周末流动培训总结

周末流动生物培训总结红岛中学王广飞从昨年十月份起，我参加了海南师范大学周末流动培训中心生物课程培训。培训的内容分为两大环节，第一个环节是对照教课，第二个环节是互动沟通。在培训过程中间，每一个讲课的老师都表露出踊跃、乐观、向上的心态，而听课的老师也很仔细的听课，做听课笔录，在互动沟通时，与同仁们沟通、议论，在沟通、议论中教师共同研究、集思广益、畅所欲言，大家的看法来得更直接、更朴实、更真切。每一位参加的教师在沟通中都获得启迪，获得快乐。我相信，经过快要一年的培训，大家都收获了好多，进步了许多。自然，我也不例外，也学习到了好多。一、教课方法有了很大的进步关于一个非师范类毕业而又是新教师的我来说，要想拥有一套自己的教课方法是需要一个过分期的，因此刚开始教书生涯的那一个月，我都在研究中度过，可是进步很迟缓，幸亏，上班的第二个月便收到要参加生物周末培训的通知，还记的当时的我很高兴，感觉自己就是获得老天眷顾的好运儿。在培训过程中出现了好多的教教事例，观摩的教师和指导老师都对讲课教师所采纳的教课方法进行了议论。从中我也学到了好多，比方议论研究、自主学习与合作学习、讲解--演示法等等。这关于我自己此后的教课将会是很大的帮助。我深刻的领会的一个人的能力是有限的要想进步就得多上公然课和多听其余教师的课，这样，教师之间相互借鉴，相互商讨，集中议论才能在较短的时间里获得许多的财产。像甘老师就是一个典型的例子。因此，此刻只需有校商讨活动我都准时参加，踊跃发布自己的建议或建议。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教课模式，新课改向我们提出了新的课题，这类教课模式限制了学生的发展，压迫了学生学习的热忱，不可以焕发学生的潜能，与此同时，经过培训学习，“合作学习”、“主动研究”、“师生互动”、“生生互动”等新式的教课模式为讲堂注入了活力与活力。经过培训我认识到：这些新的教课模式给学生更为自由的学习空间，表现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教课模式引入讲堂，改变讲堂的面貌，使讲堂氛围活跃；教课民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。我记得冯成坚老师在议论冯英老师的课时就讲到这一点，她说我们讲课时要自信，要有感染力，要激起学生的兴趣，与此同时要给学生充分的时间和自由的空间，尽可能的把讲堂交给学生，这样才能充分表现素质教育的根本目标.二、教课看法有了很大的转变在培训以前，我自以为以自己的知识水平教个初中生物是绰绰有余的，每必需花太多的时间在拓展自己的知识面上，只需在教课方法上花心思便足以。经过培训才知道自己要学的东西太多太多了，特别是听了冯成坚老师的研究实验课后更是愧疚。当时的我还在心里自问自答：什么是教课？像冯成坚老师那才叫教课！经过培训使我意识到，自己的知识、能力与他们对比较有必定差距，人只有不停地学习，不停地充分，不停地觉悟，才能立足于这个高速发展的社会。作为一位生物教师，拥有渊博的学科知识，娴熟的操作技术更是重点。固然我自己处在信息相对落伍，设施相对短缺的乡村，但我其实不灰心，只需我经过知识来武装自己，不停地提高自己的价值，我相信再大的困难都会水到渠成，也感谢领导给了我此次学习时机，凭着自己对教课的热忱，老是在实践、在研究、在进步、在创建。三、明确了今日生物课该上什么，如何去上此次的学习使我理解：学生学习应当是存心义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，整体来讲应当是真切可以促使学生发展的学习；教师的成长离不开自己的修养，人品的魅力，离不开广博的知识，离不开掌握、驾御讲堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开研究、研究的精神；教师要促使学生学习、自己成长就要一直以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以讲堂教课为主阵地。否则就会走偏，难以实现教育的真切目的。黎教授指出：提高讲堂教课的有效性是目前深入课程改革的重点和根本要求。有效教课走向优良教课，也就意味着教师从一般教师走向优异教师。四、立足讲堂，在实践中提高自己价值我深刻的记得冯成坚老师在议论符皇豪老师的课时讲到这么一句话，她说：讲堂是教师表现自己价值的主阵地，我们要本着”全部为了学生，为了学生的全部”的理念，我将自己的爱浑身心地融入到学生中，同时从讲堂中找到自己的快乐和价值。我感觉冯老师的话很有道理，于是我一有时间便去找书看拓展自己的知识面或上网找寻一些合适我所教的学生基础的教课方案，在讲堂上尽可能的保持轻松快乐的讲堂氛围，与此同时还尽可能的卖弄自己的才