秋天的怀念课件-修正版

秋天的怀念史铁生第一页，共52页。第一页，共52页。教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。第二页，共52页。第二页，共52页。史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。第三页，共52页。第三页，共52页。史铁生他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。第四页，共52页。第四页，共52页。

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。第五页，共52页。第五页，共52页。

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

---------《合欢树》第六页，共52页。第六页，共52页。

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo我会读！第七页，共52页。第七页，共52页。侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第八页，共52页。第八页，共52页。带着问题听课文朗读1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？第九页，共52页。第九页，共52页。一、初读，整体感知。你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？第十页，共52页。第十页，共52页。望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。第十一页，共52页。第十一页，共52页。面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧第十二页，共52页。第十二页，共52页。品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴第十三页，共52页。第十三页，共52页。A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解动作描写和神态描写第十四页，共52页。第十四页，共52页。B

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）

动作语言神态描写第十五页，共52页。第十五页，共52页。C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是细心的呵护第十六页，共52页。第十六页，共52页。D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量是理解第十七页，共52页。第十七页，共52页。

E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容第十八页，共52页。第十八页，共52页。母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子第十九页，共52页。第十九页，共52页。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读第二十页，共52页。第二十页，共52页。深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子第二十一页，共52页。第二十一页，共52页。二、再读，感知母爱1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了我的心底？

咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……第二十二页，共52页。第二十二页，共52页。2、请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。含义丰富充满情趣意在言外

1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。

三、再读，剖析情言情读美听寻找共鸣第二十三页，共52页。第二十三页，共52页。察言观色感悟母爱找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。第二十四页，共52页。第二十四页，共52页。感恩的心细说母爱母爱是……第二十五页，共52页。第二十五页，共52页。

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

第二十六页，共52页。第二十六页，共52页。

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？四、品读，探究情缘第二十七页，共52页。第二十七页，共52页。黄的花淡雅第二十八页，共52页。第二十八页，共52页。白的花高洁第二十九页，共52页。第二十九页，共52页。紫红的花热烈而深沉第三十页，共52页。第三十页，共52页。黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。第三十一页，共52页。第三十一页，共52页。

写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。(写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强……我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。)第三十二页，共52页。第三十二页，共52页。四、精读，整理情物1.文章多次提到菊花有什么作用呢？2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等。第三十三页，共52页。第三十三页，共52页。

淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？第三十四页，共52页。第三十四页，共52页。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀第三十五页，共52页。第三十五页，共52页。细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念回读作者体会感情第三十六页，共52页。第三十六页，共52页。我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提示线索——看花第一节：第二节：第三节至第五节：第六节：母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了第三十七页，共52页。第三十七页，共52页。课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨第三十八页，共52页。第三十八页，共52页。

我母亲暴怒无常耐心抚慰浑然不知重病缠身同意看花喜出望外

懂得母亲爱愧疚怀念坚强无私第三十九页，共52页。第三十九页，共52页。

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》拓展阅读第四十页，共52页。第四十页，共52页。合作探究课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？第四十一页，共52页。第四十一页，共52页。为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。第四十二页，共52页。第四十二页，共52页。升华情感延伸拓展1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。第四十三页，共52页。第四十三页，共52页。

2、学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？第四十四页，共52页。第四十四页，共52页。

我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。---------《有关庙的回忆》拓展阅读第四十五页，共52页。第四十五页，共52页。摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-------《我与地坛》拓展阅读第四十六页，共52页。第四十六页，共52页。五、入境课堂升华探讨我们应该怎样“好好儿活”第四十七页，共52页。第四十七页，共52页。生病也是生活