2020年江苏省《中学教育知识与能力》测试卷(第486套)

2020年江苏省《中学教育知识与能力》测试卷考试须知：考试时：分钟请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称请仔细阅读各种题目的回答要，在规定的位置填写您的答案由于不同的科的题型同文档中能只有大标而没有的况发生这正常况答姓:考号:一(30题1.教育研究中，通过例方式考察教现象，其基本的在于描述与解的研究方法是(行研究法个研究法实研究法调研究法2.鲁纳认为无我们选择何学科务必使学生理该学科基结构此建立的课程理论为)。百全书式课程理论综合课理实用义课理结构义课理3.一生心改迟到毛遵学纪律可天到迟迟到。该生的教育该其()第页道德知道德感道德志道德为4.依据尔格的道发展理具“我中心服从强和威避苦”特征的儿童道德发展在)水。自我心权前俗后俗5.下属于认知策略的是)。在阅读困难或不熟的材料时放慢速度对每一天的活动，都列出一张活动顺序将所学的知识再用实验证、写成报告、做出总意识不解文某部时，回读难段6.比班级上课更切合学个人水平和特点的教形式是()现场学复式学分组学班级课7.刚每碰东西后一要去洗手手时间在1分钟以他明知没有这个必要却很控制自不洗。小刚的属(。强第页8.大学生通过中介找兼赚点零花钱，得到实践锻炼却又担上当骗和影学习。这心理状()。双趋突双避突趋避突多重趋冲突9.李师关心如何教好每一堂课的内容何能通过自己的授课提高学生的成绩说明李老师处()。关注情阶段关注学阶段关注生阶段关注我感阶段构教过的本素是()。教、学生、教学方教、学生、教学内容教、学生、教材、教具教师学生教内容、教学段关于始社会德育特点的叙述，错误的(。内容极简方和劳动、生活相结合平的具有明的级任知识都可以教任何年龄的生，这违背了个体心发展()。阶性顺性不平性第页D.互性13.史上持“环境决定论”的是()。A.柏图霍柏拉图华霍和洛克洛和华生14.量人品的要志()。道德识道德感道德志道德为15.校体育根本任是()。增学生的体提高运水培养秀的动养锻炼身体的习惯16.教职业倦怠的核成分不括。情绪竭去人化发展动缺个成就感降17.衡学生品德形与否的关键要素是)。A.道认道德志道德为第页D.道情感18.教育究动的最一个环是)。教研究成果的展示教研究成果的交流教研究成果的评价教研究成果的概括19.《新型玻璃时，为了富学对玻的认，孙师带学生玻璃观看璃的生产流程。这种教学方法是)。实法参法实法演法20.立班级干轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体了班级)理。平行民主目标常规21.中学设的综实活动课程属于()。①家程地方课程必课④选修课程①①②②22.二的文到姐了究后找一好作便定了份好作努学。这类习机()。A.接近景动第页间接远景动机间接近景动机直接远景动机我国古既有“指引者之功也”的箴言“师傅引进门行个人”教。体现教过具()规律。学生识的约性教与发展相互促进知识学与品德形成相一教主作和学生主地辩统一24.以学实活为基特的习法，属()。以语言递信息为主的法以接感知为主的方以际训练为主的方以导探究为主的方25.丽丽花了分钟会了首古诗，接着继续读了分钟。种知识保持的方法属于(及时习使记忆术分散中复结适当过学幼儿的维活动往往在际操中，助触、摆物体产生进行。这思方是()经验维具体形思抽象逻思直观动思第页27.()28.)29.)30.()()()31.放剖腹录像几乎所看录都失声哭——被忽视现被新审视后才亲感记在现场采访的时候看到一学生流眼泪后地反省以前我妈生我的时疼得直想死我信以为她在骗没想到孩子的么容易我该那样我以后回家我天让么累”“我也是剖腹产生下来的可长这么大从来没孝敬过我太应该以我再也不能在家当少爷’了……学生32.时计划即案。第页：1：2：：C：C5C：C7B8：9：10：：A：：：：：C：B：：：CD：：D：：：：：31：32：：：个案研究法当今教研中运用泛定性研方，也是述研究和地查的一种具体方法。主要通过案例方考察教现象，基目的在于描述与释，在描述过程中行解释。：美国教育学布鲁纳出结构教理和发现学法。他为习是一主形成和展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存应的程。：意志是指人为了达某目的而生自觉能性它是一巨的精神量能排除种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动的运，中该学生的德意需提高。：柯尔伯格用德两难法，在道德判的发展出了个。他将成种道德：习、习和习。习定和相对两习认定和法定两习定和定两个。自为、强、力道德发展于与定，以是习。5：和是调，B是理。于认述。6：教学是学生能力学生成他成进教的形式。种教形式能学生的和性，于教。7：强强和强行为。强指人地考他考的。强行为指当人去他行的动。、，他就到。的为于强的。8：指对一的具的理。题干述。第页9：涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除项关注生阶段的教师非常注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将虑生个差。干描的况合注境段特征。10：成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进分析，形成了不同的观。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，在教学过中处于学习的主体地位。教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内和教手，才能使教学双发相互作用，则就可有教学过程。：原始社会不具有阶级性。：个体在不同的年龄阶段表现身心发展不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发任务，这就是身心发展的阶段性。任何知识都可以教给任何年龄的学生，这显然违背了个体心发展的阶段。：环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸环境的刺激和要求他人的影响等。代人物有荀子、克和华生。：道德行为是道德观念的外在现，是衡量品德的重要标志。：增强学生的体是我国学校体育根本任务。：玛勒斯等人认为职业倦怠主表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗和理耗竭两个方面。二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表为消极地评价自，贬低自己工作的意义和价。17：德为是人品的部表现衡生形否键素也是德育的最终目。：对教育研究成果进行评价是育研究活动的最后一个环节。：参观法又称现场教学，是教根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察研，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。题干中老师带领学生去玻璃观看玻璃的生流程，可以起到丰同学们对玻璃认识，所以择B项观法。：班级民主管理是班级成员在从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人积极主动地参与班级事务。要求包括组全学参班全管理即班管的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来建立班级民管理制度，干轮制、期议制、日制等。：综合实践活课程是家面开设必课程。：从学动机与学习活的关系来看，找到份好工作是与会意义相联，属于间接动机从习机作的间长来。与期标联系，于景动。23：学中教师一方面要发挥作为指引者的主导作用，另一方面要发学生积极性，发挥学生主体位。24：语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读指导法；以直观感知第页为的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、习业、践动；以究动主教方又为发法题“以学生实践活动为基特征的习符合以实际练为主的练习法。：复习活动既要避免无限过度又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实的。在复学习时要掌好“度这就是适的过度学习。适的过度学，指实际学的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150％，果最。：直观动作思维是指在思维过中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种维所解决任目标一般总直观、体的：食物无条件刺激物由此引起的反应为条件反应。：研型课是“培学具有不满、追卓的态，培学生现题、出问题、从而解决问题的能力”为基本目，注重培学探究精神能的。29：汁质的气质类型行为表现为：急、直、、、、具有的特。30：是以主任为主，进行有目的、有的学生体活动，学的思最是由主任来达实现。所以，主任是对学生教的体行。31：与教的体，体现出体的特。体引学生与好，学能够养解、、的，