历史教研组工作计划（3篇）

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新的一学年开头了，在今年高考成果再创辉煌的背景下，我们要总结阅历教训，并结合新学年的学校总体支配，指定新的工作打算。

现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作打算如下：

一、基本工作思路

1、坚持“两个指针”：

坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。

2、立足“三个中心”：

坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题讨论工作有机结合；

坚持以老师为中心：调动全组老师的主动性、主动性和制造性，发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、进展，在创新中谋求突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中；

坚持以同学为中心：培育同学学习历史的爱好，全面提高教学质量。

3、力争实现“三个目标”：

提高教育教学力量；提升教研水平；争创先进教研组。

二、详细工作

1.抓好常规教学工作。

〔1〕每位老师必需仔细讨论课程标准〔教学大纲〕。

明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作打算，在各班级备课组长的带着下，确定各章节的重难点，并在仔细讨论之上，结合同学的实际状况，查找到适合不同班级同学的教学方法，仔细、保质保量地完本钱学期的教学任务，将教学打算落到实处。

〔2〕加强各班级组的集体备课。

三个班级的历史备课组仔细落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体讨论，备课组长把关，做到“六统一”〔即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷〕，做到课前仔细预备，写好教案；

〔3〕全组老师必需苦练教学基本功。

本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓舞制作多媒体课件帮助教学，充分调动同学学习的主动性和能动性，最大程度的启迪同学思维，鼓舞合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和同学的学习力量都能得到提高。

2、做好高三班级的历史学科备考工作。

高三班级尽快结束第一轮复习，以把握基础学问、培育基本力量为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科力量，在此基础上将基础学问系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史老师还要仔细讨论《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增添复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版高中历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的学问大纲。同时对岳麓版教材做课题讨论，查找人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习备考。

3、做好新进老师和青年老师专业成长。

历史教研组要指导新进老师，做到多听课、多指导，加强对新进老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短新老师的熟识周期；对青年老师公开课，实行“组内统一支配—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年老师的听课的频率，多听多评。

4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。

我省高中新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“讨论型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、支持老师参与各类教研活动等。

依据教研室和学校的支配，本学期我们将一如既往地支持老师们参与市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；

6、主动开展同学活动。

为适应新高考的答题模版，增加同学的阅读量，丰富同学的历史学问，提升学校历史学习的气氛，我们打算在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，鼓舞同学参加。

新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，信任历史教研组的整体水平能上新台阶。

历史教研组工作打算2

根据学校教研活动要求，特制定本学期高中历史教研组工作打算。

一、工作思路

通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探究，在商量中提高，提高教育教学质量。同时，通过教学研讨、沟通，学习先进理论，促进老师教育观念的转变、教学力量和素养的提高，以适应现代化教育改革进展要求。

二、教研目的

立足于服务高中历史教育教学活动，提高老师的教育教学素养和业务力量，提高教育教学质量。

三、主要内容

围绕教学改革的详细实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探究高中历史详细模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作讨论、教学方法讨论、多媒体等现代化教学手段讨论、教学打算商量、教学大纲商量、教材讨论、教学任务落实、实践技能改良和实训试验室建设管理等，推动教学改革。

四、教研形式

本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学讨论、集体备课、专题商量会、沟通教学阅历、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。

五、详细要求

1．深化学习学校教育教学工作打算，教研活动要求，使高中历史学科组的活动与学校大方针、大政策保持全都。

2．确立每一次教研活动的主题，依据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出阅历沟通和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。

3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。

4．加强理论学习与讨论，开展教育教学理论的学习与沟通，促进老师自身进展。

5．大型考试后，要沟通各班级考试总结，依据同学试卷消失的问题，调整教法和学法，提出建议。

6．本学期要支配听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。

7．立足本组实际，本学期要开展科研课题讨论，撰写教学论文。

8．进行高三复习课研讨，总结高三复习阅历与教训。

9．每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。

历史教研组工作打算3

一、指导思想

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作打算和教学打算，坚持求真、务实的工作思路，调动全组老师的主动性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作内容及要求

〔一〕重点做好高三复习备考工作

1、落实好听评课活动。

二轮专题复习期间，每位高三老师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思沟通会。

2、做好高考备考阅历沟通总结，即“金点子座谈会”。

紧紧围绕如何有效提升同学高考成果和如何优化后期教学工作两个话题绽开，共享沟通积累的好的阅历和做法，到达优质资源共享，以便帮助20**届高三做好高考备考工作。各位老师针对自已所带班级，学情进行详细分析总结，本次活动将在第九周进行。

〔二〕课堂教学改革

1、主动参与“课堂教学改革”。

构建魅力新课堂，适应课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深化。真正表达出“自主、合作、探究”的教学模式。

2、备课组要充分利用集体备课时间，深化探讨“学案导学”中的关键问题。

例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导同学探究新学问的生成，学案编写如何拓展同学的视野，一份学案究竟如何让全部老师使用起来得心应手，表达出很强的规律性，课堂教学中如何掌握同学商量和老师讲授的时间，课堂如何让同学的商量更有效，如何让老师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平常教学中存在的问题，进行思索、研讨，并找出解决的`策略。

3、理解并在日常的教学中践行历史学科五大核心素养。

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，着力培育同学的历史思维力量，比方运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的熟悉；在特定时间和空间中对事物进行观看、分析的观念；对猎取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实看法与方法；以史料为根据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的看法与力量等等；树立立德树人，有社会责任感和人文追求的高中生，以适应当前高考。

4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”。

以弥补同学学问中的缺陷，以培育同学对历史的认知和对历史课堂的爱好，让同学不仅喜爱历史还要喜爱历史课；同时探究如何在历史课堂中运用文学学问，使枯燥生硬的历史更显情感，到达文史结合，有效促进教学效率的提升；加强专业学问的学习，有效整合学问，提升自己专业素养。

5、组织“赛教活动”。

通过近几年的课堂改革实践，积累了一些胜利的做法，为了进一步共享和推广，要求组内充分利用集体才智，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。主动总结课改理论成果，观摩结束后要召开专题会议进行总结反思，深化探讨打造有效课堂的途径和方法，并主动撰写论文，从理论和实践两个层面进行分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进行，产生参与县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。

6、加强课题讨论。

为了促进信息技术与学科教学的深度融合，2023年是“规划课题”能否顺当结题的关键一年，课题组成员要准时沟通研讨，在组长统一支配下根据申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺当结题，从而推动教学实践活动向前进展。

〔三〕老师专业进展

1、协作教科室加强青年老师的培育