《认识人民币》讲课教案

4/5一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计教学内容：认识人民币例1-例2学习目标：1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。学情分析：根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币是学生常见的，学生学习起来不是很困难，我在课堂中设计各种活动，让学生在动中学习知识，学生整节课兴致都很高，对学习知识充满了浓厚的兴趣。学习重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。学习难点：元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。学习方法：小组合作探究教学具准备：人民币学具，多媒体课件；学习过程一、激趣导入。（5分）1．由主题图引入教学教师：同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。你们想看看吗？（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的小朋友们在超市里买东西。（生活中买东西是要付钱的）学生2：第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。（对，他在用钱买报纸）学生3：第三张图片的小朋友在买票。（应当主动购票，买票时要付钱的）教师：那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！学生：自由发挥。教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第四张图片）学生4：存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。教师：我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。教师：看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。谁知道，我们国家的钱叫什么名字？学生：人民币教师：我们国家发行的钱叫做人民币。（板书人民币）这节课我们一起来认识人民币。（学生一起读）（设计意图及效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。）二、探究新知1．初识小面额的人民币（10）教师：请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说：你认识了哪些人民币？你是怎么认识的？学生：可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。（毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。）（少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。）（设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。）学生：1角=10分。教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？（学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。）（设计意图及效果分析：通过换钱游戏，从2角、5角到1元，层层深入，当学生在认识了1元与10角的关系后，通过解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。在换钱活动中，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率，完成对元、角、分单位的全面认识。）四．简单的单位换算。教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）。1.填一填2.做一做四．应用拓展（10分）买一买导语：告诉你们一个好消息，老师把小小超市开到咱们教室里来了（在黑板上贴上）。你们想买东西吗？（橡皮，铅笔，本子，信封，糖果，圆珠笔芯，尺子）1.同桌互相说一说，用1元钱可以买哪些物品呢？（可以买一件，也可以买两件，买三件，但要知道付1元之后应找回多少钱？）2.购物要求：学生带1元钱，说出自己想买的物品，并且说出应找回多少钱？(要注意礼貌用语，比如：A:你好，你想买什么？B:我想买...？A:给你，找你钱。B:谢谢！)师：哎呀，今天生意真好，一会儿工夫，东西全卖光了，我来看一看，一共卖了多少钱？（请售货员先数一数，再带着下面学生一起