2019-2020学年湖北省重点高中联考协作体高二上学期期中考试语文试题 解析版

湖北省重点高中联考协作体2019-2020学年高二上学期期中语文试题第Ⅰ卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。唐诗以前所未有的艺术力量反映了中国封建社会在它繁荣昌盛期所呈现出来的生活美，也表现了这样一个时代中人们比较健康昂扬的精神状态。尽管唐代社会本身也有走下坡路的时候，有如杜甫所讲的“万方多难”的时代，但由于这种时代是紧接在盛世之后的，盛唐的精神文化影响仍然极为深刻，人们的胸襟气质还是跟其他时代不同，还有幻想，甚至觉得盛世还会再来。这时候，生活在人们的感受里即使是惨淡的，也还能够有力地拨动人们的心弦，使人们为之激动、为之歌唱，而一般不致对它麻木不仁。因而，唐诗所表现的生活美和精神美显得更加元气淋漓。唐代那样一个兴旺发达的社会，生活本身就容易激起人们的诗情，而在时代精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活，因而即使是在平常的、习见的生活中也发现了丰富多彩的美。但处在经济高涨中的唐人生活，在诗中一般地并不表现为平静、小康和满足。即使是日常的和平环境中的生活，在诗人的笔下，也往往显得浪漫而舒展，人们的精神、情思，不是像秋水般的沉静，而是像春水般的不安于平地，寻找浩瀚的海洋。人们觉得在自然身上发现了美，也就等于在自己生活中发现了美。安史之乱以后，唐代社会生活发生巨大变化，原有的那些形态的美受到了破坏，美在生活中的比重，无疑是下降了。这时现实生活还有没有美，文学艺术还能不能反映出生活美呢？唐诗令人信服地回答了现实生活中仍然有关，而且可以用激动人心的艺术力量表现出来，唐代安史之乱之后，以杜甫为首的一批诗人在缺少亮色乃至乱离苦难的生活面前，就是这样地作了反映。不过，他们这时所表现的生活美已不再是“美的生活”，而是生活中某些美的成分、素质或品格，通过作家的审美处理，所给予人的美的感受。安史之乱中，人们承受着牺牲，用血肉捍卫了祖国的统一。尽管这场斗争付出的代价是惨重的，但杜甫等诗人怀着对人民崇敬的心情，从斗争中发掘了悲壮的美。文艺作品需要有一种审美力量，常要有理想光彩的照耀。它不应只解剖生活和人性的异化，还应同时表现出一种回归力，这才是美的力量的更充分的表现。杜甫在《北征》中既痛心疾首地揭示了乾坤疮痍，又欣慰地写下了山中幽美的自然景象和与家人团聚的场面，也是表现了对于恢复人间正常生活的向往。从这些优秀作品里，我们有理由引出这样的信念：艺术应再现生活美和人的精神美，应有一种扬弃异化、指向健康生活的回归力。生活美和精神美的发现，只能来源于真实的生活体验。唐代那样一个社会，在封建时代固然得天独厚，使唐诗有可能获得丰富多彩的表现，但唐代诗人对于生活的态度，对我们也有启发。由于他们特别倾心于生活，热情地加以追逐，他们的生活内容也就丰富而充实。这有力地成全了唐诗，使之与书卷气几乎绝缘。唐人不是靠把学问演绎成诗，也不是以思考代替生活，他们亲自置身于生活浪潮之中。对于时代潮流的涨落、生活的冷暖，有着直接的切肤的感受，从而表现了对于实际生活的最热心的关注和从中迸发出来的真正歌哭。（选自《唐诗风貌》，有删改）1.对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.唐诗既是一个时代中人们精神状态的真实反映，也是唐代繁荣昌盛时期生活美的真实反映。B.盛唐时期的诗人在平常的生活中也能发现生活的美，因为他们总是带着一种诗意去看生活。C.唐诗的生活美和精神美元气淋漓，是因为人们即使感受到生活惨淡，但仍为生活激动、歌唱，不麻木不仁。D.唐诗往往并不表现为平静、小康和满足，显得浪漫而开展，此时诗人正处在经济的高涨中。2.对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇提JLH论题，文中运用了举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法论证，增强论述力度。B.第三段运用杜甫等人的例证，论证了在经历了安史之乱后，诗人们用激动人心的艺术来表现悲壮的美。C.杜甫的《北征》有力地论证了文学作品应该解剖生活和人性的异化，也应该同时表现出一种回归力。D.文章采用“总分总”的逻辑结构，论述从盛唐到安史之乱，唐诗反映的生活美从元气淋漓到悲壮。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.唐代安史之乱后，杜甫等诗人所表现iLH来的生活美是生活中某些美的成分、素质和品质给予人的美的感受。B.生活美与精神美的发现必须来源于真实的生活体验，也应该具有一种扬弃异化、指向健康生活的回归力。C.诗人在安史之乱后仍能用激动人心的艺术力量表现现实生活中的美，说明社会动荡有利于提炼生活中的美。D.唐代诗人的生活之所以能够丰富而充实，一是唐代社会的发达，一是他们对生活倾心并热情地加以追逐。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选不正确的一项。B项，“因为他们总是带着一种诗意去看生活”原因表述不全面。从原文第二段第一句：“在时代精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活”可知诗人发现生活的美除了与“诗人诗意的眼光”有关，还与‘唐代社会的兴旺发达’有关。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。D项，总—分—总结构，表述错误。本文开头总写唐诗反映出唐代的生活美和昂扬的精神状态，然后分别写在唐代不同的阶段，唐诗的这两个内容并未发生根本变化。这是总分的关系。故选D。3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题选正确的一项。