语文人教版五年级上册课后巩固 新人教版语文五年级上册

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文人教版五年级上册课后巩固新人教版语文五年级上册走遍天下书为侣学习目标：

1．熟悉4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、消遣、百音盒”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己热爱的段落。

3．把握主要内容，体会选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．感受对阅读的喜欢，持续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

学习重点：

把握主要内容，体会的情感。持续开展读书的综合性学习。

学习难点：

理解反复读一本书的理由和方法。

学习打定：

收集读书的名言，整理自己读书的方法。

学习安置：

2课时。

第一课时学习目标：

1.熟悉4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、消遣、百音盒”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

学习重点：

1.熟悉4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、消遣、百音盒”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

学习难点：

理解反复读一本书的理由和方法。

学习过程：

一、激发兴趣，导入新课同学们，假设有这样一个机遇，让你自身驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己消遣，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1．自由朗读课文，留神读准字音，读通课文。

2．把自己认为不好理解的段落专心读一读。

3．交流自学生字词的处境，让学生当老师，提示易错之处。

4．接读课文，校正字音。

5．默读课文，了解课文内容。解决选择以书为侣的理由，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，议论自己不解的问题，再不懂的全班交流。

四、读文交流，体会情感1．书毕竟有怎样的魅力，使毫不踌躇地选择它作为自己唯一的伙伴呢？把书当作自己的挚友，自己的家，不管挚友见了多少面，家回了多少次，我们还是会察觉新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。

（在此过程中让学生充分读课文，留神评价的多样性。）此外，你觉得选书作为自己的伙伴还有什么理由吗？（崇敬学生的独特解读）2．认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容斟酌──品评赏识──探索新知──总结收获──产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，探索到新的察觉。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平日也读了好多的书，你有什么好的读书阅历，或者听了的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。

学生总结自己的读书心得和阅历，或从的介绍中总结收获。

我们平日总是更在意读书的数量，大片面书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照的读书方法，看看你有什么新的体会，实时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。

五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获六、神秘岛今天，你自身驾舟来到一个神秘的小岛，想会意岛上特殊的风景，务必先要通过岛上居民建立的聪慧宫殿，你打定好了吗？1．书法阁：请正确、美丽地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，确定要留心查看每个字的字形，还要更加留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）2．留音库：