《云南冬天的树林》教案4

?云南冬天的树林?教案4

概要：手记?等十余种。与诗人韩东、丁当等创办?他们?文学杂志，影响很大。曾获得“华语文学传媒大奖〞2022年度诗人奖。曾与同学创办银杏文学社。于坚是以诗名世的，他说：“我是一个用眼睛来观察事物的诗人，我不喜欢在想象中虚构世界。读者以为诗歌总是想当然的，突然出现了我这种诗人，不做梦了，而是睁着眼睛四下看了，他们受不了。〞其实，于坚的散文，也是“睁着眼睛四下看〞的产物。当然他不仅仅“看〞，“看〞的同时也在“想〞，正是认真的“看〞和平实而又深邃的“想〞构成了于坚散文独特的审美魅力。三、注意以下词语的写法和读音暖和嫩绿喧嚣簇裸露褐黑夸耀惆怅栖居脚踵斑斓驳杂四、教学导入人们评价一篇好文章，往往用“脍炙人口〞来显然。确实，好文章或入口生香，或极耐咀嚼。写景的散文怎样才是有味儿，也许理论上难有定论，但真正的好文章一读便知。于坚的?云南冬天的树林?是一篇公认的佳作，它以独辟蹊径的艺术追求，营造出一独特的风景，让人流连其中，美不胜收。这样的文章仅仅是阅读或粗读，就让它从眼前晃过去，是很可惜的，它需要渐渐品、认真尝，仔细咀嚼、反刍，需要逐步深化地探究。五、粗读课文理清构造，知其大意第一局部：云南的冬天有别于北方的冬天。1段：写树色。2段：写心境、意象。3段：过渡并领起下文。第二局部：细腻地描写了一片树叶的“死去〞的全过程，

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一、学习目的：

1、弄懂本文所要表达的主要感情。

2、理解作者别样的自然观。

3、感悟文章独特的语言追求，品味文章描写的精妙之处。

于坚，著名当代诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，14岁辍学，在故土闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾遨游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集?诗六十首?、?对一只乌鸦的命名?、?于坚的诗?,文集?棕皮手记?等十余种。与诗人韩东、丁当等创办?他们?文学杂志，影响很大。曾获得“华语文学传媒大奖〞2022年度诗人奖。曾与同学创办银杏文学社。

于坚是以诗名世的，他说：“我是一个用眼睛来观察事物的诗人，我不喜欢在想象中虚构世界。读者以为诗歌总是想当然的，突然出现了我这种诗人，不做梦了，而是睁着眼睛四下看了，他们受不了。〞其实，于坚的散文，也是“睁着眼睛四下看〞的产物。当然他不仅仅“看〞，“看〞的同时也在“想〞，正是认真的“看〞和平实而又深邃的“想〞构成了于坚散文独特的审美魅力。

三、注意以下词语的写法和读音

暖和嫩绿喧嚣簇裸露褐黑夸耀

惆怅栖居脚踵斑斓驳杂

四、教学导入

人们评价一篇好文章，往往用“脍炙人口〞来显然。确实，好文章或入口生香，或极耐咀嚼。写景的散文怎样才是有味儿，也许理论上难有定论，但真正的好文章一读便知。于坚的?云南冬天的树林?是一篇公认的佳作，它以独辟蹊径的艺术追求，营造出一独特的风景，让人流连其中，美不胜收。这样的文章仅仅是阅读或粗读，就让它从眼前晃过去，是很可惜的，它需要渐渐品、认真尝，仔细咀嚼、反刍，需要逐步深化地探究。

五、粗读课文理清构造，知其大意

第一局部：云南的冬天有别于北方的冬天。

1段：写树色。

2段：写心境、意象。

3段：过渡并领起下文。

第二局部：细腻地描写了一片树叶的“死去〞的全过程，并强调要回到事物的本身。

4段：写树叶非集体性死亡，生死连绵共存。

5段：写叶的落下是辉煌的，叶生叶落只是一种方式的转换。

6段：感慨叶落的美丽细节被抽象为空洞的“落叶〞。

7段：庄重地记录树叶落下的时间、地点。

第三局部：写战争地走近自然，对大自然专注地凝视倾听。

8段：在云南冬天的树林里，惟一的愿望就是躺下。

9段：概括地写躺在树林里的望、嗅、听、感。

10段：观察树林中的蜘蛛。

11段：观察树林中的鸟。

12段：观察树林中的蚂蚁。

13段：观察树林中的光，体验黑暗中的神秘。

14段：自然客观地、自由地“在〞着，无需言说。

六、研讨课文

第一局部：写了云南冬天的独特性。

问题1、第一段中，作者是怎样描写“云南的冬天〞和“冬天的云南〞并表达其特点的？

明确：作者没有泛泛而谈“云南的冬天〞或“冬天的云南〞的特点，而是紧紧扣住树的颜色来写，“在冬天，云南的树一片苍绿〞，“只是由于气温不同，所以绿色有深有浅，有轻有重〞。冬天的云南，群山“一片葱茏，这时已是12月底，一点冷落的迹象饿没有，偶尔的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和〞。

问题2、第二段仍是写云南冬天的特点，角度与第一段一样吗？为什么？

明确：不同。第1段主要是从“树色〞“叶色〞写，第2段主要从“心境〞“意象〞写，由此突出云南的冬天与北方的冬天的不同。

第二局部(第3一7段)，描绘树叶“落下〞的过程，强调要回到事物本身。

问题3、第3段“然而，树叶同样会在云南死去〞独立成段，有什么作用?

明确作用有二：内容上是对前文的转折，说出了温暖和葱郁背后的另一种事实，这句冷静的表达，让人为之震悚，它超出了通常的阅读期待；构造上那么起到了承上启下的作用。

问题4：第4段中，作者写树叶的死亡，强调的是什么?

明确强调的是它不是集体性的，也不是时间固定的，而是可以在任何季节、任何年代、任何钟点内进展着的个体选择。“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存，死去的像存在的一样灿烂而令人印象深化。〞说明即使是死亡，也并不悲哀恐惧。问题5第5段中，作者对“叶子的落下〞抱有什么情感态度?请详细说说理由。

明确：抱着平静的甚至略带欣赏的情感态度。首先，作者没有见叶落而生悲，而是认为“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件〞，叶子在落下之前由绿转成深红或褐黑，是自主选择的结果，不值得悲哀；其次，它自己并不在