B项，由第四段中“艺术应再现生活美和人的精神美，应有一种扬弃异化、指向健康生活的回归力”可知是“艺术应有一种扬弃异化、指向健康生活的回归力”而不是“生活美和精神美”。C项，由第三段的内容可知，“社会动荡”与“有利于诗人提炼生活中的美”没有必然联系。D项，由第四段中“唐代那样一个社会，在封建时代固然得天独厚，使唐诗有可能获得丰富多彩的表现”可知“唐代社会的发达使唐诗获得丰富多彩的表现”而不是“唐代诗人”。故选A。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一自2000年北京、上海、广州等城市被选定为“生活垃圾分类收集试点城市”以来，各地政府在财政、宣传教育、立法等方面积极对生活垃圾分类进行倡导和投入，虽取得一些成效，但效果不尽人意。垃圾焚烧发电是当前应对垃圾与日俱增的最为经济的方式。然而，进入城市与社会的转型阶段，大气污染、邻避事件使得看似经济的垃圾焚烧背后巨大的社会成本逐渐凸显。一直以来，尽管有诸如日本和美国等国的经验作为典型示范，但鉴于国情和相关法律理论、产业技术的不成熟，国家和政府竭力探索生活垃圾强制分类和付费以外的其他潜在路径。毕竟，强制分类作为一项强制性义务，其规范性和拘束力的配置是以为公民承担生活垃圾分类义务甚至是公民环境义务为代价。在经历十多年的挫折之后，经验与实践自觉地指明了强制分类的基本立场。为此，2017年国家发展与改革委、住房与城乡建设部将《生活垃圾分类制度实施方案》先行置于选定的46个城市进行实践尝试，希望从局部性的试点试验中吸纳地方经验，自下而上地反馈到立法决策层，为正式的制度设计提供参考。（摘编自《生活垃圾分类的实践困境与义务进路》，有删改）材料二7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施，它被称为“史上最严垃圾分类措施”。作为中国人口最多的城市之一，上海以如此大的决心和力度开展垃圾分类工作，持续引发国内外热议。而且，国内诸多城市也相继公布了各自垃圾分类相关举措。城市生活垃圾分类，以前所未有的速度开始走入市民家庭。在上海，关于垃圾分类“铺天盖地”的宣传，从今年年初就开始了。上海虹桥机场，LED屏不间断地播放垃圾分类广告；市区内，出租车车尾广告介绍餐厨垃圾粉碎机；大街小巷的垃圾桶，早已被贴上垃圾分类的标志……宣传到位了，在投放环节，上海采取实时监督，奖励正确投放垃圾行为，激励居民更主动地进行垃圾分类，效果显著。垃圾分类进入强制阶段，必须按要求分类投放，否则将面临处罚。上海市对未按要求进行垃圾分类投放，拒不改正的，对个人处200元以下罚款，对单位处5000元以上、5万元以下罚款。垃圾在经过分类投放后，会不会在清运过程中又“万物归一”呢？在后续的垃圾处理环节中，责任单位是否能杜绝混装混运现象？上海规定，不同的垃圾要有不同的处理方式，每类垃圾也都有各自对应的运输专车。除了出台相关处罚规定，上海还依照条例规定，设置了“不分类、不收运、不处置”机制，即收运、处置单位对不符合分类标准的生活垃圾可以拒绝接收。同时，对有害垃圾，让有资质的单位做无害化处理；对湿垃圾，进入湿垃圾资源处置中心，将垃圾变废为宝，资源回收再利用；对干垃圾，则可以焚烧亦可以填埋，处置过程中仍可以进行资源的综合利用。对垃圾处理终端环节，上海市提出要对标国际最高标准、最好水平，加快建设完善垃圾末端处置设施，加快推进减量化、资源化、无害化处理。要坚持规划引领，结合上海超大城市实际，加强整体统筹谋划，探索创新处置方式，真正治好垃圾、变废为宝。（摘自《河北日报》，有删改）材料三德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达65%左右，包装行业可达到80%以上。在德国垃圾回收利用的整个链条，两个关键环节起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用。自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从幼儿园阶段起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了，垃圾分类是课本内容，会系统性教导学生垃圾分类知识、对于保护生态环境的重要性等，从小培养垃圾分类的意识。经过柏林实地探访，发现每一户或每一栋住宅楼都有分门别类的垃圾桶。生活垃圾可大致分为5类：有机垃圾、包装垃圾、纸类、玻璃类和混合类垃圾。如果不按照分类丢弃垃圾，垃圾回收企业会拒收桶内垃圾。企业专业处理垃圾后，可以将有生产价值的原材料提取出来，向各产业针对性销售。据统计，德国垃圾回收行业从业人员超过25万，每年的营业额达500亿欧元，约占全国经济产出的1.5%。（摘自《新华网》，有删改）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.垃圾焚烧发电是目前应对垃圾最为经济的方式，但同时它带来的一系列社会问题逐渐凸显。B.垃圾分类一直是城市管理中一大难题，上海率先推进这项工作，迈出了关键性的第一步，产生了广泛的影响。C.在垃圾处理终端环节上，上海用高标准、高水平来建设和提升末端处理设施，以达到治好垃圾，变废为宝的目的。D.自20世纪初，德国民众接受了近百年循序渐进的教育过程，使德国的垃圾分类行业秩序井然。5.下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.政府白2000年以来，在财政、宣传教育、立法等方面对垃圾分类进行了倡导和投入，但效果仍不显著。B.在我国，从城市试点的实验中吸取经验，自下而上地反馈到政府，才能真正的将垃圾分类落实。C.上海在垃圾分类管理上采取了既具体又严格的措施，该措施也被称为“史上最严垃圾分类措施”。D.民众教育和专业处理再利用两个重要的环节，使德国成为了垃圾分类回收做得最好的国家之一。6.请结合材料二，分析上海是如何推进垃圾分类工作的？【答案】4.D5.B6.