5《负荆请罪》教学案

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案5

负荆请主备人:洪文杰主备研讨人:陈国胜陈莉唐江兵审核人个案修改人:【教材分

个案修改审核人：审核时间:《负荆请罪是篇历史小话剧它通过人物之间的对话描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事在挡道与避让请罪与携手的对比之中突出了人物鲜明的个性让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟一切应以国家利益为重，一切应以全局利益为重；在犯错之后，如果能够知错能改，洗心革面，同样也会得到别人的谅解和尊重。【教学目1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2．朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。3．学会阅读剧本。能分角色朗读课文，练习排演小话剧。【教学重点1.认识剧本这种文学形式，练习排演小话剧。2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。【资料接】1．关于剧本剧本是供演员在舞台上演出的文学脚本，它是戏剧的基础，是一剧之本。剧本开头先写明故事发生的时间地点和剧本中的人物剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等，以上都属于说明性文字，提示我们怎样演好剧本，还可以帮助我们把握人物形象，读书的时候可以不读出来。剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节“幕”指情节发展的一个大段落“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本可以分为多幕剧和独幕剧像四年级学习《公仪休拒收礼物就是独幕剧，而本课是多幕剧。2．故事背景本文是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》的第三个故事《负荆请罪》改编的一个历史小话剧。廉颇：战国时期赵国杰出的军事家。战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并“战国四大名将王多次派兵进攻赵国廉颇统领赵军屡败秦军，迫使秦改变策略与赵相会讲和又大败齐国使赵成为强国被拜为上卿(上卿为当时最高级的文官，相当于后来的宰相，秦国虎视赵国而不敢贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。此后，廉颇率军征战，守必固，攻必取，几乎百战百胜，1

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案威震列国。蔺相如：战国时赵国上卿，今山西柳林孟门人，官至上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。根据《史记•廉颇蔺相如列传》所载，他的生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。【课时安2时第一课【课时标】1.学会本课6个生字掌握读音和字形理解由生字组成的词语联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2.认识剧本这种文学形式，学会阅读剧本。3.朗读理解第一幕剧本语言，体会廉颇居功自傲及蔺相如顾全大局的品质。【教学过】【预习导1.读读《将相和》中的“完璧归赵”和“渑池之会”这两个小故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。2.查阅工具书，理解下列词语的意思。负荆请罪：针锋相对：

昏庸:唇枪舌剑:《负荆请罪这篇课文是一个剧本头先写明、和。剧始和剧终的方括号内主要交代及中的小括号内交代人物说话时的、等本一般都是通过来推动故事的发展，展示人物的性格特点。学习剧本，要弄清故事，仔细品味人物，从而了解人物。4.读文后用自己的话说说本剧讲了一件什么事，并写下来。【课堂助】一、导，启发谈话揭示课（1）板书课题，启发谈话。今天我们要学习一篇新的课文，教师板书课题字是左右结构生齐读课题。负荆请罪这个成语是什么意思？读了第二幕你一定知道：背着。背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪个成语来源于史记故事《史记•廉颇蔺相如列传通过预习，你知道谁背着荆条向谁请罪？板书：廉颇蔺相如（跟老师一起书写）为什么要负荆请罪呢？（2）简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是个剧本请同学们回忆一下我们四年级曾经2

