规划每一天教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——规划每一天教学设计●教材分析《网站创作始于规划》选自上海科技教导出版社出版的《网络技术应用》第四单元《网站的设计与评价》。本单元以网站设计为工作任务，让学生通过完成网页制作的过程，亲历利用信息技术加工信息和表达思想的过程与方法，同时将网络技术的根基理论与实际应用技能有机结合起来。在网站制作中，一份细致的规划书有利于指导创作过程，而我们学生所缺少的也正是这种统筹规划才能，因而我从实际启程把网站的规划单独提了出来，以网页规划设计表为载体设计了一课时的教学内容。本节课的《普遍高中信息技术课程标准（测验）》要求是：通过开发实践，学会规划、设计简朴网站的根本方法并能够根据网站主题要求设计评价指标。从课标和教材可以看出，本节内容至关重要，有着承上启下的作用。承上：承接必修教材中《信息作品的集成》环节。启下：本课是《网站的设计与评价》单元的开篇，网页规划的合理与否，主题确实定是否恰当，小组成员的分工是否细致，对于后续的网页制作起着至关重要的作用。

●学情分析

高一学生经过近一个学期的学习，已经具备了确定的信息获取、加工、管理才能，同时了解了网络技术的根基理论，对精彩的网页很感兴趣，分外敬仰掌管网页制作的技术，很想亲自创作网页作品来表达自己的想法举行有效交流。但他们会疏忽电子作品制作的前期规划，对于网页设计的一般流程，以及如何确定适合的主题、如何在作品中表达主题，缺少必要的阅历，因此本节课有必要在规划设计方面加以训练。

●教学目标

学识与技能目标：了解创作电子作品的一般流程，理解网页规划的重要性；能够根据网站主题要求设计评价指标，对网站的质量与运行状况举行评价。

过程与方法目标：通过赏析、评价网页作品，了解网页规划的设计要素，提高审美意识；能根据任务需求，确定主题，举行科学规划，初步掌管网页规划的方法。

情感态度与价值观目标：通过小组合作，感受同学情谊，巩固集体意识和协作意识；学会赏识他人的劳动成果，提高艺术修养和审美情趣。

●教学设计思路

通过赏析网页，让学生感受优秀网页所具有的特征，了解网页规划的设计要素，形成网页规划设计的思路。通过往届学生网页作品投票和评分的过程，明确网页规划的留神事项，初步了解网页评价量规，激发学生的创作兴趣。结果，结合实际表达需求，小组协作，确定创作主题，举行创意设计，完成网页规划设计。

●教学过程

1.创设情境，导入新课

师：因特网在全球的急速普及和进展，为人类开启了一方全新的文化空间。在网上我们可以欣赏各种各样的网页，获取无穷无尽的学识。因特网上的每一个网页都附属于某一网站，可以说，包含着各种信息的因特网就是由多数的网站组成的。只要拥有了一个属于自己的网站，你就可以在茫茫的网络世界中拥有一片属于自己的天空。同学们想不想做一个属于自己的网站呢？

生：想。

师：网站也是一个信息作品，请同学们斟酌前面学到的信息集成的一般过程。

生：确定作品主题—规划设计作品—采集处理素材—制作加工作品—测试发布作品。

师：那么网站的制作流程是什么呢？

生：网站的规划—素材的搜集、加工—网站的制作—网站的测试与发布—网站的评价。

师：由网站创作流程我们可以看出，网站创作、始于规划，本节课我们学习网站的规划与设计。要求以小组为单位制作一个网页规划设计表。

设计意图：导课承上信息集成的一般过程，启下引出网页创作流程，透露规划的重要性，从而点题。

2.规划开头，确定主题

这是一个承上启下的教学环节。时间不长，但作用很大。首先提出问题。

师：同学们平日都热爱去什么网站？

生：百度、新浪、人人、、4399……

师：这些网站要表达的主要内容，也就是网站的主题是什么？

生：百度是全球最大的中文探寻引擎，新浪以全面而实时的新闻而著称……

师：主题是信息作品的灵魂，由大家来制作网页，你想表达什么主题呢？你对哪方面的主题感兴趣？提示确定主题的原那么：小而精，目标定位切实，积极、健康、向上，网页名称有创意，符合主题（幻灯片表示）。

设计意图：明确主题的含义，了解主题的重要性，它是信息作品的灵魂，斟酌启发网页主题，为后面的制定规划做铺垫，供给选题参考。本环节主要采用谈话法，谈话法的运用，有利于建立民主对等的师生关系，而课堂上的民主气氛是学生创造性思维得以激发的一个重要条件。

