骄傲的孔雀-模板

《骄傲的孔雀》.模板教学目标：.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。.初读课文，了解课文内容。、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时（-）观看孔雀开屏图，揭示课题.点击课本：孔雀图。.说一说在哪儿见过？.孔雀给你们留下什么印象？.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。（二）看图，初步了解图意.点击课本，一幅一幅地看图。.学生自己先说一说图上画的是什么？.小组内同学们互说图意。（三）初读课文，自学生字词.借助拼音读课文，勾画出生字词。.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。.指名分别读课文，其他同学进行评价。（四）布置作业有感情地朗读课文。第二课时（-）谈话导入，激发兴趣同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。（二）看图，讲故事.将四幅图一一出示，学生看图自由讲故事。要求：用上课文中的好词、好句。.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。.全班举行讲故事比赛。（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）.教师相机点拨。.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。（三）反疑问难.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）.引导学生联系生活实际或上下文理解。.理解花喜鹊的话是什么意思？（1）小组内讨论。（2）全班交流。.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）（四）指导有感情地朗读.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。（五）扩展练习收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。（六）教学生字.学生当老师讲怎样记住生字。.练习书写。《骄傲的孔雀》教学设计由范文先生网教案频道https:〃搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！《白头翁的故事》教学设计之一佚名第一课时教学目标：.学会本课的12个生字理解新词的意思。.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程：.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛,人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？.检查自学情况A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B你己经学会了哪些字，和同学交流一下。C重点提示：厌练D带上生字读词语，理解词语。.初读课文，感知内容。A请四位同学分小节念课文的内容B说话课文写了一件什么事.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划.提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。.同桌说说自由朗读课文。.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：.能读懂课文的2—4段.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。教学过程：.兔习检查：听写生字和多音字组词：行.口头进行比较行近字借（ ）猎（ ）思（ ）累（ ）厌（ ）庆（ ）受（ ）爱（ ）.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。每一个人读一句.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。.结果怎样呢？结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说.指导有感情的朗读课文的第三段。.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。.朗读全文.课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标：.会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。.懂得课文所蕴涵的道理.会用“觉得”说话。教学过程：.巩固好习听写词语.朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。.仿写完成作业本第七题.用“觉得”说话完成作业本第五题指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）读2、3两句的前半句，想象说后半句口头用“觉得”造句完成在作业本上.朗读全文7..总结：后来人们为什么叫它白头翁？学了这个童话，你懂得了什么/8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。《白头翁的故事》教学设计《白头翁的故事》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《葡萄沟》教案教学设计【教学要求】.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）.揭示：（板书）好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。三、讲读〈一〉第一自然段：.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？.指定3名同学分句读，说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。.默读思考：第二句和第三句有什么关系？.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在.总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二）第二自然段：.指名读，其他同学思考：板书：前萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观察图）生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（2〜3名）〈4〉指名读（2名）评议（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”板书a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。①读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。②为什么你会觉得它很美？③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？④四人一组讨论。学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起,色彩非常鲜艳。想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光……〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？<6）指名读（3名），再齐读。（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？指名读，说（“热情好……最甜……吃个够”）抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。<8>通过朗读，分析老师教你在.总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法,谁能说说这一段主要告诉我们什么？葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。〈9〉齐读〈三〉第三自然段：（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言）同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段（请一名同学读）.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？生答：把成串的葡萄……葡萄干。.在哪儿制成的？阴房什么样？（看实物）（看录像）.制成的葡萄干什么样？为什么很有名？（拿出葡萄干）<1>观察一下它的颜色怎么样？〈2〉（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名师：这一段主要讲什么内容呢？老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的.总结段意的方法来判断。思考：这一节主要要讲什么？（出示小黑板）（改为投影片）每句话讲的什么意思，哪句是主要的？<1>介绍阴房的样子。（）〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。（）〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（）方法：①指名读②自由读③判断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，己让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？〈四）第四自然段：.齐读最后一段.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。.指定2名读，再齐读。四、欣赏歌曲葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜欢葡萄沟吗？现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。想想：为什么说它是个好地方？五、小结（对照板书）.生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。2.师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。《我要的是葫芦》优质课教案西关一小孙华【教学目标】1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。【教学难点】理解重点词句，感悟道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蛎虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀！可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破II,采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。【教学过程】一.导入新课1、今天，老师给大家带来了一个植物伙伴礼，出示葫芦。我们来学习一篇有趣的故事,故事的题目叫《我要的葫芦》2、课题中藏着两个生字伙伴（指出偏旁）它是一种一年生的草木植物，所以这两个字都是“草字头”“芦”是hi,但在词中要读成轻声。3、齐读课题4、这种草本植物结的果实，也叫葫芦，你们见过吗？谁能说说葫芦是什么样的？二.初读课文感知1、让我们打开课本自由读课文，去读读这个有关葫芦的故事。2、“我要的是葫芦”这句话是谁的？什么意思？带圆点的词要重读，强调种葫芦的人只要葫芦小结：一边读一边想，体会其中的含义，才能做到真正的有感情朗读。三.教学第一自然1、跟着老师一起来到园子里的葫芦架下，（指名读第一自然）看看这棵葫芦开始长得什么样？（画图）出示句子、生字“藤、哇”（认读生字、读句子）师：葫芦先长出又细又长的藤，（这种不能直立，细长的茎干就是藤）接着介绍藤上长满了绿叶（老师画多一些，还是少一些，从哪里看出？）然后开出几朵雪白的小花最后，花谢了，挂了几个可爱的小葫芦。2、课文介绍这棵葫芦时，按照藤、叶、花、果的顺序来介绍，这也是植物的生长过程,生长规律，每一个环节影响着下一个环节。3、他种的葫芦长得怎么样？你是从哪看出来的？板书：叶子葫芦满、绿可爱4、你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？过渡：同学们这么喜欢这棵葫芦，种葫芦的人也非常喜欢，从哪看出来？他每天都要去看几次，你能读出他对葫芦的喜爱吗？那么结果怎样呢？四.教学第四段1、种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？2、齐读最后一段指导朗读（小葫芦一个一个都落了。）这么可爱的小葫芦都落了，真可惜呀！3、这一段中有本课笔画最多的一个字，"慢1怎样才能写好呢？学生读帖，教师范写，学生练习，共同评价。4、出示课件看看你发现了什么？这两幅图有什么不一样？板书：蛎虫黄、落5、看了这两幅图，同学们心中一定有一个大大的问号，你们有什么疑问吗？过渡：让我们再读课文，从二、三自然段中去寻找答案。五.教学二、三自然段1、可爱的小葫芦为什么会落呢？找出