诗词五首　 示例2

诗词五首例如2

概要：情况以及创作的背景，安排学生课前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。5．安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文情况进展测试。三．重点·难点·疑点及解决方法1．重点理解诗歌意境。2．难点?观沧海?中诗人创造的意境，通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对?如梦令??西江月?优美意境地把握。3．疑点教师点拨学生理解?观沧海?与?望岳?中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。四．课时安排2课时五．教具学具准备1．诗词朗读录音磁带及录音机。2．投影仪。3．学生制作名言警句的知识卡片，课堂交流。六．师生互动活动设计1．指导学生反复诵读，参照课文注释，疏通文意。2．理解.写作背景。3．在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。七．教学步骤第一课时导语中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的交融，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而进步人们的文学修养。?诗词五首?中选录的均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。明确目的1．文学常识三首及字词读音。2．理解前三首诗抒发的思想感情。3．读出诗歌的韵律，体会诗歌的意境。整体感知1．放录音，学生朗读前三首诗，读准以下字音碣澹竦峙岱眦重点、难点的学习与目的完

诗词五首例如2,

诗词五首.教案例如2

一．教学目的

知识教学点

1．掌握文学常识及文言词语的含义。

2．把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。

才能训练点

1．培养学生对诗歌的分析、鉴赏才能。

德育浸透点

激发学生热爱生活，热爱自然，乐观向上的精神相貌。

美育浸透点

引导学生理解记忆佳作名句，体会诗词中所表达的自然美、情感美、意境美。

二．学法引导

1．放录音，学朗读，要熟读成诵。

2．疏通文意，要求整体感悟，不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。

3．进入诗词的意境，发挥想像，进展再创作，可以画画，可以扩展成故事或文章进展口述。

4．诗讲知人论世。在教学的过程中，教师要引导学生理解诗词作者的情况以及创作的背景，安排学生课前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。

5．安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文情况进展测试。

三．重点·难点·疑点及解决方法

1．重点

理解诗歌意境。

2．难点

?观沧海?中诗人创造的意境，通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对?如梦令??西江月?优美意境地把握。

3．疑点

教师点拨学生理解?观沧海?与?望岳?中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。

四．课时安排

2课时

五．教具学具准备

1．诗词朗读录音磁带及录音机。

2．投影仪。

3．学生制作名言警句的知识卡片，课堂交流。

六．师生互动活动设计

1．指导学生反复诵读，参照课文注释，疏通文意。

2．理解.写作背景。

3．在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。

七．教学步骤

第一课时

导语

中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的交融，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而进步人们的文学修养。?诗词五首?中选录的均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。

明确目的

1．文学常识三首及字词读音。

2．理解前三首诗抒发的思想感情。

3．读出诗歌的韵律，体会诗歌的意境。

整体感知

1．放录音，学生朗读前三首诗，读准以下字音

碣澹竦峙岱眦

重点、难点的学习与目的完成过程

1．学习?观沧海?。

教师介绍作家思想及本诗.写作的历史背景。

这首诗，是曹操于汉末建安十二年五月，出兵征乌桓，七月出兵，九月成功班师，征途中登上碣石山所作。

学生疏通诗句意思，注意，澹澹、竦峙。

给本诗划分层次

第一层前两句，登临地点和目的。

第二层3一12海面景象尽收眼底。

第三层13—14，巧妙点出主旨。

诗歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？

水波动乱，山岛屹立，气氛威严；岛上草木“丛生〞，“丰茂〞，活力勃勃；大海巨浪涌起，气势壮阔；吞吐日月星辰的磅礴气势。

抒发了诗人怎样的情感？

海上波澜起浮，动乱的情景，抒发了诗人信心和豪情，令人振奋，显然是一个经历十足，沉稳老练的政治家风范。大海的博大，正象征了诗人的心灵，雄浑宏大的心灵与宇宙合一，包融一切。诗人作为大军事家，这次出征正是为了统一天下，因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。

2．复习欣赏诗歌的一般步骤。

3．学生自学?次北固山下??望岳?。

教师指点。

按节奏朗读。

?次北固山下?抒发的是一种远方游子思念故土亲人的思想感情，请学生找出抒发这种感情的意象，深化体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。

?望岳?这首诗诗人描绘了泰山出神入化的美景，全身心与之融为了一体，是诗人心灵与自然的交融。

.总结、扩展

这几首诗意境深远，诗人心灵超然物外，博大而深邃。

布置作业

1．熟读背诵前三首诗。

2．预习?如梦令??西江月?

板书还计

第二课时

导入新课

检查背诵。

明确目的

1．掌握以下字词：争、怎。

2．欣赏宋词优美的语言和意境。

3．培养学生有语气地朗读。

整体感知

1．教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。

2．文学常识。

3．疏通文意，再现意境。

重点、难点的学习与目的完成过程

1．学习?如梦令?。

.写作背景。

这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢乐情景。

词人一日出游，心情如何？从哪里可以看出来？

是愉快的心情，从“常记〞“沉醉〞二句可以看出。一个“沉醉〞凝练地反映了一天的欢乐。

这一天的欢乐集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？

误入藕花深处，，争渡，惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急迫再到惬意，充分享受着这大自然的乐趣。

词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？

描写了江南