3.网页赏识，归纳网页设计元素

师：我们来赏识一个网页，百年世博，落户上海，城市让生活更美好，同学们说说这个网站的主题是什么，并斟酌如何在网页中表达这一主题。

教师引导学生从网页设计要素中来表达主题，如内容、色调、版面布局、导航设计、图标设计、图片等。

教师组织学生从以下几个设计要素议论网站内容和风格，分析网页框架和风格。

（1）栏目设置

师：确定好网站主题后，要把网站的内容按确定的方法举行分类，并设置特意的栏目（如图1）。

网站栏目设计原那么一是要紧扣主题，二是要突出重点。

（2）网站色调

师：不同的颜色给人不同的感受，同学们看这几个网站主要是什么色调，给人什么样的视觉感受呢？

学生斟酌回复问题。

教师总结图2所示的网站色调与感觉之间的关系。

（3）网站LOGO

师：我们重点来看图片3中网站的Logo，什么是网站的Logo呢？

生：网站的标识。

师：我们来赏识图片3中几个网站的Logo，并斟酌他们所表达的含义。学生斟酌，教师予以引导：百度的“熊掌”Logo的灵感来源于“猎人追寻熊爪印迹”的刺激，这与李先生的“分析探寻技术”分外好像，从而构成了百度的探寻概念。熊掌图案也最终成为了百度公司的Logo；新浪的大眼睛寓意世界尽在你的眼中等。

设计意图：采用了对比法、归纳法以及“基于问题的学习”等教学方法，让学生学会赏识网站，通过赏识和斟酌问题，初步归纳网页设计要素，并意识到：要根据主题，设计恰当的网页风格和内容布局。

4.网页评价，明确优秀网页的标准

活动要求：快速欣赏学科网页上表示的上届学生的网站作品，选出自己感兴趣的网站举行投票。

活动过程：教师查看学生评分过程，实时表示各网页作品的投票人数柱状图，查看相应网页的评分结果。

分析评价结果，总结网站评价标准。首先，分析学生对网页评价的结果——引出网页规划设计应留神的问题：选题不能过大，网页名称有新意；内容栏目设置有条理，明显；色调搭合作理；版面布局模范，美观；导航设计恰当。

设计意图：让学生深刻体验优秀网页的设计标准，学生在学科网上投票评价网页，首先学生很感兴趣，其次大大提高了教学效率，将评价的结果作为议论的依据总结出网站评价标准，环环相扣，从而轻松自然地突破难点（网站评价指标的议论和确立）。

5.课堂实践，制定小组主题网页的规划

教师提出学习任务：以小组为单位完成网页规划设计表。而后，教师介绍学习资源，并提出组内按栏目和角色两个维度分工的建议（如图4、图5）。

设计意图：本环节主要采用了小组协作法和自主探究法，让学生去规划设计网页，为学生创造力的发挥供给了平台。学科网供给了大量的网站规划和设计的指导资源，并采用“半成品加工”教学策略给学生一个网页规划设计表和案例，崇敬学生的个体差异，让学生有表可依快速进入了课堂实践。同时在组间形成竞争，促进了组内团结。按栏目和角色二维分工，使学生的责任更加明确，课后能有针对性地收集资料和素材。

6.表示规划，相互交流

请1～2组学生交流表示自己本小组的规划设计。学生欣赏并议论。

7.课堂小结

强调规划的重要性，以及规划的思路和方法。同时渗透我们学校的教导部国家级课题《人生规划意识》。你不规划人生，就要被人生规划，梦想我们的人生经过规划和设计后，可以告成和幸福。

●教学反思

本节内容的根基学识和根本技能主要是利用学习网站设置问题情境、供给学习资源，学生可以通过自主学习获得，教师对片面重点难点举行讲解和演示。而动手规划片面要求学生主动地与同伴探讨、合作，将学识与技能内在化、系统化，达成认知布局的有效调整和重构。合作学习在这一建构过程中起了关键的作用。因而本课主要采用了自主探究法、小组协作法，个别地方采用了对比法、归纳法，而教法主要采用了任务驱动法、基于问题的学习、议论法、讲授法。理应说，整个教学过程对比流畅，根本上都按照教师的教学预想开展教学，学生在教学中能够积极地斟酌和回复问题，能够学会有效地规划网站的方法，提升了规划才能和审美才能。

点评

这是一个在借鉴根基上举行创新的优秀案例。说其优秀，是由于每一环节都表达出了设计者的用心、细心。

导入新课片面，由信息集成的一般过程引入，高明利用学生已学学识与技能举行迁移，即将信息集成中学习到的规划设计迁移到网站制作中，有利于促进学生在制作作品（包括多媒体与网站制作）中形成规划意识，这也是本次课的核心指向。

网站评价片面，引导学生根据网站分析的结果总结网站评价标准，实现了以评促学、以评导学的目的，在此过程中潜移默化地促进了学生对规划中应留神问题的关注，从而制止了类似问题的展现，以提升规划的效果。

网站规划片面，学生的规划不是空洞的存在，培养规划才能也不是纸上谈兵，因此教学中务必借助各种形式促使“虚”的规划设计落到“实”处，该案例使用的是规划表，也有案例采用了思维导图等方式来实现规划的概括化与可视化。

分组合作片面，作品制作课中学生工作量相对较大，因此分组合作是常见的方式。二维分工方式的采用，既保证全体学生都能体验网站制作，在此过程中形成对网站制作的体验与感悟，也较好照应了学生兴趣爱好等方面的差异。

课堂小结片面，在本次课教学内容的根基上，拓展延迟至人生规划意识的培养。既与教学伊始的设计响应，又有很大程度的提升。设计者强调的是与该校相关课题的联系，其实，就作品（包括多媒体与网站制作）中的规划片面教学而言，结果提升至人生规划方是此片面的终极追求及应然境界。这一点，当为信息技术教师举行相