教师网络教学直播心得

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当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我细心整理的老师网络教学直播心得，希望能够帮助到大家。

网络直播课我们学校是40分钟，本着不提前起先，不拖堂的原则，40分钟能做什么，怎么做，就显得很关键。这就要求直播课的效率肯定要高，这里讲的效率并不是我们日常以为的单位时间内完成的任务多，而是在短时间内要高质量地完成教学任务，哪怕这一节课只完成一个任务，那也肯定得充分，彻底。

1目标和任务

以往的常规课，一节课40分钟，老师们在写教学目标的时候往往会设定两三个目标，基本上都能在四非常钟内完成。可是网络课却大相同，即使给足四非常钟，可能一个目标也会完成的有些不尽如人意。

这是为什么呢？

这就是网络授课的局限性，没有因为人员的集中而形成一个心理场，缺少面对面除了声音之外的肢体、眼神、心灵上的沟通，造成无论是学生还是老师都缺少一个在这个场中的须要意会就能解决的问题，从而更像是在走目标的流程，互动性比平常的课堂要差许多，再加上一些个体不适的因素，网络直播课堂的时效性就大打折扣。所以网络直播的目标肯定要精而少。以40分钟的直播课堂为例，只选一个或两个目标即可。

2课前的预习

预习是为了更高效的上课，这和日常的预习没有太大差别，唯一要留意的是，可以把原本日常课在课堂上须要学生独立完成的部分任务提前布置让学生自主完成，这样就节约了网络直播课的时间，从而提高了效率，因为网络课不行能给学生大块的缄默的时间去思索，所以这块时间里的.任务须要提前完成，而预习任务就须要明确，有指向性，当然，也要少而精。

3互动和沟通

直播课的互动不比常规课，所以最好的方式就是将学生分组，把任务布置到详细的小组，提前沟通好，这节课你们组来主要参加问题的互动和沟通，这样学生就会有提前的打算，不至于现场点到的学生没有心理打算出现空场的现象，而耽搁了时间。

小组的探讨沟通结束后也可以依据上课时间穿插其他同学的即时参加，这可以依据上课的详细状况和学生在探讨区和举手区随机选择，没有参加的同学做好相关笔记，这样就会形成在有局限性的网络环境里最大范围的沟通和互动。

4学生分组

与许多机构的在线课程不同，我们的网络直播课面对的学生数量远远大于在线课程，那么如何最大程度的做到对学生有效甚至是高效呢？分组是一个很好的方法。

以我们班为例，我们班有53个人，分成了每组7人，一共八组，其中三组6人，每天的作业组长负责检查，老师只负责随机抽查一个组的作业并刚好赐予反馈即可。而在直播过程中，可以提前支配小组打算课堂沟通，很明显，面对这样的任务，学生既惊慌又兴奋，打算地都很充分，在共享和沟通时的效率就很高。

5评价和表扬

直播课上的即时评价和表扬与日常课也有不同的。但是无论任何时候的表扬，走过场的表扬都是不行取的。日常课的课堂评价有实体对象，有针对性，或许老师不说话，一个眼神或者肢体语言学生就能够体会到。而网络授课没有实体对象，这就要求表扬肯定要有生发的依据，而这个依据就是学生的回答，回答中的语气、语调、语速、内容的完整度、与问题的契合度等等都能够作为表扬和评价的生发点，这样学生才会