（1）大力宣传，奖惩并行（怎么分）（2）增配专业垃圾车，不合标准可拒收（怎么运）（3）分类处理，综合利用（怎么处理）【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不正确的一项。D项，“近百年循序渐进的教育过程”无中生有，材料三只是说“自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从幼儿园阶段起……从小培养垃圾分类的意识”，并没有说“近百年”“循序渐进”等内容。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。本题选不正确的一项。B项，“才能真正的将垃圾分类落实”错，原文在材料一“2017年国家发展与改革委、住房与城乡建设部将《生活垃圾分类制度实施方案》先行置于选定的46个城市进行实践尝试，希望从局部性的试点试验中吸纳地方经验，自下而上地反馈到立法决策层，为正式的制度设计提供参考”，试点城市的经验自下而上反馈上来的目的是“为正式的制度设计提供参考”，而不是“真正的将垃圾分类落实”。故选B。【6题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是请结合材料二，分析上海是如何推进垃圾分类工作的？上海市的做法可以概括为怎么怎么运和怎么处理。结合材料二第3段“在上海，关于垃圾分类‘铺天盖地’的宣传，从今年年初就开始了。上海虹桥机场，LED屏不间断地播放垃圾分类广告……宣传到位了，在投放环节，上海采取实时监督，奖励正确投放垃圾行为，激励居民更主动地进行垃圾分类，效果显著”，第4段“上海市对未按要求进行垃圾分类投放，拒不改正的，对个人处200元以下罚款，对单位处5000元以上、5万元以下罚款”可概括为“大力宣传，奖惩并行”；结合材料二第5段“上海规定，不同的垃圾要有不同的处理方式，每类垃圾也都有各自对应的运输专车。除了出台相关处罚规定，上海还依照条例规定，设置了‘不分类、不收运、不处置’机制，即收运、处置单位对不符合分类标准的生活垃圾可以拒绝接收”可概括为“增配专业垃圾车，不合标准可拒收”；结合第6段“对有害垃圾，让有资质的单位做无害化处理；对湿垃圾，进入湿垃圾资源处置中心，将垃圾变废为宝，资源回收再利用；对干垃圾，则可以焚烧亦可以填埋，处置过程中仍可以进行资源的综合利用”可概括为“分类处理，综合利用”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。阅读下面的文字，完成下面小题。芬芳桃李①听说前台来了一个新人，还是个美女。早晨上班的时候经过前台，果然是个养眼的小姑娘，彬彬有礼，还一脸的羞赧。②十点刚过，这个新来的前台小姑娘抱着一叠报纸信件来到办公室并径直向我走来：“报纸和信件是交给您吗？”声音轻柔悦耳，和人一样很美的感觉。③“不是，是给他。”我一边回答一边向隔壁办公桌的同事指引。④“哦，那这里边有两封信件是给您个人的，上边写的是您的名字。”小姑娘说罢抽出了两个信封递给我。⑤我诧异了，她才刚来不到半天怎么会知道我，知道我的名字？我心里虽说是十分地吃惊，但并没有张口追问。毕竟在机关呆的时间不短了，处变不惊的涵养还是有的。我暗自对自己表现出的老成持重有些得意。⑥虽然我嘴上没有问，但心里还是好生奇怪，还是不住地打鼓。临下班前我经过人事部长的办公室，“顺便”拐进门和李部长“闲聊”起来：“听说自从我们公司效益下滑以来，已经有好几个年轻人跳槽另谋高就了，怎么今天还会有新人来我们公司入职？”⑦“是呀，开始我也感觉奇怪，这小姑娘还是211重点大学毕业的，态度很坚决，就是要应聘我们公司复合肥研发中心的岗位。”李部长从办公桌前站起身望着我说。⑧“她不知道眼下是我们公司最困难的时候吗？不知道我们公司目前的薪资大大低于社会的平均水平吗？”我一连串地向李部长问道。⑨“这些她都知道，但还是坚持要来我们公司，你知道是为什么吗？”李部长突然反问起我来。⑩“为什么？”我更加惊奇了。“很奇怪，她怎么会知道我的名字？”我最终还是忍不住问了。⑩“呵呵，是呀，她一来就说全公司她只认识你，还有我，还带来了和你的合影。”李部长笑着递过了小姑娘留在他这儿的一张相片。⑥看罢相片我才想起来，小姑娘是六年前公司资助过的一名高二学生。她的父亲因车祸过世，母亲残疾，小姑娘和她的妹妹及一个5岁的弟弟与年迈的奶奶相依为命，生活十分地艰难。公司团委得知小姑娘一家的情况后，决定组织全公司的团员青年捐资帮助她及另外四名困难学生，直到大学毕业。⑩当时李部长是公司的团委书记，我是团委干事。我和李部长一起到与受助的五名学生见面座谈，了解他们的学习及家庭情况，还和他们合影，互相留了联系方式。也就是这一次，几位受助的同学保留了我的、姓名和那张合影。⑩转眼六年过去了，当年瘦弱的小姑娘如今已经亭亭玉立。可她却牢牢记住了我的姓名，令我的内心受到了强烈的震撼。⑩“她的妹妹现在正在省城上大二，也是我们公司员工资助的，所以她说一定要到我们公司工作，一定要加入我们公司捐资助学的行列，一起担起社会的责任，这就是她要来我们公司工作的原因。”李部长一口气说完了，而我，却半晌没有回过神来，手中捧着那张合影愣在原地。选自《微型小说月报》7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过人物对话描写推动故事情节的发展，人物语言朴实无华，富有生活气息，非常符合人物的身份。B.文中运用了插叙的手法，让读者了解到六年前的资助事件，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。C.小说结尾戛然而止，与前文“她才刚来不到半天怎么会知道我的名字？”的情节相照应，解开了谜底，故在情理之中。D.“小姑娘”在知道公司处在最困难的时候，依然坚持来到公司应聘，主要是为了来报答曾经给予过她帮助的公司团委。8.小说中“小姑娘”这一形象有何特点？结合本文简要分析。9.小说写的只是一件发生在公司的小事，却用了“芬芳桃李”这样的大题目，你认为它好在哪里？请结合全文，谈谈你的理解。【答案】7.D8.（1）长相甜美，彬彬有礼。