外貌描写和心里活动描写

外貌描写和心里活动描写外貌描写（也叫肖像描写）作用：一：刻画人物性格二：表现人物的精神面貌三：表现人物的身份、地位例如：1、他四方的脸，满头是银发2、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕ft羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。4、孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。56、那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。78有时却让人忍俊不禁，大笑不已。9那头发就会闪出五颜六色地光环。10、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。心理描写心理描写作用：一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情二：塑造人物形象、刻画人物性格三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情四：深化作品主题心理描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理活动描写往往会用“心想”“我想”“想一想”“心里说”作提示语描写心理活动的段落心理描写好片段1、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是2、一束夕阳从天而降，照亮了我的心房，打开了我的心窗，或许母爱如疆，父爱似海，但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么？或许有讴歌，有赞美，但也有抱怨与误会，我们又有回报给他们相同的爱么？让夕阳打开你的窗户吧，感受丝丝温暖，让我们高唱——《爱无言》，让我们高呼——老师，我爱您！3、谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静辣辣的，马上集中精神听课。4、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个4142、43„„我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！56、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。7、那个小女孩的妈妈却没有说什么，嘴唇微微动了一下，对小女孩的话似乎既没表示认可，也没有训斥。我想那位老太太一定很生气，心里一定不好受，可老太太的表情却意外平静得很，似秋日的水波毫无波澜，似冬日的暖阳毫不灼人。8、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。925个，我!5