农村幼儿园“小学化”教育存在的问题与利弊

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！精品文档，助力人生，欢迎关注小编！农村幼儿园“小学化”教育存在的问题与利弊摘要：农村幼儿园教育"小学化"长期无法得到有效解决。实现农村幼儿园去"小学化"，提升对幼儿游戏的认识，理解幼儿发展的阶段性和差异性；教育行政部门需要发挥主导作用，增加国家的经费投入，贯彻与落实去"小学化"政策，加强幼儿园与小学一年级之间的交流互动；充分利用媒体资源，科学宣传幼教常识，缓解家长对优质学前教育的迫切需要。关键词：农村幼儿园；教学；"小学化"；问题与利弊中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578(2020)12-0214-01.农村幼儿园"小学化"教育存在的问题幼儿园教育"小学化"现象频发。自上世纪八十年代以来，学前教育"小学化"就已成为人们热烈讨论的话题。教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》，要求各地积极有效地防止和纠正学前教育"小学化"现象。时至今日，幼儿园"小学化"现象仍然没有消失，仍在以不同的形式存在。很多幼儿园为了眼前的教学效益，用小学的教材来教幼儿园的孩子，注重知识传授而轻游戏化教学；采用小学教室的布置安排座位，户外活动场地严重不足甚至根本没有；重阶段性、结果性的评价，忽视综合素质评价。"小学化"教育违背了幼儿发展的规律，更加影响了幼儿的健康成长和心理发展。在幼儿园阶段抢先学习小学的知识催生出"早熟的果实"，用简单机械的"灌输"式的教学方法制约了儿童的思维发展。社会各界对学前教育"小学化"现象口诛笔伐，却又屡禁不止。因此，对农村幼儿园"小学化"问题的研究，顺应了时代潮流，也是探寻农村幼儿园教育健康发展的必要举措，需要引起我们的重视。农村幼儿园"小学化"的困境观照。我国目前对幼儿园教育"小学化"问题的解决正处于一种胶着状态。虽然在经济较为发达地区和公办园，去"小学化"策略取得了一些进展，但是在广大经济欠发达地区和民办园，"小学化"问题仍大量存在。受国家财政投入相对不足、家长教育观念落后、幼教师资力量薄弱、教学管理制度落实不到位等因素的影响，农村幼儿园地区仍然是"小学化"问题的重灾区。在农村地区，由于各利益相关者对幼儿学习与发展特殊性不了解，导致各利益相关者过分强调书本知识的获得和标准化要求，而忽略了幼儿情感、社会性和实际能力的发展。一些幼儿园也为了增强幼儿园的影响力、扩大生源以及树立品牌意识，纷纷采取"小学化"的教育模式和管理模式。一些幼儿园教师为了迎合家长的需要，忽略了幼儿学习的特点，习惯性地把小学知识搬到了幼儿园课堂上。种种因素导致了国家一直倡导的幼儿园课程改革走向"囚徒困境"，"小学化"现象在各方利益差别的夹缝中也愈演愈烈。从这个角度来看，研究幼儿教育"小学化"现象，特别是将视域定格于农村地区，具有鲜明的及时性、指向性和补充价值。.农村幼儿园"小学化"教育改变策略增加国家的经费投入。学前教育作为社会公共福利事业，没有政府的投入，就不可能健康、持续地发展。因此，明确政府责任，加强公共财政投入，是确保农村幼儿园教育公益性和福利性的重要保证。首先，各级政府要充分发挥教育主管部门的职责，依法规范和保证财政性农村幼儿园经费的增长，对农村幼教经费作到专款专用，保证农村幼儿园有充足的资本，减少幼儿家长因为认为自己对幼儿园存在"经费投入"，而随意干涉幼儿园的教育教学活动的现象发生，同时避免部分民办幼儿园为了追求"经济效益"、维持园所生源的稳定而迎合家长功利化的教育需要，在幼儿园开展"小学化"的教育教学活动；其次，政府还应增强农村幼儿园的设施、设备的投入力度。扩大户外活动的空间和场地设施建设，为儿童的游戏活动提供更多、更好的条件，避免农村幼儿教师因为玩教具匮乏而将孩子关在教室内学习书本知识而忽视户外活动开展现象的发生；最后，切实改善农村幼儿教师的工作生活环境，提高农村幼儿教师的工资待遇，适当增加农村幼儿教师编制，稳定幼儿教师的师资队伍，让优质师资安心在农村幼儿园自由地推行科学的保教理念，不受家长利益的控诉，不受幼儿园减员的威胁，确保农村幼儿园教育能够有序运转。贯彻与落实去"小学化"政策。由前文调查可知，各级管理部门对农村幼儿园"小学化"的监管有待进一步加强，致使有的政策在农村幼儿园没有得到很好的落实，是导致农村幼儿园"小学化"教育屡禁不止的重要原因。因此，加强对学前教育去"小学化"的政策引导与监督，是学前教育去"小学化"的很好举措。另外，各级管理部门应严格办园标准，提高各级幼儿园的办园标准，健全幼教督导机制，对幼儿园的教学内容、教学形式、幼儿发展进行严格检查，实行责任问责制。对办园条件不完善或不能科学管理的坚决不能开园，对存在严重"小学化"教育的园所进行整顿。以此维护农村幼儿园相关利益主体的合法权益，实现农村幼儿园"小学化"问题顺利解决。.结论近年来，幼儿教育"小学化"已倍备受各界人士