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文档简介
1如有帮助欢迎下载支持理解信息加工原理，有效加工写作素材-大学语文论文理解信息加工原理，有效加工写作素材生写作、关键词：写作教学素材加工收集存储提取一、问题的提出④学生摘抄有价值的小故事及名言警句等。二、信息加工理论对写作教学的启示和实践2如有帮助欢迎下载支持 (一)鼓励和引导学生根据个人兴趣收集素材意及主动地建构意义的历程；人类生成对所知觉的事物的意义与以前的经验有与自身发生关联时，被记住的可能性就高。这就给写作教学一个启示——要想思考素材与自己的关系，并在其中得出自己的感受与思考。比如，有学生喜欢香港歌星，教师可引导学生思考如下：引导学生将对象拓展到自己喜欢的其他人或事物、事情等。 (二)利用素材编码建构网络式素材库3如有帮助欢迎下载支持提取类别分组和关键词提示就是很有效地组织信息的方式。用这些方法来存储 4如有帮助欢迎下载支持如“家庭教育”，若要与原材料的叙述相吻合，可从“意志品格”“管理之望儿子能够自强自立，创造属于自己的财富。” 5如有帮助欢迎下载支持诚与爱等等。这些关键词互相交叉，既有共性，又有个性，将本来独立的素材扭合为一个有层次的整体。在设置关键词时，可突出素材的共性与个性，这样就能充分体现素材的普适性和典型性。 (三)促进有效提取，合理呈现素材又利于存储。忆。记住的素材有哪些？他们是否适用于该次作文？”6如有帮助欢迎下载支持素材？我记得的这一类素材有哪些？”联想：“有哪些相关的、拓展性的素材？”3.用关键词勾连选定素材出关于钱学森、巴金、汉武大帝、廉颇等的素材。这些素材可用以下关键词提示：三、反思导自己的行为的过程。教师不能越俎代庖，要引导学生掌握素材加工的方法。7如有帮助欢迎下载支持 (本文为广州市教育科学“十一五”规划青年专项课题“自我调控写作训练参考文献：
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