《小熊过桥》教案

第页共页《小熊过桥》教案《小熊过桥》教案《小熊过桥》教案1活动目的：1、尝试有感情的朗读童谣，理解童谣的内容，2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。活动重难点：根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰假设干；ppt课件。活动过程一、尝试——我来过桥1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友英勇，我们一起来听听到底发生了什么事情。二、创编——小熊过桥1、老师播放动画，幼儿仔细观看。2、谁来过小竹桥？3、小熊为什么不敢过小竹桥？4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？5、小熊遇到困难是怎么想的？6、谁来鼓励小熊走过桥的？7、小鱼是怎样鼓励小熊的？8、小熊是怎样走过桥的？9、幼儿学念童谣。三、游戏——小熊过桥1、幼儿自由选择胸饰进展角色扮演。2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的开展进展角色表演。3、根据童谣故事的开展顺序幼儿有节奏的进展角色表演。《小熊过桥》教案2活动目的：1。通过观察图片，理解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；2。学习诗歌，理解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌；活动准备：有过桥的经历，课件，搭"小桥"，操作卡活动过程：一。导入活动1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？二。理解图意〔逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌〕1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？2。今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？3。被谁看见了？它们会怎么说呢？4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很快乐，乐得尾巴摇。三。完好欣赏诗歌〔幼儿边看课件，边欣赏诗歌〕提问：1。小熊开场过桥时发生了什么事情？2。它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？3。小熊后来为什么能过桥了？四。幼儿有表情地朗读诗歌〔幼儿翻开操作卡，边看图边朗读诗歌〕提问：1。诗歌中你喜欢谁？为什么？2。你们遇到困难时是怎么做的？小结：我们遇到困难时要英勇面对，并想方法解决。刚刚你们过小桥时就很英勇，英勇的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！《小熊过桥》活动反思：《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比拟多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开场就带着幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚刚你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿答复播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗读，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。本次活动我采用了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依赖别人。本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比拟长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。《小熊过桥》教案3一、故事导入小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗?1、课件展示师：这就是故事的主人公——小熊。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小熊快乐地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事!”熊妈妈快乐地说：“那好哇!你把这封信送给大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗?我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。2、板书课题，齐读课题：二.整体感知1、师范读课文想想：小熊过了桥了吗?2、检查生字预习情况。要求：每组小组长抽读生字卡片。3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读?给同伴提个醒。4、开火车读生字。5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。三、读文感悟、1、开火车读课文，理解课文共有几句话。(1)学生找句子，师板书“!”并简单说说。(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)(3)如今我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。(分工：)2、逐句学习课文：(1)小朋友，我们先来学习课文的1、2句：(看屏幕)课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子：走在桥上心乱跳)这时小熊会想些什么呢?c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢d.那老师试着来读一读(老师示范读)“立不稳……乱跳”老师读得好吗?(好)你们就学着老师的样子来读一读吧(2)解画面内容：小熊心里非常害怕，这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?(课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来)a.指名说画面内容b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢!)c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?请同学们用“”画出来。d.请一个聪明的小朋友把你刚刚画的句子读出来。(如没找完：还有吗?)(3)出示句子1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。a.请男同学读第1句，女同学读第2句。一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么?b.启发想象：“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢?)c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)如今请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗?请男同学先来。(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第X组的小朋友来读这句话。(小组读)a.这是一个感慨句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗?请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得?b.小组代表比赛读c.生评价(哪一组的代表读得好，好在哪里?)假如读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。(5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢?a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么?“回头笑”还能知道什么呢?(快乐)“鲤鱼乐得尾巴摇”b.谁能把小熊和鲤鱼快乐的心情读出来呢?(指名读，齐读)你真会读书知道抓住词语来理解课文。(6)学生自主通读课文a.自由练读。要有感情还可以配上动作。b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌，英勇向前。)板书设计：站不牢心乱跳小熊{}过桥向前走回头笑《小熊过桥》教案4活动目的：1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。2.能在体会小熊过桥时的心情的根底上，用语言、表情和动作加以表达。3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片活动过程：一、师扮小熊过桥、鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚刚在做什么事？成功了吗？”二、学习儿歌。1、挂图1.2.3，老师朗读〔1〕提问：谁来过桥？过什么桥？小熊走到桥上去，桥就怎么样？小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？〔学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳〕为什么心会乱跳？谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？小熊心里怎么样？它是怎么做的？〔2〕请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。2、挂图4.5.6〔1〕提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个方法帮助小熊过桥？〔2〕老师朗读儿歌〔3〕提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？〔4〕请小朋友来做做小熊英勇过桥的动作。三、学习整首儿歌“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”〔结合PPT图片〕四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”五、谈话提升“小熊过桥遇到了困难是怎样克制困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？”