公司来了一个新人，还是个美女。养眼的小姑娘，彬彬有礼，还一脸的羞赧。（2）自立自强。“小姑娘”家境贫困，却能战胜困难，考取名牌大学。（3）知恩图报。“小姑娘”牢牢记住资助过的“我”和“李部长”，毕业后又回到我们公司，体现她知恩图报。（4）有社会担当。“小姑娘”从名牌大学毕业后，进入到资助过她的公司实习，并加入公司捐资助学的行列，一起担起社会责任，体现她的社会责任感。9.（1）从主旨上：以小见大。“芬芳桃李”即桃李满天下，能体现善举应一代一代传递下去的主旨。（2）从人物形象上：“小姑娘”是一个人美心善，有担当的人。她毕业后加入公司捐资助学的行列，一起担起社会责任，将善举传递，芬芳桃李。（3）从内容上：文章是围绕“小姑娘”为什么会来到公司实习这个疑问展开，最后解开这个疑问，她的到来是将公司的爱心行动传承下去，犹如“芬芳桃李”，让更多的困难学生得到帮助。（4）从表达效果上：小场景冠以大题目，吸引读者的阅读兴趣，有艺术感染力。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选不正确的一项。D项，“主要是为了来报答曾经给予过她帮助的公司团委”理解不准确。结合原文“所以她说一定要到我们公司工作，一定要加入我们公司捐资助学的行列，一起担起社会的责任，这就是她要来我们公司工作的原因”可知，小姑娘不仅要报答公司的帮助，更要加入捐资助学的行列，担起社会责任。故选D。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。题目是小说中“小姑娘”这一形象有何特点？结合本文简要分析。找出原文有关小姑娘的正面和侧面描写。结合“听说前台来了一个新人，还是个美女。早晨上班的时候经过前台，果然是个养眼的小姑娘，彬彬有礼，还一脸的羞赧”可概括出起外在特点：长相甜美，彬彬有礼。结合文中“我”的回忆“小姑娘是六年前公司资助过的一名高二学生。她的父亲因车祸过世，母亲残疾，小姑娘和她的妹妹及一个5岁的弟弟与年迈的奶奶相依为命，生活十分地艰难”，以及李部长的话“这小姑娘还是211重点大学毕业的”可知小姑娘家境贫困，却能战胜困难，考取名牌大学，这体现了她的性格特点：自立自强。结合李部长和“我”的对话，小姑娘不顾公司遇到困难的现状，“态度很坚决，就是要应聘我们公司复合肥研发中心的岗位”“她一来就说全公司她只认识你，还有我，还带来了和你的合影”，六年过去了，小姑娘还保留着当年的合影，牢牢记住资助过的“我”和“李部长”，毕业后又回到我们公司，这体现了她的优秀品质：知恩图报。结尾部分结合李部长的话“她说一定要到我们公司工作，一定要加入我们公司捐资助学的行列，一起担起社会的责任，这就是她要来我们公司工作的原因”，小姑娘”从名牌大学毕业后，进入到资助过她的公司实习，并加入公司捐资助学的行列，一起担起社会责任，这体现了她的优秀品格：有社会担当。【9题详解】本题考查理解标题的含义及标题的作用。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。标题的作用要分别从人物、情节、主旨、效果几方面分析。题目是小说写的只是一件发生在公司的小事，却用了“芬芳桃李”这样的大题目，你认为它好在哪里？请结合全文，谈谈你的理解。标题“桃李芬芳”中的“芬芳”有三重含义，一是指公司当年捐资助学的行为“开花结果”，影响了小姑娘；二是指小姑娘毕业后知恩图报，也加入捐资助学的行列，将这一善举传递下去，她人美心善，就如同一朵芬芳的桃李；三是预示着“桃李满天下”，善举将会一代代传递下去，必将芬芳了整个社会。因此，以“桃李芬芳”为题目，并不是“小题大做”，它即塑造了小姑娘美好的形象，情节上又解答了小姑娘到公司来的疑问，主题上也体现了以小见大，同时小场景冠以大题目，吸引读者的阅读兴趣，富有艺术感染力。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。屈突通，雍州长安人。（隋）文帝遣通往陇西检覆群牧，得隐藏马二万余匹。文帝盛怒，将斩太仆卿慕容悉达及诸监官千五百人，通谏曰：“人命至重死不再生陛下至仁至圣子育群下岂容以畜产之故而戮千有余人愚臣狂狷，辄以死请。”帝寤，曰：“朕之不明，以至于是。感卿此意，良用恻然。今从所请，以旌谏诤。”悉达等竟以减死论。由是渐见委信，擢为右武侯车骑将军。奉公正直，虽亲戚犯法，无所纵舍。时通弟盖为长安令，亦以严整知名。时秦、陇盗贼蜂起，以通为关内讨捕大使。有安定人刘迦论举兵反，有众十余万。通发关中兵击之，师临安定，初不与战，军中以通为怯，通乃扬声旋师而潜入上郡。迦论不之觉，遂进兵南寇，去通七十里而舍，分兵掠诸城邑。通候其无备，简精甲夜袭之，贼众大溃，斩迦论并首级万余，于上郡南山筑为京观，虏男女数万口而还。炀帝幸江都，令通镇长安。义兵起，代王遣通进屯河东。既而义师济河，大破通将桑显和于饮马泉，通大惧，留鹰扬郎将尧君素守河东，将自武关趋蓝田以赴长安。军至潼关，为刘文静所遏，不得进，相持月余。通又令显和夜袭文静，显和军溃，悉虏其众，或说通归降，通泣曰：“吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？有死而已！”每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀耳！”通闻京师平，乃留显和镇潼关，率兵东下，将趋洛阳。通适进路，而显和降于刘文静。遣副将窦琮、段志玄等率精骑与显和追之，遂擒通送于长安。高祖谓曰：“何相见晚耶？”通泣对曰：“通不能尽人臣之节，力屈而至，为本朝之辱，以愧相王。”高祖日：“隋室忠臣也。”命释之，授兵部尚书，封蒋国公，仍为太宗行军元帅长史。从平薛举，时珍物山积，诸将皆争取之，通独无所犯。高祖闻而谓曰：“公清正奉国，著自终始，名下定不虚也。”寻以本官判陕东道行台仆射，复从太宗讨王世充。世充平，通功为第一，寻拜陕东大行台右仆射，镇于洛阳。数岁，征拜刑部尚书，通自以不习文法，固辞之，转工部尚书。贞观元年，授洛州都督，赐实封六百户，加左光禄大夫。