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案学过什么剧本仪休拒收礼物读这两个剧本你发现剧本有什么共同特点？这两个剧本又有什么不同？仪休拒收礼物》是独幕剧荆请罪》是多幕剧负这开头先写明、和剧始和剧终的方括号内主要交代及剧中的小括号内交代人物说话时的、等剧本一般都是通过来推动故事的发展，展示人物的性格特点。学习剧本，要弄清故事，仔细品味人物，从而了解人物。二、预反馈1.听写词语：赵国廉颇韩勃昏庸唇枪舌剑毫不惧怕负荆请罪这些生词中你想提醒大家注意什么（嘴唇的唇是半包围结构而不是上下结构；廉、惧和荆的书写）2.这些词语，你能读正确吗？踱步应声侮辱筵席府邸咽不下这口气（咽还有两种读音，请你分别组词）3.通过预习，你知道了哪些词语的意思？指名交流。4.指名朗读课文，要求：读正确、流利。三、整感知1.剧本有两幕，分别写了什么？再连起来说一说。2.你觉得蔺相如和廉颇是怎样的人？四、合探究为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？（1）出示学习步骤第一步：默读第一幕，思考：读读韩勃的话，品味廉颇给你什么样的印象？第二步：找出蔺相如的话，反复品味，想一想：蔺相如怕不怕廉颇？从什么地方看出来？第三步：默读第一幕，画出蔺相如一再避让廉颇的原因，反复读读。第四步：分角色读，注意体会人物说话时的语气。（2）学生自主学习（3）全班交流①“大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了。我实在咽不下这口气注意这句话中，小括号内的舞台提示，韩勃是怎样说的？（气愤地你气愤地读一读韩勃为什么这样气愤呢（因为廉颇一再挡道想象一下，廉颇遇到蔺相如的时候怎样做？他为啥一再挡道呢？联系完璧归赵的故事思考。补充材料：蔺相如为上卿，位廉颇之。颇不悦，辱之。他会怎么说呢？廉颇说做赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相3

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案如只不过凭着几句言辞立了些功劳他的职位却在我之上再说蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之!”扬言说碰见蔺相如，一定要侮辱他此时，廉颇给你什么样的印象？（目中无人、骄傲自大，骄横跋扈、居功自傲）所谓没有冲突就没有戏剧。剧本一般是通过激烈的矛盾冲突来展现人物性格的。一个一再挡道，一个有意避让，这就是第一幕中的一个冲突，让我们看到了一个居功自傲的廉颇。②面对廉颇的有意挑衅，蔺相如怕吗？（不怕）你从哪句话中看出来？出示：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？指名读。出示想当年秦王那么厉害您毫不惧怕针锋相对地跟他斗唇枪舌剑，寸步不让。想想秦王有多么厉害？所以蔺相如说：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？可在门客韩勃的眼里他看到的却是蔺相如怕廉颇怕与不怕这是第一幕中又一个矛盾冲突。找一找蔺相如怕廉颇的句子。出示才在路上人不是有意避让廉将军的车子吗？蔺相如是有意避让。我们读一读韩勃和蔺相如的对话想想蔺相如到底怕还是不怕呢（指名读到和为贵）③默读第一幕，思考：为什么蔺相如一再避让廉颇？蔺相如避让的真正原因是什么？他想的是“和为贵能用“和”组什么词？原来蔺相如想的是国家的和睦国家的安定啊他根本没有把个人的荣辱的放在眼里啊蔺相如一心想的是和为贵那么如果不和将会有什么后果呢？来看蔺相如的这段话：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇文有蔺相如要是我跟廉将军闹翻了后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃若有所悟，他悟出了什么？怕与不怕，这一个戏剧冲突又让你看到一个什么样的蔺相如？（深明大义）④指名分角色读，注意体会人物说话时的语气。【当堂练】1．看拼音写词语。hūnjùpàzhàoguóliánpōzhēnēngxiāng()()()()()2．把词语补充完整，并解释所填字的意思。（）精会神：（）荆请罪：若有所（

