小学四年级科学上册教案全册

区中心城区发展片区四年级科学集体备课上册第一学班打造精品教力提高课堂教学效益。单元备课第一年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的，由认识空气的性质、空气流动的规律、空气的主要化学成分、空气对生命的意义及空气的污染与保护四部分组成。由于空气不同于其他有形物体，是不容易直接感知的空气，需要通过实验来间接察觉到它，因此本单元大多以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索呈现，使学生确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈染。24、知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。5、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。6、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。7、知道因地球的形状，空气冷热不均时形成风的主要原因。8、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。1、认识空气的性质2、认识冷热空气的流动规律3、了解空气的成分单元1、探究压缩空气的力量2、理解风的成因3、掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能教学措施：重难点及解决策略1、注重理论与实际相结合，应用于生活2、及时巩固所学内容3、充分利用直观教具进行教学4、让学生自己动手实验，培养观察、动手、综合分析能力单元教学观察、实验、比较、推理、分析等方法课时划分3课时教案12、知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、讲解，演示，实验，操作方法43、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课5（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。6板书设计不同4.日常生活中，利用了压缩空气的地方有（5.空气具有（教学反思7课时教案1(1)有兴趣研究空气的其他性质。讲解，演示，实验，操作方法8②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？③冬季的冷风从哪里钻进来？910板书设计5.在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？教学反思11课时教案、空气中有什么1（2）知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。（3）了解氧气和二氧化碳的用途。（1）学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。（2）培养初步的化学实验技能。重点：了解空气的成分。重、难难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。讲解，演示，实验，操作方法124、他们的燃烧情况会不会有什么不同？5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课13（6）教师继续演示实验。14板书设计1.空气中支持燃烧的气体叫做（（此外还有少量的（）等。2.堂3.制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒入一些醋，瓶里出现的泡泡就是（课2、了解氮气的作用。教学反思15课时教案1(1)从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。情感(2)空气和生命是密不可分的。目标(3)意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。难点：调查居室空气污染的原因。教学方法讲解，演示，实验，操作16（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。（8）教师介绍表格记录方法。17板书设计1.课2.汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，甚至造成3.燃烧垃圾会产生大量的黑烟和（教学反思18岱岳区中心城区发展片区四年级科学集体备课上册第二学班二0打造精品教力提高课堂教学效益。19单元备课第二第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。冷和热是生活中常见的现象。一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。203、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。4、物体的特征，知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化5、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。7、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。8、了解热总是从高温物体传向低温物体，直到温度相等时，热传导才停止。9、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。10、对待科学学习，敢于大胆想象。在学习和解决问题中注重证据。1、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。2、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。观察、实验、比较、推理、分析等方法1、冷热与温度——1课时2、热的传递——1课时21课时教案1（2）能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法22一、建立温度的概念学生尝试用温度计测2324板书设计）可以准确地样变化教学反思25课时教案1（1）知道热总是从高温处向低温处传递；（2）知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。（2）体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。观察法、实验法、讲授法方法26小结：固体传热――传导引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。学生自学192728板书设计2.热在固体中，从（这种传热的方式称为（3.量不超过瓶体的2/3。打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁；②.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯；③.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热；④.用完酒精灯后，用灯帽自上方斜向盖灭火焰。