音乐优质课《森林的歌声》教学设计

教学题目所选教材

《森林的歌声》教学计《森林的歌声》人音版第八册第五课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、程与方法、情感态度与价值观）知与能学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，记忆三个主题的旋律，并尝试分析乐曲的结构，用各种表现方法与手段为音乐编创活动。在实践中学习欣赏的技巧与方法。过与法结合学生的年龄特点，运用激趣、问题、情景创设等方法进行教学。用开门见山的方法导入，引起学生的学习兴趣；学唱、记忆乐曲的主题，培养学生的音乐记忆力；分析乐曲的结构，让学生在优美的旋律中学会知识，感受自然与音乐的完美结合，从而喜欢音乐。情态与值：反复欣赏乐曲，在优美的旋律中感受自然界音源与音乐的完美结合；了解乐曲的创作背景与经过，激发学生对大自然的热爱。2.学内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）这是一个在森林的夜晚。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的各唱各的歌。在这自然天成的环绕音场中倾听小虫小蛙的对唱，人脑中的音符不自觉地也被这自然形成的音程、节奏与律动搅弄得蠢蠢欲动。间，所有属於夜的声音都会聚一起。于是虫与蛙、人与动物───蟋蟀V.S.提琴手、树蛙打击乐手、纺织娘V.S.笛手、山羌、飞鼠、猫头鹰…..，些原本不可能同时出现在一个时空中的大小生命，却一起现身于大自然舞台中，各自组队，进行一场音乐对飙盛会。在月色的柔光下，犹如跃动的精灵，在大自然的舞台里歌舞狂欢。荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然第1页共11页

音源与音乐的节奏、调性相合无间。项目教学重点教学难点

内容在欣赏乐《森林的歌声中学唱主题旋律记忆各段主题曲调的顺序。学会分析曲式结构，加入打击乐器体验乐曲

应对措施通过模唱、声势节奏、形体动作辅助等不同形式欣赏，让学生在聆听中对比。通情境演绎，数字与号记录乐曲现顺序，增强音形象。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）小学四年级的学生普遍好动、好强，有强烈的求知欲望，具有初步的生活认知水平，具有一定的音乐欣赏经验的积累。本课根据学生的年龄特点，发挥他们的长处，让学生在美妙的音乐中自主讨论、探究学习，并在合作中得到答案，使学生在轻松中学习音乐，感受到成功的喜悦，从而乐于学习。三、学习环境选择1．学习环境选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.络教室D.动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节

知识点与教

呈现方图

教师活动

学生活动

设计意图与效果学内容

/视频等）一、情

初听音乐，

出示春意盎然春

1.

播放音乐1.聆听音乐，根

通过画面问导入

介绍乐曲主

天的图片里

《嘀哩嘀

据老师指引，拍

题等创设情境激—

要演奏乐器

腹斑蛙国树》

，引导学手律动进教室，

发学生学习兴趣，大森林

蟾、白腹秧鸡、生拍手律动进仿佛置身于美丽褐鹰枭羌飞教室话设的森林。鼠等小动物图“林之旅2.学生完整聆听片，播放音乐，境首春天乐曲，在老师引之歌把我们导初步了解乐带进了音乐曲主要演奏乐课堂，现在正（竹笛提是春意浓浓琴、吉他）。的时节，美丽第2页共11页

“问题有效引领学生静听音乐，启发想象。

的春天会带给我们快乐的心情就请大带着快乐心情跟随师一起开今天的森之旅吧！2.播放音森林的歌声引导学生初步感受音乐：谁在森林里唱歌？音乐里有哪些乐器在演奏？（腹斑蛙、中国树蟾、白腹秧鸡、褐鹰枭、山羌飞鼠……）分段聆

聆听三个主

播放主题音乐并赏赏第赏第1题音

通过不同听——走进大森林

题音乐，了解演奏乐器、演奏形式、乐曲力度、乐曲情绪。

出示相关图片与表格。

音乐。乐。1初听（1听主：我们继题音乐感受乐曲续前进，听情绪，想象森林一听，森林的小动物在的小动物在干什干什么？情么？绪是怎样（2）跟用的出示：

形式的分段欣赏，让学生在聆听中对比，欣赏中深化，丰富学生的音乐审美体验。轻松、活）2跟琴用第3页共11页

LV模旋律。3

LV唱主拍手边看谱律，师进行视唱曲谱音色的指4）唱旋。律再加“呱(3)指导学呱”的模生边拍手边

声。看谱视唱曲5）一。4师生哼唱旋律再加入“呱呱”的模拟声。5复听一遍，并请第1大用模唱，第2大组模拟吹笛子、第3大组在每句加呱呱”的模拟声，4大组用XXXXXX伴奏。