小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想方法克制困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出方法帮助别人。活动反思：《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经历，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比拟多、比拟长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经历。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、考虑、答复下列问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更结实地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经历进展讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗读儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的根底上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个才能强的幼儿会根本念出来，那些才能弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进展表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的稳固和加深。《小熊过桥》教案5活动目的：1.理解儿歌内容，学习有感情的朗读。2.在熟悉儿歌的根底上学习手指操。3.体验英勇面对困难的积极情感。活动准备：《小熊过桥》课件、儿歌、手指操视频活动过程：〔一〕以出示小熊图片的形式引入引导语：小朋友，你们看，这是一只得意的小熊，这只小熊遇到了一个困难，是什么困难呢？我们一起来听一首好听的儿歌，从这首儿歌里你就能找到答案，仔细听。〔二〕播放课件，感受理解儿歌内容引导语：小熊遇到什么困难了呢？对了，刚开场它不敢走过小木桥，它哭着喊妈妈，后来小熊有过桥吗？是谁鼓励它的呢？哦，是河里的鲤鱼跳出水对它说：小熊不用怕，小熊在鲤鱼的鼓励下英勇的过了小木桥。真棒！〔三〕分句播放课件，学习儿歌引导语：小朋友们，我们一起来学习这首儿歌吧。〔四〕学习手指操引导语：今天老师还把这首好听的儿歌编成了一个有趣的手指操，我们大家一起来看一看。《小熊过桥》教案6教学设计：在户外游戏“走木梯”中，有些孩子胆子比拟小不敢迈步前行，尤其是小女生在没有别人的帮助下不敢向前走。根据幼儿在有一定挑战性的器械运动中表现出胆小、害怕的心理，我选择了《小熊过桥》这首儿歌，通过小熊过桥前后心理变化，塑造了一个英勇的小熊形象。让幼儿在掌握儿歌内容根底上，有感情地朗读儿歌，感受小熊过桥的心情变化，从而克制害怕心理，英勇、大胆地参与户外游戏中。教学目的：1、感受小熊过桥前后的心理变化，体会克制害怕心理，英勇向前的心理。2、掌握儿歌内容，朗读儿歌。3、读准"竹""声""睛"等字音。4、可以连接、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。教学准备：1、儿歌《小熊过桥》2、幼儿观看过河水，玩过独木桥游戏。3、手偶、头饰、竹桥等。教学过程：一、观看手偶表演，引起幼儿兴趣。1、提出问题：小朋友们都走过独木桥吗？2、老师一边讲故事一边表演手偶。二、理解儿歌内容。观看课件《小熊过桥》，幼儿讨论：〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？〔3〕谁看到小熊不敢过桥？它们如何对待小熊的？〔4〕小熊听到乌鸦和流水的嘲笑是怎么做的？是谁鼓励小熊大胆过桥的？〔5〕小熊如何过桥的？鲤鱼怎么样？三、朗读儿歌1、老师表演手偶。2、老师有感情地朗读儿歌。3、幼儿观看课件《小熊过桥》，朗读儿歌。4、师生接龙朗读儿歌。5、遮盖部分儿歌，师生交换角色进展。四、幼儿表演儿歌1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗读儿歌。〔老师操作乌鸦、流水〕2、幼儿手偶表演儿歌。五、在户外游戏中，鼓励幼儿向小熊学习，像鲤鱼一样鼓励幼儿，让他们英勇起来！教学延伸：请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。《小熊过桥》教案71学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。2、认识音乐知识：盘旋曲式构造。学习目的：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到英勇跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做英勇自信的人，启发学生学生考虑的方式，培养学生的英勇精神。2、认识盘旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会盘旋曲在音乐中的表现。学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分一样哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。唱拍手唱挥舞双手唱挥舞双手4、学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分适宜，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进展演唱。齐唱学生齐唱老师齐唱〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕7、介绍盘旋曲这一曲式构造的特点.8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。〔2〕学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.课后记:通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到英勇跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做英勇自信的人;还认识了盘旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中的表现。活动目的1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。2、可以背诵儿歌的内容。教学重点、难点1、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗读儿歌。2、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要英勇面对，有英勇的精神活动准备①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图②②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰活动过程〔一〕以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经历，激发幼儿的学习兴趣师：前天，我们在饭后漫步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？〔二〕通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？〔丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳〕3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？〔三〕多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗读儿歌1、老师有表情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容2、老师结合挂图再次有表情地朗读儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做英勇的孩子3、师幼结合挂图共同朗读儿歌4、老师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌〔四〕以“小熊过桥、回班庆贺”的形式完毕活动师：小熊过桥心情很快乐，它真是个英勇的孩子。我们回班庆贺一下吧。〔五〕活动延伸：1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗读2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸大的动作、表情表演儿歌附儿歌：小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。《小熊过桥》教案8教学目的：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。2、教育学生遇事不慌，英勇向前。重点难点：1、认识14个生字。2、掌握6个生字的音、形、义。教学过程：一、谈话导入新课。二、初读课文。借助拼音读文，画出生字反复拼读。三、教学生字。1、灯片出示生字，学生认真拼读。不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。2、指导书写。重点指导：心：笑：〔注意中间是一撇〕出：中间是一长竖。学生进展笔顺描红练习。3、在书本上画出生词反复读。教学反思：8、小熊过桥教学目的：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。2、培养学生遇事不慌、英勇向前的精神。重点难点：1、理解课文内容，初步理解象声词的意思。2、从故事中得到启迪，受到教益。教学过程：一、复习。1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。2、听写、指名板写生字。3、指名读文。二、指导朗读。1、通过读，理解课文内容。〔1〕学生自由读文，把课文读正确、读通顺。〔2〕开火车读，指名轮读。理解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。