苏教版科学四年级上册1.3《空气中有什么》

（四年级）年级（上册（科学学科集备课表共案表课题课时分

1

空气中什么主备人

课型王之兴

新授课初备时9.3他备人主

备

他备人修改教学目标

知识能力过程方法情感态度价值观

知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。知道氧气支持燃烧二氧化碳能澄清石灰水变浑浊。1、学用观察、实验思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培初步的化学实验技能。培养学生敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。教学重教学难教学准（课件具等）

了解空气的成分。掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水教

学

流

程

设

计教师活预设(一）、导入新课1、出示书上P9的验，我们来预测一下，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。教师演示实验。

学生活预设学生思考：为什么罩上玻璃罩后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比小玻璃杯的蜡烛烧的时间长？你怎样解释这现象？学生根据观察汇报结果。

修改栏

（二）通过实验分析和认识空气的成分。1实一燃烧要消耗一部分空气。通过实验推测到空气里至少有两种气体。试验中注意：（粘蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中（水不要太多，能淹没蜡烛的下部即可）(2)不点燃蜡烛去底部的塑料瓶把蜡烛扣上，然后盖上瓶盖观察谁是否能进入杯子。(3)点燃蜡烛，蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子。这现象说明什么？（）为么瓶内空气少了？2究剩下的气体不支持燃烧。（）提：杯子里剩下的空气能支持燃烧吗？（课本P10的法讲解实验操作，并要求：先用细铁丝一端绕在火柴柄的一端，一个同学擦燃火柴时，另一个同学才拧开瓶盖。教师小结：通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，另一种气体不能支持燃烧。3．总结（讨阅课本P10的资料，查明空气中支持燃烧的气体是什么？不支持燃烧的气体又是什么？空气中还有哪些气体？第二课时一、导入新课1气是由那些气体组

学生交流、讨论：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？。学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？学生实验、观察记录瓶里空气少了，腾出一部分空间。学生猜测，并说出依据。分组实验，做好记录。汇报实验果。（火柴的火焰顿时熄灭，说明剩下的气体不支持燃烧。被烧去的气体支持燃烧。空气不是一种气体而是有至少两种气体组成的）学生汇报讨论结果。

成的？其中氧气和氮气各占空气体积的多少？2氧化碳是空气的另一成分，它又有什么性质呢？今天我们就来探究一下二氧化碳的性质二、认识二氧化碳的性质现在我们先来制取。一些二氧化碳。教师演示并讲解方法（）1、实验1教讲解：这是把生石灰放水中浸泡，静置后取得的液体，叫澄清石灰水。大家看看它是什么样的？3、提问：看到了什么变化说明了什

学生回答学生分组制取并收集二氧化碳（不要太多）学生回（色透）学生分组实验：把澄清石灰水倒入装有少量二氧化碳气体的瓶子中，摇晃后观察发生的现象。交流么？4小二化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们可用澄清石灰水来检验二氧化碳。实验2：把二氧化碳倒入澄清的石灰水中会怎么样？说

用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。明二氧化碳有什么性质？演示p11第二个实验，并提问：发生了什么现象？哪支蜡烛先熄灭？小结：二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火。三、证明空气中含有二氧化碳和水蒸气。谈话：为了证明空气中含有水蒸气，老师把冰块放进杯子里，盖上玻璃片（同时请一个学生摸一摸，杯子的外壁是干的）。过一会儿，我们再来观察发生的现象。讨论1为么饼干放在空气里会变软？2活中还有哪些现象能证明空气中有水蒸气？小结：实验结果和生活中的许多例子，都证明空气中含有水蒸气。

学生猜测：向杯中倒入二氧化碳，阶梯状放置的燃烧着的蜡烛会不会熄灭？是否一起熄灭？交流、学生讨论并汇报结果学生观察玻璃杯外壁汇报结果

（三）、回顾和解释你空和