浅谈政治课堂的导入艺术政治课堂导入

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在新课程背景下，课堂教学要更具有艺术性,而课堂导入的好坏直接影响着课堂教学效率的上下。思想政治课的特点，抉择了我们在教学中要更加提防课堂导入。思想政治课的导入方法好多，归纳起来有：温故导入，问题导入，故事导入，利用视频短片导入，创设情境导入，歌曲赏识导入，诗句名言导入，时政导入等。在教学中，只要我们根据自身的教学环境、内容，生动多样地选用多种导入方法，做到有艺术性、语言诙谐、热心开朗、方式别致、引证生动，这样就能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂活起来，师生和谐地“合作”，完成教学目标和教学任务。

政治课导入方法艺术

“政治课真没劲，是人就能教！”作为政治教师的我每次听到这句话时，都有种说不出的懊恼！事实果真如此，老师就可以每天在家里拿工资了，何必唾液横飞，自讨苦吃呢？政治理论性强是不成变更的现实，但全体的理论都源于实践中，只要我们用自己的聪慧巧设教导契机，未必不能使思想政治课面临“海阔天空”的新境地！面对课改的要求，如何激发学生的学习兴趣，加大参与意识，提高政治课教学质量，对此，我在教师实践中举行了探索。

一、联系实际，达成学以致用的效果

培养学生的创新才能，这是迎接新世纪挑战的需要，也是素质教导的重要方面，培养学生创新才能的前提是培养学生的创造性思维，教师在教学中要留神应用启发式教学，培养学生的发散思维，让学生从不同方面、不同角度斟酌问题。

“机遇往往是给有打定的人”。要想抓住它，就要做教导的有心人，要有对学生的爱心，要有猛烈的责任感和敏锐的洞察才能。只有细心查看，敏锐抓获，才能在各种现象和信息中，提炼真正的教导契机。

二、因势利导，升华课堂

生活中有必然亦有偶然。我们的课堂上往往会展现一些偶然事情，此时我们要擅长操纵自己的心绪，冷静对待，如利用幽默、故事等举行正确的引导，以恢复正常的教学，操纵课堂秩序，如处理的好还能起到画龙点睛的作用。有一次，我和同学们正在分析中国国情，讲解国家的中心工作“经济创办”，猛然，伴着一声惊雷，下起了滂沱大雨，学生们都放下书，看向窗外，感叹声、嬉笑声、唏嘘声、乱做一团。面对此景，我平静了一下，没有大声呵斥，而是感慨地说：“好大的雨呀，我们国家的进展同样会遇到“暴风雨”，雪灾、汶川地震不是最好的证明吗？那么，我们的中心工作就会发生转移了？学生听后，纷纷议论，结果得出结论，救灾更需要钱。所以，中心工作依旧是经济创办。“对，不管发生什么事情，我国的中心工作始终都是经济创办，进展是硬道理吗！”我的话语使同学们备受鼓舞，由于他们的结论得到了断定。

相反，面对教学中的偶察觉象，假设教师加以训斥或置之不理，都会对课堂效果产生不利的影响，假设能凭借自身的教学机敏，化不利为有利，化消极为积极，就会收到意想不到的教学效果。

三、擅长掌管学生在学习中的心理状态，发挥各种非智力因素的积极作用

对学生学习起作用的心理因素有多种，可以归纳为智力因素和非智力因素。智力因素的作用是直接的、主要的，非智力因素也不成忽略。作为一名学生，智力上的水平有确定区别，这是客观现实。智力水平低的学生，可以通过非智力因素弥补智力上的缺乏；智力水平高的学生，也可以通过非智力因素取得更大的劳绩。因此，政治教师应努力调动学生积极的心理因素，使他们具有猛烈的学习动机、浓重的学习兴趣，顽强的学习意志。而这些心理因素的外在表现就是学习态度。政治教师要经常留神学生的学习态度，实时分析研究，不断地激励他们端正学习态度。

四、给学生留更多的课余空间，减轻学生的学业包袱

这实际上就给我们的教师提出了更高的要求，即要更好地、高效地利用好课堂教学的45分钟，提高课堂教学效率。教学过程的优化就得从课堂导入抓起。众所周知，我们政治课的学识点相对来说，理论性的东西较多，而教学方法对比传统，对于活泼好动的初中生来说不轻易引起他们的兴趣。因此，别致别致的课堂导入，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生猛烈的吸引力，从而为提高整个课堂效率奠定了良好的根基。

1.温故导入

温故导入是通过对旧学识的回想与复习，过渡到对新学识的讲授。孔子云：“温故而知新”。上课后用三五分钟将上节内容简明扼要复习一遍，起到温故知新，承上启下的作用，这是一种常用的方法。

2.问题导入

学起于思，思源于疑，疑解于问。古今中外的哲人是很重视察觉提出问题的。费尔巴哈说：“新学识从质疑中产生”，我国宋代的教导家张载说：“学那么须疑，学贵善疑”；李政道博士说：“学生最主要的就是学会提问，否那么将来就做不好第一流的工作。”在课堂教学中，教师通过创设特定问题情境，层层深入地提出问题,启动学生的思维，然后因势利导，自然地进入新课，有“一石激起千层浪”的效果。学生在解决面临的问题中,主动获取和运用学识、技能，发挥学习的主动性，提高其自主学习才能。

在教学过程中，教师要为学生创造多方面告成的机遇，让学生通过努力，不断察觉自我，从心理上感受到学习的告成与快乐，从而更加积极地、主动地参与学习。在教学中，更应遵循教学规律，把握学生心灵的脉搏，创造良好情境，抓住教导契机，给学生以心灵的震撼，让思想政治课堂更加精彩。

俗话说，教无定法，贵在得法；导入有法，但无定法。每个政治老师都可根据自身的教学