二、问答题为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？教学反思29课时教案3（1）知道物体受热后会改变形状、体积；（2）会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变能力化；（2）意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结1、重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。2、难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。观察法、实验法、讲授法方法30师演示固体体胀演示器。31指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验师生讨论方法:32板书设计热胀冷缩5.在1654年伽利略的学生裴迪南设计了（表示，在一个标注大气压下，纯水的冰点为（年瑞典天文学家摄尔修斯提出摄氏温标，）表示，在一个标注大气压下，纯水的冰点为1、温度的变化会对物体产生哪些影响？举例说明。教学反思33课时教案2（1）知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；（2）知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。情感（3）培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。目标1、重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。2、难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。观察法、比较法、实验法、讲授法方法34④学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快。3、学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录情况。4、交流实验结果。355、学生到室外分组活动。36板书设计表明颜色不一样，它们的吸热和散热性能（）色物体吸热和散热都快。①.为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？②.为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？③.为什么海水和海边沙滩的温度不一样？教学反思37课时教案2（1）（2）知道水的三态变化条件；（3）知道自然界中水的循环过程（1）能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因；（2）能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成（5）能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。观察法、比较法、实验法、讲授法方法38394041板书设计1.（）2.云、雾、雨、露、雪、冰都是由空气中的（4.水蒸气凝结成细小水滴，在低空中是（就是（教学反思42岱岳区中心城区发展片区科学集体备课上册第三学班二0打造精品教力提高课堂教学效益。43单元备课第三本单元以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音乐音与噪音。从物理学的角度来讲，声是一种波，是能量的一种表现形式，是力作用于物体，使其产生振动引起的。振动就是物体小的来回运动的重复。鼓、吉他等乐器发出的声音和无数的非音乐如汽车发动机的轰鸣声，树叶发出的沙沙声，蟋蟀发出的声音，包括人说话的声音，所有的声音都是由振动引起的。声音有两个非常重要的特点—音高和音量。一个声音的音高可以用“高”或“低”来描述，低音高声音如大卡车的隆隆声，或管风琴的低音部，高音高声音包括鸟儿的啭鸣或笛子的最高音部。一个声音的音高是与发出这个声音的物体的振动频率直接相关的。频率是一个来回运动在一秒钟内发生的次数。音量是描述声音的响亮或微弱的，音量与发出声音的物体振动幅度与距离直接有关。振动幅度大的声音源会在它周围的空气中建立起大振幅的声音振动，听者就会将这些大的震动接收为大根据课程标准的内容，《奇妙的声音王国》设计了四课，每课都通过若干孩子们感兴趣的活动介绍了一系列特定的概念。的声音。441．知道一些可以使物体发出声音的方法。知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。2．知道声音要通过物质才能到达人的耳朵。3．知道乐音是令人愉悦的声音，噪音是使人烦躁的声音。了解噪音的危害和保护听力的方法。1、声音的产生——1课时2、声音的传播——1课时45课时教案、声音的产生1（1）通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。（2）知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。（1）探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。能力（2）学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的目标变化，概括出物体发声时的变化。（1）对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。（2）学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。1．分组材料：食品保鲜袋、尺子、队鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、纸杯、水、蜡线等。2．演示材料：带有音乐的小布熊、音钹一副等。观察法、比较法、实验法、讲授法方法46一、激趣导入、问题生成4．选择问题：声音是怎样产生的？（揭题，板书课题）5．谈话：请小朋友们闭上眼睛，静静地听。6．教师播放有多种声音的光盘。7．小结：能发生的物体其实很多，发声的方法也很多。（二）作出假设477．学生汇报各自的发现。（3）学生讨论实验方案。48提出问题——作出猜想——实验验证——得到结论49板书设计声音是由物体振动产生的）表示的意义更加丰富。我们的生活离课堂2.声音是由物体（）产生声音的。吗？课后请大家用今天所学的科学研究方法研究刚才同学可以组成研究小组一起研究。教学反思50课时教案1（1）通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。（2）学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。（1）能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。能力（2）会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。目标（1）理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。（2）理解科学与生活有着紧密的联系。情感（3）学习安静地做声学实验。