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文档简介

第页共页《追寻人类祖先的足迹》小学科学教案设计《追寻人类祖先的足迹》小学科学教案设计教学目的1、初步通过查阅资料进展专题研究，初步理解和体验专题研究的根本态度。2、理解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。3、引导学生认识到科学是不断开展的，培养学生尊重证据的科学态度。教学重点引导学生经历和体验通过查阅资料进展专题研究的完好过程。教学过程1、对选择的主题做出猜测之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。2、方案与组织。在以往和科学探究活动中，学生的方案与组织才能得到了锻炼，知道了做好研究准备的根本方法和内容。老师可以组织研究一样问题的学生先进展商讨，并制订出研究方案，然后集体交流和评议，再修改完善研究方案。教材设计了一个范例，从方案内容、研究方法等方面对学生制订研究方案给予适当的指导。3、事实与证据。老师引导学生按照方案开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。教学时要注意以下几点：〔1〕、假如学校图书资比拟丰富，可以上网查阅资料，老师可以充分利用学校资，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；假如学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，老师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据；假如学校和学生家庭均不具备足够的'查阅资料的条件，老师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。〔2〕、老师一宽一要指导学生做好资料卡，为后面的整理和交流提供丰富的材料，同时培养学生认真记录，注意证据的科学品质。教材中呈现了三个资料卡和一个采访记录，分别是探究小组和奇妙小组搜集的资料，就是要引领学生重视填写资料卡，重视把搜集的资料记录下来。〔3〕、鼓励和引导学生通过多种途径、运用多种方法摊材料和证据。4、整理与分析。学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来也不尽一样。对这些数据的资料进展整理分析与解读，是专题研究的重要步骤，也是思维加工的过程。教学时，先组织学生进展小组交流与讨论：哪些可以作为证据验证我们的猜测；哪些不符合我们的猜测；哪些是互相矛盾的，需要进一步研究。然后，可以开展集体交流，汇报小组形成的结论，对于不能形成统一意见的要组织全体学生讨论，集思广益。接下来，老师可以让各个研究小组提供对问题的解释，与大家交流和分享。活动延伸对于研究问题假如不能形成统一结论，可以将不同的解释展示出来，让学生继续查找资料，继续

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