明年，卒，年七十二。（节选自《旧唐书·屈突通传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.人命至重／死不再生／陛下至仁／至圣子育／群下岂容以畜产之／故而戮千有余人／B.人命至重死／不再生／陛下至仁至圣子／育群下／岂容以畜产之／故而戮千有余人／C.人命至重／死不再生／陛下至仁至圣／子育群下／岂容以畜产之故／而戮千有余人／D.人命至重死／不再生陛下／至仁至圣子／育群下岂容／以畜产之故／而戮千有余人／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.幸，文中指隋炀帝到江都。“幸”做“亲临某地”讲时，通常是帝王的专用词，而做“宠幸、宠爱”讲时，也可用在帝王之外的其他人身上。B.判，在文中的意思是兼任某一职务。另外“兼、领、摄”等词也有同样的意思和用法。而“行、署、权、假”等词，则均可表示代理某一职务。C.亲戚，古代“亲”和“戚”有明显的区别：“亲”以血缘关系为基础，而“戚”则指以婚姻为纽带而联成的关系。D.光禄大夫，汉代始设，没有固定员数和固定职务，通常作为一种荣誉名号授给有功劳、有政绩的文武官员。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.屈突通看淡物质财富。平定薛举之时，其他将领都争抢薛举堆积成山珍宝，只有他不为所动。连高祖都称赞他清正奉国，名不虚传。B.屈突通敢于直言进谏。文帝在盛怒之下想要斩杀慕容悉达和一千五百名监牧官，经过屈突通的竭力谏诤，文帝终于醒悟，免去了部分人的死罪。C.屈突通恪守臣子本分。义兵起时，他曾表示要为国捐躯，并坚持战斗到力竭被擒。正因为他的忠贞，高祖释放了他，并继续委以官职。D.屈突通带兵足智多谋。他在帅兵讨伐刘迦论时，并不与之正面对抗，而是扬言退兵以使迦论放松警惕，趁其不备以偷袭的方式斩杀了他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)迦论不之觉，遂进兵南寇，去通七十里而舍。(2)吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？【答案】10.C11.B12.B13.（1）刘迦论并未察觉这个情况，于是率兵向南进犯，在距离屈突通七十里的地方驻扎。（2）我蒙受了国家重大的恩惠，曾经侍奉两个君主，接受别人丰厚的俸禄，怎么能在此危难之际逃走?【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意为：人的生命最重要，死了就不能再生。陛下凭一颗最仁慈的心来治理天下，如儿子般对待群臣，又怎会容忍因牲畜一天所生殖的数量来杀死一千五百人呢?其中，“死不再生”语意完整，主谓宾都全，中间不能断开，排除BD项；“至仁至圣”都是在说“陛下”，中间不能断开，排除A项。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“摄”不是“兼任”，应当是“暂代官职”。故选B。12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“免去了部分人的死罪”错，原文是“悉达等竟以减死论”，意思是“悉达等人最终被免除死刑来处罚”，是免去了所有人的死罪。故选B。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有（1）不之觉，宾语前置句，不觉之；南，名词作状语，向南；寇，进犯；去，距离；舍，名词作动词，驻扎。（2）蒙，蒙受、承受；事，侍奉；厚禄，丰厚的俸禄；安，怎么；逃难，逃于难，在危难之际逃走。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：屈突通，雍州长安人，隋文帝命他审察陇西牧群记录，查出两万多匹隐藏的马。文帝大怒，将要处斩太仆卿慕容悉迭和监牧官一千五百人。屈突通对文帝说：“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下凭一颗最仁慈的心来治理天下，如儿子般对待群臣，又怎会容忍因牲畜一天所生殖的数量来杀死一千五百人呢?我很猖狂，愿意以死来请求（免除众人的死罪）。”文帝醒悟，说：“朕不明事理，才到了这一地步。感谢你的这种心意，良苦用心。现在就听从你的请求，来表彰你的直言相谏。”悉达等人最终被免除死刑来处罚。从此逐渐被信任。被提拨为右武侯车骑将军。屈突通）秉公执法为人正直，即使是自己的亲属触犯法律，他也不会包庇纵容任何人。当时秦、陇两地叛乱纷起，任命屈突通为关内讨捕大使。安定人刘迦论造反，率众十余万占据雕阴。屈突通调集关中兵攻打，驻扎在安定，一开始并不与敌交战，军中都以为屈突通胆怯。屈突通佯言要撤兵，却又派兵偷偷潜入上郡。迦论并未察觉这个情况，率兵向南进犯，屈突通等他们毫无防备，便挑选精兵连夜突袭他们。贼兵大败，俘虏了数万人回来。炀帝临幸江都，命令通镇守长安，高祖(唐高祖李渊)起兵，代王派屈突通守河东，不久唐兵渡过了黄河，在饮马泉打破了屈突通的部将桑显和。屈突通很害怕，留下鹰扬郎将尧君素守河东，打算从武关到蓝田赶赴长安，但大军到潼关时被刘文静阻止，不能前进，两军相持有一个多月，通又命令显和夜里袭击刘文静，显和兵败，（文静）俘虏了他的兵部兵众。有人劝他投降，他哭着说：“吾蒙受国家厚遇之恩，曾侍奉两个君主，接受别人的丰厚的俸禄，怎能在此危难之际逃走?只有以死相报罢了！”他常常自己摸着脖子说：“应当为了国家来挨别人一刀!”屈突通听说长安已被攻破，便命桑显和镇守潼关，自率主力向东，要去洛阳。屈突通刚走，桑显和便投降了唐军。刘文静派副将窦琮、段志玄等率精锐骑兵和显和一同追赶屈突通于是擒屈突通押送长安。高祖李渊道：“咱们两个怎会相见如此之晚呢?”屈突通哭道：“屈突通不能竭尽臣子的节义，力量用尽到了这一地步，成为本朝的羞辱呵。愧能相王”皇帝说：“你是个隋朝的忠臣呵。”命令释放了他，并授他兵部尚书，封蒋国公，让他担任秦王李世民行军元帅长史。