遍声势”分组表现第题音乐。赏赏第赏第2主题音乐初听一遍师：你听了这段音乐你的心情发生了怎样的变

主题音乐（1听2主题音乐，感受乐曲情绪，了解主奏乐器。（2）看谱视唱。化？这段音）（3）跟琴用LU乐是由什么模唱旋律。乐器主奏（4）复听，随的出示：音乐节奏边哼唱悠闲惬意）旋律边摇动身第4页共11页

(2)引导学生看谱视唱3指导学生跟琴用模唱旋律4复听一遍，师生随音乐节奏边摇动身体边哼唱旋律，音乐伴奏加入响指唱。赏赏第主题音乐。

体，加入响指伴奏。欣赏第3主题音乐。1放1听音乐，引导学生初听：森林的歌声太美

感受乐曲情绪想象音乐绘的场景。了！我都要2复听，陶醉了！正当我们悠闲

对比聆听写表格。自在的时3）听候，森林里又有什么变化呢？你仿佛看到了什？（出示：热

老师小结中了解乐曲的变化音高了力度加强了节奏也拉宽了。烈、欢腾）4）跟琴先用2引导“啊唱旋学生复听，律再视唱曲对比聆听，谱。填写表格。5）随音乐伴：是谁奏男生用让整个森林“啊”哼唱，的气氛更加女生加入伸第5页共11页

整

完整演

热闹起来了开双臂形体呢？与前两动作花儿段音乐相在绽放。比，这段音乐在演奏形式、力度、情绪上有什么不同？3小结：对啊，声音高了，力度加强了，节奏也拉宽。4指导学生跟琴先用“啊”模唱旋律，再视唱曲谱。5引导学生随音乐伴奏男生用“啊”哼唱，女生加入伸开双臂形体动作，似花儿在绽放。完整聆听音出完整曲谱设1整听，绎喝彩大森林

乐，了解乐曲曲式结构。

播放音乐。

境，完整合奏乐曲（引12—3尾声）。

分析曲式结构听到小动物的声音做：多么美妙的音乐，我们也造一场森林音乐会怎样？第6页共11页

主角时请举手听到主题音乐时用相应的叶子或

2、导学

者数字来表生完整聆示。听，分析曲卡（（12式结构，让123—学生用卡纸1间1表示各主题212—旋律，指名31尾上台用数字声）与符号表示。（引子121231121231—声）：同学们的演绎太完美了！现在我们完整听听这首《森林的歌声》，当你听到小动物的声音做主角时请举手，听到主题音乐时，请你用相应的叶子或者数字来表。第7页共11页

拓

拓展延

乐曲创作背

出示乐曲背绍乐曲1.学生看画

绍曲伸祝福大森林

景

绍图片

师实这是一首动物的真是声音和美妙的乐音交织而成的曲子。你们知道这些声音是怎么来的吗？有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物这一现象唤起了

面，聆听老师创作背延伸介绍乐曲创作“爱护环境保护背景。动物环保意识的2.各抒己见：教育然后布置学“我们应该爱生课后上赏护森林，《森林狂想曲》给小动物的其他作品，让一个温暖学生带着《森林的家”。的歌声》的“文“我们应化”与音乐走出该爱护大课堂，在文化的自然，因浸润中拓宽了孩为我们也子们的野，把生活在地课堂延伸到课外，球把学生到更广上”……阔的课外世界引人类对自然的进一步关

3.课外查找导他们去探索《森林想效地传承音乐文注于是大自然音乐荒野探险家音乐制作家演奏家们深入台湾实地录音，耗时5年共收集鸟类蛙类、蝉类、虫类、山、猴、飞鼠和风声、第8页共11页

曲》的其他作品。

化。

雨声终年不断的流水声等近100种自然声音这些声音和象征人类活动的音乐交织一起构成了一支支欢乐而奇特的交响曲为我们展现了美丽热闹而欢快的大森林精心打造了一个自然音乐精品—《森林狂想曲专辑中的一首这首乐曲就是《森林的歌声》。让我们由衷地感谢乐曲的制作者们吧！2、师：同学们，此时此刻，你想对大家说些什第9页共11页

么？3.布置学生课外上网搜索《森林狂想曲》的其他作品。五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）多选A.课堂提问B.书面练习C.作作品测验E.他2．评价量表内容（测试题、作描述等）记忆三个主题音乐，上网再听听《森林狂想曲》的其他作品.2.完成课本后面活页习题：聆听曲《森林狂想曲出第1、2、3主出现的顺序。六、备注第10页共页

（技术环境下课堂教学管理思路能在的教学意外及应急预案等同设计有板书下中表明）创意设计意图思路：本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。1、突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。2、面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。3、探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。4、器乐助学，