宽容大（3.选择正确的读音。嘴唇（cúnchún）踱步(dúodù)侮辱（wūwú）筵席(yányà应声(yīngyìng)府邸(shìd)4

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案4．根据意思写出成语。(1)比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。（）(2)形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。（）【巩固练】1．照样子，把故事的主人翁填在括号里。例廉颇）负荆请罪（）完璧归赵（）凿壁借光（）囊萤映雪(）精忠报国2．根据第一幕的内容，结合相关材料，写出你对廉颇和蔺相如的认识。廉颇：蔺相如：3回忆以前学过的历史故事成语跟同学相互交流一下并写出其中四个。【板书计】5负荆请罪廉颇蔺相如骄傲自大深明大义自以为是顾全大局【教学思】第二课【课时标】1.认识剧本这种文学形式，学会阅读剧本。练习排演小话剧。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质【教学过】【温故学】1.根据课文的内容填空。（1负荆请罪”主人翁是和。两人的性格特点分别是廉颇：

蔺相如：（2负荆请罪”主要写了向负荆请罪。这个成语现在的意思是（3）因为赵国武有，文有，所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是【课堂学】一、复导入5

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案1．说说“负荆请罪”这个成语的由来。2．剧本一般是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物的性格特点。课文的第一幕中这两位主要人物有怎样的性格特点呢？那么第二幕中又展示出怎样的性格特点呢？我们就来继续细读研究剧本。二、预反馈三、合探究第二幕中廉颇和蔺相如又展示出怎样的性格特点呢？（1）出示学习步骤第一步：仔细阅读第二幕剧本。画出文中描写廉颇语言、动作的关键词语，从中你读出廉颇是怎样的人？在书中写写自己的读书体会。第二步：默读第二幕，对于负荆请罪的廉颇，蔺相如表现如何，你觉得他是个怎样的人？先画出相关词语在小组内分角色朗读会蔺相如的内心世界。（2）学生自主学习（3）全班交流学习板一：感受廉人物品1.蔺相如的这些话传到了廉颇的耳中是怎么做的呢？出示补充颇闻之肉袒负，因宾客至如门谢。，他负荆请罪来了。肉袒就是去衣露体，古人认错时袒露身体是表示毫无保留，诚心诚意。2.请中下等学生谈谈自己的读书体会，其他学生可以适当补充。要点：（1）由“老迈昏庸”，“完全是我的错”，“狠狠抽我”，“不肯起来”这些词语体会出廉颇的知错就改、爽直磊落的性格特点。(2)练习感情朗读文中廉颇说的几句话。学生说一句，就指导读一句。（3）学到这里，你想用哪些成语来形容廉颇呢？学生积累成语，选择两个写在图上。3.让学生动笔把这一幕中人物语言前圆括号中的叙述部分画出来，同桌讨论这些叙述性的语言和后面的人物语言有关联吗？这样写有什么好处（叙述部分必须和人物的语言吻合有助于对人物内心世界的表达有助于表现人物的个性品质。）引导学生试着给蔺相如扶廉颇起来后两个人的对话添加叙述语。学生添加。交流。4．分角色朗读课文。指名读，你最有把握读谁的话？（学生自己选择角色）学习板二：感受蔺如人物质师述：廉颇评价蔺相如是“深明大义、宽容大度”的人，先回忆第一幕的情节说说体现在哪些地方（行动在路上有意避让廉颇的车子好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）6

2017-2018学年第一学期句市崇明片六年级语文教（学）案第二幕又表现在哪里呢？1.请大家再读一读剧本中蔺相如的话，说一说蔺相如还是个什么样的人？（宽容大度、顾全大局）你从哪儿读出来的？（动作和语言）2.你想到用哪些成语来形容蔺相如呢？学生说成语择两个写在书中的图上。3.为了国家的利益，为了大局的稳定，不管个人的荣辱得失个是智勇双全的上卿，一个是久经沙场的老将，两个性格不同的人走到了一起。出示：刎颈之交。师：和为贵。大到一个国家，小到一个家庭，一个班级，都应该和睦。希望我们班级的每一位同学，都能顾全大局，不计个人得失，以和为贵，这样我们的班级才会进步，才会成长。学习板三：读剧本演剧本1.三人小组分角色朗读第二幕。要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上，我们没有这么多的时间，但是我相信，现在大家再来读