屈突通后来随军出战平定薛举，当时薛举的珍宝像小山一样堆积，诸将都争相抢夺，只有屈突通一点也不掠取。唐高祖闻知此事后，说：“屈突通对朝廷如此清正，从头至尾都是如此，他的名声一定不是虚传的呵。”后来屈突通兼任陵东道行台仆射，跟从李世民讨伐王世充。王世充被平定后，通的功劳为第一，不久被授予陕东磊行台右仆射，在洛阳镇守，几年后，征拜为刑部尚书，通自认为自己不熟习文法，所以坚持拒绝，转为工部尚书，贞观元年，授予洛州都督，加左光禄大无，第二年死去，年七十二岁。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。落花①李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌②，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲归。芳心向春尽，所得是沾衣。【注解】①落花：这首咏物诗写于唐武宗会昌六年（公元846年），作者正闲居永乐。当时，李商隐因卷入“牛李党争”的政治旋涡而备受排挤，境况不佳。②曲陌：曲径。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.这首诗不以华丽浓艳见工，而以白描擅长，在稀疏的笔意中，表达了诗人细致微妙的情思，把落花季节写得愁肠寸断。B.“小园花乱飞”本为人皆可道之景，妙在和“客竟去”联系了起来，如此，好像花落是因客去的缘故，从而使花情人意融为一体。C.颔联分别从不同的角度描写“花乱飞”的具体情状，上句从空间着眼，写落花缤纷乱舞，下句从时间着眼，写落花连绵不绝。D.“眼穿仍欲归”一句写出了诗人的痴情、执着和失落，他望眼欲穿，巴望友人能停下脚步，却事与愿违，友人仍要执拗地归去。15.尾联有哪些含意？请简要分析。【答案】14.D15.尾联有三重意义：一是感叹花儿用自己的美艳装点了春色，最终得到的却是凋落飘零、沾人衣裙的结局；二是感叹自己虽有怜惜芳菲之心，然而无计留春，最终只能泪下占襟；三是悲叹自己虽欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“他望眼欲穿，巴望友人能停下脚步，却事与愿违，友人仍要执拗地归去”理解不正确。“眼穿仍欲归”一句写出诗人痴情和执着，他望眼欲穿，巴望花不要再落，却事与愿违，枝上残留的花朵越来越稀疏。故选D。【15题详解】本题考查理解诗句含义及鉴赏诗歌主旨。解答此类题目,一般从表层含义入手,分析深层含义。此句中的“芳心”有三层含义。第一层含义，“芳心”就是指花心、花朵，“芳心向春尽，所得是沾衣”中是说，爱花惜花自然要埋怨春天去得太早，春尽花谢所得的只是落泪沾衣。花朵用生命装点了春天，无私的奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局，表达对落花的同情、感叹。第二层的“芳心”也可以理解为诗人的“怜惜芳菲之心”，而“沾衣”则是因为诗人无计留春，只能泪下沾襟。再结合注释,“本诗写于会昌六年,作者正闲居永业,因陷入牛李党争之中,境况不佳,心情郁闷”,可见第三层“芳心”是诗人的“理想之心”，诗人是借叹息落花来叹息自己。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，所得只有悲苦失望，泪落沾衣而已。末二句，语意双关，低回凄婉，感慨无限。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“____，____。”(2)李煜《虞美人（春花秋月何时了）》一词中运用对比手法，反衬出人生无常的句子是：“____，____。”(3)杜牧《阿房宫赋》中，作者用比喻手法、反问语气、惊诧口吻描写阿房宫中楼阁之间通道的句子是：“____，____？”【答案】(1).亦余心之所善兮(2).虽九死其犹未悔(3).雕栏玉砌应犹在(4).只是朱颜改(5).复道行空(6).不霁何虹【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“犹”“砌”“霁”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第Ⅱ卷（表达题，共80分）三、语言文字运用阅读文段，完成题目。有一些从事科普工作的人觉得科学是的，所以要借助“文艺加工”给科学增添趣味色彩。科学的魅力在于它能够从简单的事物中发现复杂的，从复杂的事物中发现简单的规律，从、形形色色的事物中发现它们之间存在的历史或现实的关系。科学之美在细节之中，在确凿的证据和严密的逻辑之中，在宏大之中，在广袤和悠久的空间时间之中。有什么童话会比生物的发育更美妙，有什么神话会比生物的进化更神奇，有什么史诗会比宇宙的演化更宏伟呢？再多的“先知”、诗人、艺术家、哲学家也想像、描绘不出如此绚丽辉煌的图景：()；从简单的化学分子开始，历经几十亿年的进化诞生了今天地球上的千万个独特的物种。只有科学才能谱写这首最为壮丽的、永远写不完的史诗。科学之美丰富多彩、，永远不必担心出现审美疲劳。对科学了解得越多，就越能发现、越容易欣赏科学的美丽。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.枯燥无味奥妙杂乱无章无穷无尽B.枯燥无味奥秘参差不齐无休无止C.平淡无奇奥妙参差不齐无穷无尽D.平淡无奇奥秘杂乱无章无休无止18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.从一个奇点的大爆炸开始，500万亿亿颗恒星，历经一百多亿年诞生了800亿个星系B.从一个大爆炸的奇点开始，历经一百多亿年诞生了800亿个星系、500万亿亿颗恒星C.从一个奇点的大爆炸开始，800亿个星系，历经一百多亿年诞生了500万亿亿颗恒星D.从一个奇点的大爆炸开始，历经一百多亿年诞生了800亿个星系、500万亿亿颗恒星19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.