常见几种小组社会工作模式

有几种小组社会工作模式有几种小组社会工作模式#/5（2）实行原则交互模式下的小组工作，焦点在于互动关系及其见效，其服务对象没有固定的见解，既能够是青少年集体、老年人集体、残疾人集体、学生集体、白领阶层、进城务工人员（农民工）等，也能够是那些缺点、有问题的社会弱势集体或边沿集体。只需有需要的人，都能够参加特定的小组。社会工作者在张开小组工作实践时，应坚持实行和贯彻以下的工作原则：开放性的互动。交互模式下的小组目标是促进组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动。应当运用催化、刺激、示范、供给咨询、反响、思疑与开放讨论等方法和技巧，来促进小组互动频次的加速和小组互动质量的提高。所以，小组的目标焦点既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境等之间的开放和互动。相同性的互动。交互模式要求组员在小组中养成相同的关系，经过与其余组员的交流、理解、互动完成共鸣，共同实现小组的目标并由此获取个人的发展。该模式重申小组组员间的相同及个体独立性。“当面”的互动。组员之间亲密的互动关系，是小组存在和发展的动力。作为小组的指导者和协调者，社会工作者特别要促进组员之间“当面”澄清其烦恼的问题、希望解决的需求，认清其在小组中肩负的角色。同时，经过这类当面的交流、磋商、讨论，促进组员找寻小组的共同需求，发掘小组的正向动力，主动思虑和解决问题，整合社会资源，实现组员个人及小组的发展目标。（3）社工角色在这一模式中，社会工作者不负责设计方案，不想法控制小组的运作。他不是要为小组组员做什么，而是与组员一同做。小组的形成与保持由小组组员互动的结果而定，组员分享对小组的责任。其余，社会工作者充任组员与小组以及小组与机构间的协调者。也正是在这个意义上，该模式也被称为“居间模式”（mediatingmodel）。4、发展模式（developmentalmodel）发展模式是较晚发展起来的一种小组工作模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能。这一模式的应用范围极其宽泛，如各样困难人群、面对危机的人群以及追求更大自我发展的人群，等等。（1）理论基础发展模式的理论基础主要源于发展心理学、社会发展理论、社会关系和社会构造理论以及小组动力学。发展模式重申以人的发展为核心，关注人的社会功能的提高。发展模式关注的焦点在于小组组员的社会功能而不是相关生理和病理方面的因素，重视的是组员个人潜力的发掘与发挥而不是治疗性指导。发展模式的假定前提是：人有潜力做到自我意识、自我讨论和自我实现；能够意识到别人的价值、讨论别人，并与别人形成互动；能够意识到小组的情境，评估小组的情境、并在小组中采纳行动。（2）实行原则发展模式下的小组工作，特色是激励组员踊跃参加小组活动，踊跃表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成踊跃的小组互帮关系，促进组员和小组的共同成长。为此，社会工作者在张开小组工作实践时，应坚持和贯彻以下两大原则：①踊跃参加原则，即要协调解激励组员在小组活动中，主动表达自己的窘境或许发展的建议，踊跃分享和学习自我发展的经验。②“使能者”原则，即要支持、帮助小组组员经过各样活动，相互关怀、相互帮助和相互分享，发展认知，激发潜能，提高组员追求解决问题的方法、整合社会资源及自我发展能力。（3）社工角色发展模式重申“时间、过程和小组发展阶段，以及小组组员与发展的关系”。在该模式中，社会工作者的职责是依据小组发