《风娃娃》优秀教案

《风娃》教学计教材分析：《风娃娃》是人教版学语文二年级上册第八单元的一篇看图学文。本单元主题是“怎样看问题，想问题。”也就是通过一些词语和事是我们受到启发的课文。课文以小学生喜爱的故事形式现动有趣次清楚过风娃娃”既乖的可爱，“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的处和坏处。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看对别人不是真的有用的道理。教学目标：1、认识生字“抽、、吸、极、纤夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”，会读“夫、示、纤、汗、伤、吸、极、踪”这些字，并会组词，累词语：断断续续、摇摇摆摆、无影无踪等2、正确、流利、有情地朗读课文，指导读好体现不同心情的句子，体会风娃的不同心情。3、通过让学生体会事与坏事的区别，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要是不是对别人有用”的道理。教学重点：积累词语：断断续续摇摇摆摆、无影无踪、深深地吸了一

口气、不住地点头等教学难点：让学生懂得“做事情有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入课。1、孩子们，喜欢猜语吗？咱们来猜个谜语怎么样？“云儿见它让路,见它招手,苗见它弯腰,花儿见它点头。”（师板书“风）同学们可真聪明，一下子就猜出来了。2、揭题质疑：今天们就来学习一篇有关“风”的童话故事。（板书“娃娃”读读课题，（学生齐读课题）比较一下加上“娃娃”二字你能感觉出点什么？你仿佛看到了什么样的风娃娃？让我走进课文起来了解一风娃娃”吧！[设计意图：通过题，先给学生思考的机会，激发起学生学习的兴趣二、初读课文，了解文内容。1、打开课文106页认真读读课文，要求把字音读准确，把句子都通顺。如发不认识的字，可以借助拼音或请教老师、同学，把生字准确。

2、指名读课文，将得不准确的字板书在黑板上。（学生练读）3、出示生字图片：1）开火车”读生字，（）比赛读生词，（3）读带有词的句子：“抽上来的水断断续续地流着、他深深地吸了口气，鼓起腮使劲向风车吹去、风筝被吹得无影无踪、人都生气了，纷纷责怪他。”4、再读课文，找出是一个什么样的风娃娃。三、熟读感悟。（一）认识风娃娃1、交流：谁来谈谈你认为风娃娃是怎样的？是可爱、是调皮、是乖巧、还是…预设生1是可爱的师：为什么呢？课文中哪几段写出了他帮人们做好事？（生读）师：你为什么认为这在做好事？你知道水为什么会“断断续续”？（生交流）果水一会流，一会不流，哦，这就是“断断续续”风娃娃怎么做的？咱们来体会一下。（生吸气用力吹师引导生最大限度地吸气然后用力吹看，有的同学面红耳赤，来最大限度地向里吸气就叫“深深地吸了一口气”。发现没有，刚才大家做的动作里边有一对反义词。（吸--师：你们觉得风娃娃得怎么样？（生交流）结果风车一下子转得飞快！你知道娃娃的心情怎样？他心里想什么呢？

哦来如此所以边用上了感叹号这句怎么读？是啊，你们读出了风娃娃那兴劲，不但风娃娃高兴，抽上来的水也很高兴，从课文中个词语知道(跑着其实，最感激风娃娃是“秧苗”，小秧苗们，你们是怎么感激风娃娃的？（齐最后一句）（意图：亲身体验，从而感知风娃娃辛苦后的乐）2、这是风娃娃做的一件好事，如果用三个字给这件好事取个名字，你会取个么名字？（“吹风车”师板书）（意图：培养学生的概括力）3、师：那他还做了件什么好事？（“吹翻船”师板书）指生读这段。那你为么认为这也是一件好事呢？师姐是“纤夫”。用“一边…一边”说句子。4、你们发现没有，两件好事中都出现了同一个词语，看谁很快找到？（飞快是啊，风的作用如此大，它能让慢慢转动的风车飞快的转动；能让跑得慢的帆飞快的跑起来。此时此刻，如果你是娃娃，心情怎么样？现在我就是小金星报的记者，我想采一下你，谁愿意接受采访？师：你好，风娃娃，是……，请问你为人们做了这么多的好事，此时此刻的心怎么样，你想对人们说些什么？（生交流）5、是啊，风娃娃也这么想的，它是多么高兴，多么得意。

让我们齐读107页第一，再得意点（齐读）（二）了解风娃娃的皮、傻气。1、师：有的同学还风娃娃“调皮”，你看人家一直在做好事，哪里调皮了？生交流“吹风筝”）师：可是，没有风我也没法放风筝呀？它这是在做好事！（生交流师板：摇摇摆、无影无踪）你还能说出这样的词语吗（明明白白红火大小小发百中……）它的调皮还表现在哪（吹跑了……折断了……）师：也许它还把，说这么多，我用一个标点符号代替就可以了，那就是“……（意图：生掌握基础知识，明白省略号的用法）2：风娃娃又做这们态度是（），娃娃此时的心情是（），那我们齐读课文的最一段。其实风娃娃也是好心，谁知道人们什么时候才会感他，做了什么事人们会责怪他呢？（生明白这个小故事蕴含的道理）（三、）和风娃娃交友1、你想对风娃娃说什么？（让生进一步感悟课文所蕴含的道理）2、生活中风还做了什么？课件出示风力发电装置、风力水车、沙尘天气图片台风刮断大树等图片，你知道风娃娃做的这些事，哪是有的吗？

3、积累有关风的四词语。第二课时一、自读课文，巩固字。1、师：上节课咱们识的那些生字，放在课文里你还认识吗？赶快读读课文，你还有没有不认识的生字，我可以提供助。（生自由读课文）2、瞧，生字娃娃从文里跳出来了，它想让这棵“果实树”硕果累累，你能帮助们吗？下面，谁愿意将你认识的生字娃教给大家，并亲手把它挂到“果实树”上。（指生到前教读，并说说识记办法）3、集体认读。二、指导书写1、师：树上很快地满了丰收的果实，可是我想提高点要求，希望你不但能叫果实的名字，还要记住它的样子，能行吗？2、师从树上摘下果，贴在黑板上。出示“夫”，在书写时你想提醒大家什么（在书上描红，并写两个）再看这两个“极、吸”，这两个字长得可真像，你有什么办法不把他写错，区分开他

们。（师出示两个字北

气”，你会选择哪个，与他们组成好朋友）生读并在书上描红。3、这几个生字都找了自己的好伙伴，你能给这几个字也找到一个好伙伴