科学之美在宏大之中，在细节之中，在严密的逻辑和确凿的证据之中，在广袤的空间和悠久的时间之中。B.科学之美在细节之中，在宏大之中，在确凿的证据和严密的逻辑之中，在广袤和悠久的空间时间之中。C.科学之美在细节之中，在宏大之中，在严密的逻辑和确凿的证据之中，在广袤的空间和悠久的时间之中。D.科学之美在宏大之中，在细节之中，在严密的证据和确凿的逻辑之中，在广袤的空间和悠久的时间之中。【答案】17.A18.D19.C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。枯燥无味：形容单调，没有趣味。平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。此处是指科学，不是指文章，应填“枯燥无味”。奥秘：深奥与神秘，通常指某个事件由来复杂，不为一般人所知。奥妙：深奥微妙，指隐藏或还没有被认识的内容或道理。前文是从简单的事物中发现复杂的道理，此处填“奥妙”。参差不齐：长短、高低不齐，形容水平不一或很不整齐。杂乱无章：乱七八糟，没有条理。此处指事物杂而乱，不是指事物水平有高低，应填“杂乱无章”。无休无止：休：停止，指没完没了。无穷无尽：穷：完。没有止境，没有限度。科学是没有止境的，此处应填“无穷无尽”。故选A。【18题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。此段描述宇宙的诞生。宇宙诞生是从奇点大爆炸开始，而不是从奇点开始，排除B项；“800亿个星系”“500万亿亿颗恒星”是并列关系，并且按照逻辑顺序应当先说“星系”，再说“恒星”；而“历经一百多亿年”是时间状语，应在“诞生”之前。D项表述衔接最恰当。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句的问题主要是语序不当和搭配不当。“在细节之中”“在宏大之中”两句句式一致，应当排列在一起，并且按照逻辑顺序应当先“细节”再“宏大”；“确凿的证据和严密的逻辑”语序不当，按照逻辑顺序应当先“严密的逻辑”再“确凿的证据”；“在广袤和悠久的空间时间之中”搭配不当，“广袤”修饰“空间”，“悠久”修饰“时间”，改为“在广袤的空间和悠久的时间之中”。A项，“在宏大之中，在细节之中”语序不当，应为“在细节之中，在宏大之中”；“在广袤的空间和悠久的时间之中”搭配不当，应为“在广袤的空间和悠久的时间之中”；B项，“确凿的证据和严密的逻辑”语序不当，应为“严密的逻辑和确凿的证据”；“在广袤的空间和悠久的时间之中”搭配不当，应为“在广袤的空间和悠久的时间之中”；D项，“在宏大之中，在细节之中”语序不当，应为“在细节之中，在宏大之中”；“严密的证据和确凿的逻辑”搭配不当，应为“严密的逻辑和确凿的证据”。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.下列一则通知在表达上有五处不妥当，请找出来并修改。通知各位家长：您们好！秋高气爽，丹桂飘香。兹定于2019年10月20日在我校学术报告厅召开高二年级家长会。我们将通报第二次月考的情况，并与大家磋商“家校合作，共促成长”活动的相关事宜。请务必准时到会。2019年10月10日×××【答案】（1）“您”是对单人的尊称，不能和“们”用在一起，可改为“你们好”。（2）“秋高气爽，丹桂飘香”删去。（3）补出几点开会，具体时间。（4）“磋商”改为“谈论”。（5）落款处时间应放在最后一行。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。“您们”使用不当，“您”是对单人的尊称，不能和“们”用在一起，可改为“你们好”。“秋高气爽，丹桂飘香”与“通知”的内容没有关系，多余，删去。“磋商”一般用于商务谈判，此处指家长会，改为“谈论”。补写出开会的具体时间，落款处时间应放在最后一行。21.下面是对APP中存在的个人信息安全隐患的调查统计图，根据图表完成后两个小题。APP安全隐患统计图(1)用简要的文字概述统计图所反映的主要信息。（25字以内）(2)针对调查的情况，请你给出两条合理的建议。【答案】（1）遭受钱财损失的比例最大，其次是个人信息被泄露或窃取、过度采集个人信息等。（2）1.不要轻易同意APP获取个人信息权限。2.不轻易使用APP支付软件。3.尽量避免在不熟悉的APP上输入银行账号及密码等重要个人信息。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先,要找出图表中有代表性特征的数字，比较突出的、引人注意的板块；其次，要注意题干中的明确要求。概括图表时没有必要面面俱到,只需把最典型的特征反映出来即可。（1）这是一个对APP中存在的个人信息安全隐患的调查统计图，根据图形和底部的文字，可以很明显得看出来，遭受钱财损失的比例占最大，其次是信息被窃取或泄露，再往后是过度采集个人信息、推动商业广告、耗费资源。（2）提建议的时候首先针对“遭受钱财损失”这一项，可以建议，尽量避免在不熟悉的APP上输入银行账号及密码等重要个人信息，不轻易使用APP支付软件；针对“信息被窃取或泄露”这一项，可以建议，不要轻易同意APP获取个人信息权限；针对“过度采集个人信息”这一项，可以建议，不要轻易同意APP获取个人信息权限等。四、作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都留下一首赞歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河……我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托……”每当听到《我和我的祖国》这熟悉的旋律，每个人都会热血沸腾，久久不能平息。70年峥嵘岁月、70载春华秋实，中华民族上演着从站起来到富起来再到强起来的世界奇迹。