《羚羊木雕》教学设计

《羊雕课设课目知与力1．积累“犄角、怦怦、攥着、杈”等生字词；2．揣摩分析人物形象塑造过程心理、动作、语言描写的作用。过与法1．分角色朗读，体会课文的情和人物的思想感情；2．就羚羊木雕引起的家庭矛盾突的具体问题展开充分讨论，小中见大，让学生从中受到教益。情、度价观1．体会浓浓亲情，珍视真诚无的友谊；2．深刻理解文中蕴含的待人处的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心与父母沟通。教过探新堂教学环节

教学策略

设计意图一、导入课文，激趣引思分）

导入法一们年少的我们渴望友谊，一借助同学们渴珍视朋友现实生活不总是馨的，望珍视友谊导入，当现实中的亲情和友情发生冲突时该怎与孩子们生活相样去面对去解决呢？今天让们一起走进近，容易激发兴趣。因羚羊木雕而引发的故事受事中我”的无奈，伤心甚至落泪吧书课题作）导入法二同们从我们出生到现在几乎每天都在关心我们护们的人是谁父母）是啊是值得我们做儿女的一生去回报的人们父母相的过程中，感受到的并不都是快乐甚至有时是无奈伤心是泪水天让我们倾听儿童文学作家张之路为我们讲述的这样一个故事书

二．从最关心我们的人——父母入手，入题自然，便于激发孩子们急于了解故事的心理。

课题：羚羊木雕

张之路）1.师这矛盾冲突中是非？如果父母是正确的应如何对待？如果父母是错误的女该如何对待你碰到过类似的情况吗？你是如何处理的？生：反复朗读课文，理解文章的思想倾向。师：点拨关键处：文章开头就"妈妈突然问我"，感"突然"见的"惊"也可见妈"惊慌，气氛一下子就很紧张。板书：妈妈“”2.师部是妈妈爸爸"我先后对

通过朗读，体会感话的描写这段描写中者的思想倾向是怎情向二、初读课文，畅样的？谈感受。（约15生：回答分钟）师明确是情爸爸把贵重的羚羊木雕送"女儿可见对女儿的宠母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。我本并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。"我把自己心爱的东西送给最好的朋友她是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。倾向表现的最明显的地方有两处是女儿说明万"是我最好的朋友"根不考虑女儿的友谊逼儿去要来期的"坚定"正是固执生硬的表现一处是爸爸的话：是，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。这话有点自相矛盾，

三、合作探究，披文入情。（约20

实质上批评"爸爸的不是。再从对话的神态气理写上也可以看出作者是同情孩子的在父母一边是"突然问""目光紧紧盯着"十分厉坚定的说"带着一种不可抗拒的力"子边，是心怦地跳起来"小的说"站在那儿一动也不动头敢看他"声有些发抖"哭着喊了起来""心难过极"。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。板书：爸爸3.师部插"我和芳真挚感情。生：读课文、讨论、展示师：点拨在孩子的小天地里都真无私的友爱部及个孩子长的情节，不要忽视一处是我一不小心子被树杈划了一道长长的口子树下偷偷的抹眼泪么？因为"又心痛裤子挨"。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务也管原因对孩子就没有态度则孩子怎么会"怕呢另一处写万妈妈不夸奖万芳的仗义，反而让他对着墙站了一个小时"。芳也深知我的妈的脾气，"要是再换过来，你还得再站两个钟"。这些都是批评的笔触。板书：万芳4.师第三部分为什么写奶奶呢生：合作交流探究

了解插叙手法，把握其作用。合作探究“奶奶”的意义。

分钟）

师明确奶到我淌泪憋住"突然说算了这样多不好奶奶很体贴孩子的感情反衬之下得爸妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初奶一想说什么是没说"。奶奶是长辈还顾忌他道儿子、儿媳妇的为人左为难可见写奶也是为了批评爸爸妈妈的不是5.师最部分要注意"我被无奈的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。生：反复体会、合作交流师：强调特别是结尾，作者同情的写道"呆呆的望着他止不住流下了眼泪觉我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了了一件多么不光彩的事呀可能全怪我吗？当主要是怪父母。师总来说课展示了两种活两种内心世界看了一个少年世界，少年朋友之间的友爱年内世界们如此充满友情如珍惜友情另一面在成人的世界里是财轻义们爱子女却

再读课文，体会感情。总结主题，引起思考四、对照梳理，积累运用分）

不尊重子女的人格感情。板书：成人世界重财轻义

少年世界珍视友情对比积累运用：1．下列句子中的词语，应选哪依次填上才

检查学有所得情况

恰当（）①月亮出来了________的不禁打了个寒颤。②我________地了敲门开芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目________地着我。④爸爸走了进来妈讲完事的经过地燃一支烟。A．冷冷轻紧静B．凉凉轻紧慢C．白白缓冷悄D．白白轻紧缓2．本文的中心意思是（）A．写家庭生活中的一件小事，映家庭成员之间的思想矛盾。B．写我将羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。C．写我送羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女但不了解少年心财轻义的狭隘思想。D．写我将羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过赞美少年朋友忠诚无私的爱诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。3．根据意思写成语。①久久地注视着一个地方）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上）

④说话时的声音和脸色都非常严肃）板设羚羊木雕张之路妈妈“”羚羊木雕爸爸成人世界

万芳少年世界对比重财轻义

珍视友情课作设鲇跑傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回3活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，我似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美„„晚上，爸爸:“鲇鱼聪明得很它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了”爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。第二天清早就见爸爸在厨里大鲇跑!连忙从床上蹦下来去。只见篮子砧横躺在地上，桶空无一鱼条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸:“就是你，昨晚的话都让鲇鱼听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼!”爸爸愤愤说。我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉:拼搏中的生命具有不可遏止的力量1.这篇文章哪些地方写得?为什?2.友谊是最美好的事物它是理和信赖之母它是怀疑与憎恨之敌你结合生活实际，谈谈你对友谊的深刻理解?

教反《羚羊木雕讲述的是一件有关女和父母之间的事情近学生的生活学很感兴趣。这篇课文结构精致，情节曲折，且人物的神态、动作，尤其是语言十分贴近人物身份、个性。根据本文的特点从人物入手的式将朗读情节分析和主题的感悟作为主要的教学内容在学方式上，将更大的由放给学生，让学生联系自己的成长经验，通过有感情地朗读课文去体验人物的思想情感，从而欣赏文中的人物形象。一．为让学生将课文与自己的生活紧密联系计并注重课前预备。通过课前预备，很多同学以不同形式向我说了许多心里话，对课文的理解也更进一步。二．分角色朗读，让学生融入课文，贴近人物，理解内容。语文教学提倡自主学习，而朗读应该说是语文课堂的主旋律以在学中把朗读放在了十分重要的位子上课前先让学生自己选择自己认为最适合的角色，进行各组间的朗读比赛，且进行自读、自评。三情结构的学习让学生将己的写法和作者的写法进行比较中习此文情节结构的巧妙。四．主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。通过以上的各个环节篇文到了以学生为出发点和立足点到了以学生为主的原则，学生的积极性也很高，思维得到了很好的开发