《爱莲说》教学设计

《爱莲》学设计课题《莲说》

课时1

时间2018.07.13课标要求及学情教材分析教学目标学习重难点

新课标要求学生能够阅读浅易的文言文，能借助工具书理解文章内容，通过诵读古诗文自己的品位和审美情趣生的阅读能力虽有提高，但是由于阅读篇目较少，还未形成一定的阅读能力，需要教师进一步加以引导。《爱莲说文出自部编版教材七年级上册第五单元26文两篇这篇课文篇幅短小，语言优美，可读性强，易于学生诵读和理解。教材安排此文，一方面可以提高学生的阅读和背诵能力，同时可以提高学生的鉴赏和审美能力，是一篇文质兼美的文章。了解文学常识，借助工具书积累文言字词以自己喜欢的方式，熟读课文感受文言文的音乐美学习托物言志的写法，了解衬托手法及作用探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法体会品味托“莲”寄寓的深刻含义。导入预习检测

教师活动走进莲花欣赏一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。1.了解一下作者：（多媒体展示周敦颐，北宋著名的哲学家。字茂叔，湖南道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生在康郡做官时，曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说文学常识：（多媒体展示）“说古代一种既可以说明事物，

学生活动学生结合平时的积累，吟诵与莲花或荷花有关的诗句，思考人们喜欢莲花的原因。结合多媒体，了解作者和说这种文体。

研讨活动文学常识的了解可以借助生动活泼的形式来加以介绍教学

又可以发表议论的一种文体，偏重于议论。2.扫清生字词yífnyūzhuólinxi颐蕃淤濯清亵yìyīxiǎn

结合工具书，根据课下预习情况完成练习。

适当穿插小故事来提高学生兴趣。隐逸噫鲜．．．．．．．．．．．．．文从字顺诵文章：过程

活动一

1.以自己喜欢的方式熟读课文完下列探究任务：圈出文中你所不熟悉的字词。划出朗读的节奏。2.欣赏名家朗诵，并试揣摩朗诵技巧，注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。播放朗读录音《爱莲说》3.小试牛刀：各组推选一位实力最强的一位同学表组进行朗诵比赛，朗诵内容《爱莲说字斟句酌疏文意：1.分组自学，要求：

学生选择自己喜欢的方式朗读课文，试着划分节奏。听录音，仔细体会朗读的节奏、语气、重音和感情。1.学默读课文，借助活动二

①对照注释，利用工具书，翻译全文。②圈出文中你不熟悉的字词和句子交全班讨论。看谁提的问题数量多而质量!2.效果检测：（解释下列加点的语）可爱者甚蕃自李唐来出淤泥而不染濯清涟而不妖不不枝香远益亭净植可远观而不可亵玩焉3.翻译下面的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之爱，同予者何人。牡丹之爱，宜乎众矣。你还有什么问题吗？请提出来小组内展开讨论。（教师巡回指导）齐读课文，进一步熟悉课文的语气和节奏。

工具书，找出相关词语和句子，进行圈点批注。2.小内开讨论，提出问题，班内讨论。

分组自学的形式比较好动形式可以再设计得更加活泼一些该充分发挥小组合作的作用。质疑探究品课文：小组活动，通过小组讨论，分析文章内容，提出在学习中遇到的问题。预设学生提出的问题，然后进行归纳。1.在者看来，莲花有什么可爱处呢?试用课文中的语句回答。明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。2.这一长句突出了莲花的哪些点?(确后板书莲的品格“高洁”庄”正直”、

学生跳读课文，找出相关句子，圈点勾画，进行批注。交流展示

文章的理解言非常重要当适当增加语言的品析借助形象化的手段帮助学生理解莲花的象征意义。活动三

“芳香”、“清高”)明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了“淤泥而不染高洁濯涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中通外直不蔓不枝的直香益清的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。3.我们知道了作者之所以爱莲仅为莲花的姿态美丽是因为莲花的高洁重直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢明确：敬佩、赞美之情。4.文题“莲说而中却三次提“菊、“牡丹这有什么作用?板菊丹”，“衬托”）明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；第三次衬托，表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。再读课文，进一步了解作者的感情，力求背诵。

再读课文，体会作者的感情。师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。体会衬托手法的运用及其作用。小组内再读课文，争取背诵成功。谈古论今发吾声：《莲说》这篇文章你喜欢吗把你最喜欢的句子与其他同学分享，说一说你选的理由。

小组检查背诵《爱莲说步

教学形式应该多样化以小活动四

2.通过这节课的学习，此时此刻你心中一定有感受作者的许多收获在请说出来大家分享吧！情。说出自己的感受，学习作者正直的人格和高尚的情操。当堂检测看能力：

组合作选举代表来回答注意此处时间的把控。活动五

作者从哪几方面描写莲花?文中写菊花和牡丹有什么作用？读文之后，你觉得作者是一个怎样的人？

小组讨论，思考以上问题，得出结论。检测设计（作业）

运用托物言志的手法，模仿例句来造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句我爱因为它如，。爱莲说周敦颐板书设计

菊

正衬君)的品格（物言志）高洁、质朴洁不莲

正直、芳香清高

身