作为21世纪的新青年，肩负着神圣使命，更要勇于担当。正值祖国70周年之际，你想对祖国母亲说些什么？请根据材料内容和要求，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），白拟标题；不得套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】【例文】愿相会于中华腾飞世界时大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。走过七十年，祖国，你洒过汗与血，有过笑与泪，但“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。原因何在，因为你与包括共和国第一任总理在内的每一个中国人都有一个共同的期盼：愿相会于中华腾飞世界时。若把苦难做云梯，烟雨平生玉汝成。回望历史，西方列强欺凌，大清政府风雨翾摇，国家支离破碎；日寇铁蹄践踏祖国河山遍体鳞伤，满目疮痍。但威武不屈的中国人民“敢叫日月换新天”，历经八年抗战，击溃日寇，收回被列强侵占的国土。多灾多难的中国人民终于迎来了那激动人心的时刻，一位伟人在天安门城楼上庄严宣告:“中华人民共和国中央人民政府，今天成立了!”这一声七十年前的庄严宣告，惊天动地，它终结了一个民族屈辱百年的历史，是中国人民站起来的开端。此时此刻，一个社会主义新中国横空出世！中国的万里江山待你指点，亿万人民与你齐心向前。在那个春风骀荡春林初盛的时节，你就像俄罗斯诗人茨维塔耶娃所祝愿的那样:“世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。青丝化作白发，依旧铁马冰河。如孩童初学走路，七十年风雨兼程，一路走来，你步履维艰。三年自然灾害让你的人民火热水深，非典的奇袭又使你陷入另一场苦难。好在，中华民族永远是个顽强的民族，一个个危机都在那众志成城的信念中化解。非但如此，在你的领导与指引下，一代代中国人甚至创造出那么多举世瞩目的成就：大庆油田成功开采，你摘掉了“贫油国”的帽子；两弹一星大漠盛开，瑰丽“花朵”让茫茫星空更加璀璨；三峡工程巨龙驯服，造福人民，国泰民安。这是父辈们呕心沥血创造的奇迹，更是你的奇迹。七十年，弹指一挥间，辉煌与挫折交织，成功伴着荆棘盛开。我们与你，断难割舍。拿破仑曾说:“人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。”这一点，我想，中国人民早已达成共识，毋庸赘言。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。祖国，你学会了行走，现在，是该大步奔跑举步生风的时候了。大国重器如南仁东，“天眼”引领中国星空探测跑在世界前端，庶民英雄如吕保民，勇斗歹徒一股浩然英雄气永传民间。每一个人都为你的伟大复兴努力奋斗，每一个人都为你走进新时代而更加珍惜努力。习近平总书记有言:“历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创。”那么，作为新时代的青年，我们便要做那时代的弄潮儿，责任担在肩，敢为天下先。世界在窗外，未来在远方。匆匆而逝七十年，代表的是新开端。你的梦，中国梦，我辈青年定要勇于担当，努力为你实现。“在每一个清晨的开始，在每一个生命入开始，请让我们都拥有一双纯白的翅膀，让我们能在黑暗逐渐逼近的天空里，展开所有可能和不可能的飞翔。”台湾诗人席慕蓉如是说。是的，中流击水才能熟谙水性，烈火炎炎方知寸金之精。祖国，我愿与你一起，从跟跑者変成领跑者；愿与你一起栉风沐雨，披荆斩棘，只为实现那共同而美好的期昐：愿相会于中华腾飞世界时！【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。第一段引用歌曲《我和我的祖国》，表达对祖国的热爱之情。第二段关键句有“70年峥嵘岁月、70载春华秋实，中华民族上演着从站起来到富起来再到强起来的世界奇迹”，这是在概括祖国70年风雨历程，70年新中国的历史进程，有辉煌，有成功，也有困境、磨难、挑战与失误；70年是一首波澜壮阔、气势恢宏、感天动地、气壮山河的奋斗诗篇；70年伴随着黁难、牺性、拼搏、奋斗。成就如何来，伟大祖国的成就都是人民创造的；祖国的发展是自力更生艰苦奋斗的结果；祖国的发展既需要总结经验，更需要改革开放艰难困苦，玉汝于成命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定；伟大的祖国不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。关键句还有“作为21世纪的新青年，肩负着神圣使命，更要勇于担当。正值祖国70周年之际，你想对祖国母亲说些什么？”这是明确了写作的身份，当代青年对于历史要更清醒，更辩证，更理性，更实事求是来看对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更有改革的担当与历史责任。青年人站在历史与未来的节点一要自信、更坚定，要担当起改革、奋斗的责任使命。“你想对祖国母亲说些什么？”可以表达对祖国的热爱，可以写自己作为青年的历史使命等等。参考立意：1.追梦时代，为中国梦而奋斗。2.笃步前行，为祖国点赞。3.扬奋斗之帆，逐复兴之梦。4.与祖国同行。结构示例：1.引材料，明观点。2.回首过去、再看今朝，列举发展成就。3.析关系：祖国给了我什么，厚重的文化积淀、不屈的精神脊梁、稳定的发展环境、难得的历史机遇等等；我要为祖国做什么，爱她、敬她，为她的发展、强大而奉献。4.青年应该焦么做名言。5.青年不应该怎么做联系现实反例。6.总结:扣题，呼应开头。参考素材：献礼祖国七十华诞特辑--祖国，我想对你说1949到2019，整整七十年过去了，国家的发展给我们的生活带来了巨大的变化，我们感谢这样一个祖国，给了我们作为国民的自豪与骄傲，我们的心中，一定对祖国充满了感激。为此，河南财大赴禹州