目标带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。观察法、比较法、实验法、讲授法方法516．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又（二）活动二：游戏——打土电话521．讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。2．实验的途径提示：4．分组实验，把研究报告写在活动记录上。5．汇报实验结果。6．归纳总结声音的传播方向。（2）提问：这个人为什么要这样做呢？（3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。（4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。（5）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中5354板书设计声音是通过空气、液体、固体传播的用4.制作土电话的步骤是：练5.土电话的声音是通过空气———（到另一个人的耳朵的；拉直的棉线能很好的传递振动，松垮垮的棉线会（）振动。）——空气传播想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失应怎么做？教学反思55课时教案3、我们是怎样听到声音的课型1知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法（1）能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。（2）能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。（3）能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究（1）意识到保护耳朵的重要性。（2）认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。1．演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。2．分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法5657582．学生和教师一起游戏。59板书设计教学反思60课时教案1学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。（1）在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。（2）细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声能力音强弱与哪些条件有关系。（3）细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。耐心、细致地观察各种变化。1．学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。2．教师准备：光盘——不同的声音。观察法、比较法、实验法、讲授法方法61△在实验中保持安静。6263板书设计1.音量是指声音的（）有关；音调是指声音的（高低与振动物体的（）有关。教学反思64岱岳区中心城区发展片区科学集体备课上册第四学班二0打造精品教力提高课堂教学效益。65单元备课第四但是学生在营养行为上却存在着许多误区，如讲营养就是追求高档食品、山珍海味、越精越好……挑食、偏食、追求食物的适口性等也不乏存在，儿童中营养过剩和营养不良的现象日显严重。此外，由于环境污染和加工食品大量进入因此，指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去注意消化器官的保健是十分必要的。667、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。67课时教案1（1）知道食物含有的六种主要营养成分。（2）知道人需要的营养成分主要来自食物。1、重点：认识食物的主要营养成分及其作用。重、难2、难点：运用所学知识按指定标准给食物分类。食物卡片分组——食物卡片，统计表，食品包装袋。调查法，观察法、比较法、实验法、讲授法方法68（1）讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这有些食物物分类？（3）统计全班每一个人最爱吃的食物食物中呢？把你爱吃的三种食物名称填入表格一(见附录)是哪些个人最爱的三种食物“表格（1）一看这个统计图表我就知道◎◎是大家最喜欢吃的食物了，有多少人喜欢的？（5）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对69养标签，有什么作用？你们会看吗？（很多食物含多种营养，告诉学生分类时按主要成分）（2）说一说大家分类的结果（3）讨论：刚才统计了大家爱吃的食物，分析一下营养成分，有什么想法？（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。70板书设计食物粮食类）是淀粉探测器，可以用来区别萝卜和土豆。碘酒遇到淀粉会（）克碳水化合物，100克黄豆含教学反思71课时教案1(1)知道如何科学搭配食物，通过搭配食物，懂得营养全面合理的重要性；(2)培养学生查阅资料获取知识的初步能力。(1)(2)设计一天的食谱，并用食物卡片模拟配午餐。增进对自己健康负责的意识，养成良好的饮食习惯。2、教师准备：自制课件——分别以咸食、甜食、肉类、油炸类食物为主的四份食物；膳食结构金字塔方案；各个年龄段人的健康饮食知识介绍等资料。电视连续剧《还珠格格》片断。教学方法调查法，观察法、比较法、实验法、讲授法72二、指导学生开展趣味性的配餐实践活动2.利用食物卡片来配餐。73④一共有几大类食物？2.修改自己小组的配餐。74板书设计(一)认识营养均衡很重要(二)了解食物合理搭配的原则(三)绘制并评价自己的食物金字塔(四)开展趣味性的配餐实践活动）课）克，吃得最少的是（）克。教学反思75课时教案11、品尝和“跟踪”小馒头，能对小馒头在体内的“旅行”和变化作出知识假设。1、教师准备：小馒头、消化器官分解图、人体消化器官模型、小组探究记录教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法76（二）初步认识消化器官1、交流日常的饮食习惯。7778板书设计）课小肠，再进一步消化后送入大肠，残渣由肛门排除。教学反思79课时教案1调查加工食品中添加剂的种类及对人类健康的影响。1、增强安全饮食的意识，关心食物安全问题。2、意识到科学技术会给人类社会带来好处，也会产生负面影响。重点：调查加工食品的安全性。重、难难点：认识食品添加剂的作用与危害。教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法、调查法。803、讲述：有兴趣研究吗？今天我们就来研究这个问题。二、自主学习8182板书设计人造色素（少吃）注意安全饮食1.我们常吃的食物可以分为（2.加工食品是指经过（过程中，往往会添加某些物质，食物的也会损失一些素的食品会损害健康。练4.吃垃圾猪、污染的鱼、有残留农药的蔬菜会严重影响人体的（5.购买加工食品要注意看（作教学反思83岱岳区中心城区发展片区科学集体备课上册第五学班二0打造精品教力提高课堂教学效益。84单