小学语文北师大版 五年级下册 三角度《古诗二首》

小学语文师大版五年级下册三角度《古二首》优质课公开课案教师资格面试试讲教案1

知识与技能1、会本课生字“”“缘,理解“识“缘“真面目”等词语在诗中的意思。能正确有节奏地朗读、背诵本诗。过程与方法2、学习古诗的内,想象诗中所描写的情景。3、培养学生的想象能力形象思能以及正确看待问题的能力。情感、态度、价值观4、通过对诗句的理解,培学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。2

教学重点引导学生欣赏古,想诗中所描写的情景。教学难点感悟品味诗中所蕴含哲理。3

3.1.1

第一学时1、看图猜诗2、观看庐山的风景片,自揭示题目现在大家对苏东坡有了进一步的了解。那么他写在西林寺墙壁的这首赞美庐山的绝,距今已有931年了为什么仍被历代人们所喜爱?我们一起来拜读拜读。(一出示学习提示:1、自读古诗,划分诗的节奏。2、同桌互读相互点评。(二回报指名学生来白板画节,确七绝的节奏划分。师范,指若干名学生分别读。

(一交流第一、二行诗句1、学生汇报对这两句诗的理解2结“横看“侧看的不感,学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山“岭”和“峰”是什么样子,感悟庐山的美。3、指导学生有感情朗读这两句,出庐山的不同姿态。4导学生发现这两句中三组反(横-侧,----高---低的运用体作者用词的精妙。自由默读用自己的话说说,自己受到的画面。横连起伏远重叠嶂高云缭绕

侧高挺拔近危兀立低高入云从正面看庐,它是一道横长的山从侧面看庐它是一座高耸的山,从不同距离高度去看吧呈在你眼前的庐,都是各不相同的形象了可以像作者这样按照横看看、远看近看高、低看的方位顺序来看庐山,们还可以按照什么顺序去看庐山?时间、季节、天气。大诗人看到看到庐山的真面目了你知道的(二交流第三、四行诗句。1、学生自由表达对这两句诗的解。2针学生理解上遇到的困,合辞海中的义,助学生选“在中的正确意思。谁能用“之所以„„是因为„„”说说这两句诗的意思。3、结合“真面目”字面的意论为什么看不清庐山的真面?怎样才能看清庐山的“真面目”帮助学生明白看不清庐山的“真面目是因为自己身处山眼界受到限制,所看到的只是庐山的局部必带有片面性。我们看到的“成岭”成峰都庐山的面目。诗人所说庐山真面目是指庐山的整体、全要看清庐山“真面目”必须从“山中”移到“山外”从不同角度全面地看。我们生活中有这样的情况?我下象,自己下的时走错了也不知道,在旁边的观棋的人却一目了然。体味诗所蕴含的道理“当局者迷旁观者清”。4引创造引学生像诗人样用诗句说明道理识庐山真面目——就得全面观庐山。(必须置身山之)我们身在地球也看不到地球的“真面目”5、说一说诗所蕴含的这一哲对你有什么启,说在生活中我们该怎样看人、看事、看问题?庐山如此普天下的山山岭,人事、物、,如此观察角度不同,看到的结果各异。比如,你看待同学的角?对于春夏秋冬的感?你对爸爸妈妈的唠叨,对于老师的批评教,现在想想从另一个不同的角度,有什么新的认识?

1师语言激,引导学生进入假如你就是苏,看到庐山峰峦奇丽,云雾缭绕山溪水潺潺鸟花,宛如仙境一般你心情怎?怎样读才能读出自己感悟的哲?2、激励学生带着领悟背诵古诗师有时候古人根据自己的兴,诗词配上曲子唱出更能表达自己的情感和心,想听听吗(课件播放歌曲《题西林壁)观赏诗画视,再播放儿歌版古诗新唱学生边拍手边跟唱。今天,老师很高兴与大家一起看山旅途中还领悟了一些道理后让们想象自己和大诗人一起站在大庐山之,看眼前这变幻莫测的景共同吟咏这首千古名作。语文积累三选一:(1)写一写你这节课的