灯片出示句子：“头上乌鸦叫”〔生读〕再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”〔读〕比拟一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。同样理解“桥下流水哗哗笑”。三、拓展延伸。1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。《小熊过桥》教案9活动目的：理解儿歌内容，学习有感情的朗读。让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克制困难。知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不嘲笑。经历准备：幼儿走过独木桥的经历。物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。活动过程;1、谈话，引起幼儿兴趣。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称〕2、欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。老师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？3、老师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿答复，老师总结。5、游戏：走独木桥。活动反思:1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们可以真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样可以帮助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。《小熊过桥》教案10《小熊过桥》是一首充满着童真童趣的儿歌，讲述一只小熊从害怕过桥到最后通过鲤鱼的鼓励，自己努力英勇过桥的过程。因此，我希望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，学会在遇到困难时要先自己想方法，不能什么事情都依赖别人;别人有困难时，也要尽自己的才能去帮助他们。活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼儿初步熟悉儿歌，然后在出示了相应的挂图讲述儿歌的内容，让幼儿进展理解。在活动中按一定的节奏和口吻朗读儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的根底上我还在部分词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿掌握的情况还是不够理想，一节课下来，多数幼儿还是不能较完好的朗读儿歌。在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的时机较少，让整个环节上呈现出老师为主动幼儿为被动的现象。《纲要》指出，孩子是学习的主人，我们应该要转变角色，让他们成为学习的主人。因此，在以后的教学活动中，我要汲取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主人。在这次的教学过程及课后多位老师的讲评中，我认识到了自己的缺乏点和需要改良的地方，因此，我会不断的反思，汲取老师们给予的珍贵意见，争取更大的进步。《小熊过桥》教案11设计意图：在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的根底上，学习有表情地朗读儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克制害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。活动目的：1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克制害怕心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。3.能较连接、有表情地的朗读儿歌。在老师的引导下进展表演。活动准备：知识经历准备：老师：熟悉儿歌《小熊过桥》。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提早投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激发幼儿兴趣。1.讨论：你们走过独木桥吗？2．老师随故事表演木偶。二、幼儿初步理解儿歌内容。1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？〔3〕小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？〔4〕听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？〔5〕小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌《小熊过桥》。1．老师随儿歌有节奏的表演木偶。2．老师有感情的朗读儿歌。3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗读。〔2次〕4．老师与幼儿接龙朗读儿歌。〔1次〕5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进展。(2次)四、幼儿随老师一起进展表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗读。〔老师操作乌鸦、流水〕2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们渐渐英勇起来！活动延伸：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。教学反思：在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完好的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分理解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿根本能判断谁对谁错，但是却不能完好的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进展学习。《小熊过桥》教案12设计意图：如今都是独生子女多，家里比拟娇惯，孩子面对困境的才能与人相处的才能都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于承受，本次活动《小熊过桥》内容比拟生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比拟容易承受能在不知不觉中对幼儿进展英勇教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进展道德品质的`培养。一、活动目的：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与别人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》三、活动过程：1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。2、说儿歌，完好欣赏歌曲。老师范唱，幼儿拍手。3、随节奏说儿歌。〔1〕老师示范随节奏说儿歌的方法。〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。〔1〕引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。〔2〕出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。5、幼儿学唱歌曲。〔1〕请幼儿完好地唱一遍。〔2〕出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。〔3〕随音乐表演。四、延伸活动：学习歌表演。《小熊过桥》教案13活动目的：1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和快乐奋性。活动准备：1、有走木桥的经历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程：一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有表情的完好朗读儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A老师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀快把小熊抱过桥好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定可以走过桥。三、朗读儿歌，创编动作。1、集体朗读儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓励孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜欢小熊吗为什么六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。活动反思：1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们可以真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样可以助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。5、本次活动的设计比拟完好，老师对整个教学过程掌握得也非常纯熟。显得缺乏的地方就是在助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽略，假如在这部分可以放手《小熊过桥》教案14一、活动目的：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与别人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。三、活动过程：〔一〕利用故事，激发兴趣师：今天顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？〔小熊，熊妈妈〕有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地