综合实践学习心得

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昨天参与了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发觉问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组探讨到沟通汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让学生自主确定详细的探究方向，真正体现了学生在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习爱好之上，寓教于乐。

综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动，是基于学生的阅历，从学生身边的相关事物入手，以现实中亲密相连的问题为内容的探讨性学习的实践活动。通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：

一、要注意学习内容的多元化，满意学生的不同的学习要求，针对不同学生的不同学习爱好点，投其所好，主动调动学生的学习主动性，令教学活动事半功倍。起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的状况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢?”真正调动了每一个学生的求知欲，点燃了学生们的学习爱好点，顺当的将老师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。也为后面学生们的分组探究、沟通汇报打下了扎实的基础。

二、贴近生活，解决生活中的疑问。任何一门课程都要回来生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于学生的四周，对于近视眼造成的不便学生更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀新奇。对于这样一个课题，加上老师在教学设计上的环环相扣，真正体现了“学问脱胎于生活，终要回来生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，激发学生的学习源动力，培育学生酷爱生活、关注身边的丰富情感。

开展综合实践活动课程是美国教化家杜威的“教化即生活”，“从做中学”等教化理论灵魂在课堂上的详细呈现。它体现了素养教化的内在要求，是我国基础教化课程体系的架构性突破。通过这次学习，我进一步地相识到了学生在学习中的主体地位，老师应在大胆放手让学生自主探究的过程中起到谆谆教导的引导作用，为学生拨开学习上的迷雾，引领学生到达新知的彼岸。

“再好的学问不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的，再难的课程，只有我们热忱地参加进去，主动的调动学生的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们主动投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就肯定能在这片教化的新领地里创建出属于我们的辉煌!

综合实践学习心得2

9月11日，我参与了潍坊市教化局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展，七处学校的领导对开展综合实践活动课阅历沟通。真是大开眼界，感受颇深!

尤其是太平峪小学，借助本校老师们自家的果树园这个优势，让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。培育学生的社会实践实力和社会责任感，使每位学生真正体会到劳动最光荣，劳动是欢乐的。

参观海尔希望小学的成果展，更为震撼!形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵活的粮食画、活灵活现的树叶画，琳琅满目、美不胜收。看到这些精致的作品，就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白：综合实践活动课的确是新课改的一大亮点，与各学科的整合势在必行。

应做到以下几点：

一、结合本校的实际状况，制定切实可行的活动安排。

二、成立综合实践活动小组，共同探讨、沟通。

三、利用学校自身优势，选择一个方面进行探讨。

四、建立评价机制，确保课程落实。

综合实践学习心得3

x年5月25日，x市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀老师的说课竞赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容;倾听了x市教化局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者老师的精彩点评，使我深受启迪和训诲。

本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，倾听16位老师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有簇新感，又有连贯性。

在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《奇妙的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我欢乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创建性，使他们依据自己的爱好、爱好与学问、阅历进行自主的活动。让教化走出了课堂，让校内、家庭、社会共同发挥教化功能。学生的亲身经验，自主体验、感受，实现了学生主体实力综合发展的目的。

综合实践活动课是使儿童的发觉、探讨、探究的欲望得到满意和释放的最佳途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践实力，这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有爱好和实力去完成探究活动。

这次学习我受益匪浅，今后，我们将深化开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导老师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程老师的资质。

综合实践学习心得4

通过学习，我相识到小学综合实践活动是一门必修课程，体现了我国新课程改革的基本理念和核心目标，是新课程的亮点。

综合实践课是一门实践性很强的综合性学科，简洁来说就是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是亲密联系学生自身生活，对学问的综合应用的实践性课程。这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，学生就越能较好地操作，越有主动性。

综合实践课"回来生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教化内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活阅历基础上的，依据学生生理、心理发展的内在规律支配教化活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔老师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活课程。

有怎么样的教化，就有怎么样的后代，有怎么样的后代，就有怎么样的将来。为此，重视教化，依据社会的须要不断地变革、完善教化，也就成了人类社会发展进程中的必定选择。长期以来，对于教化，人们往往习惯于从对人主动的教化、培育、完善、提升、发展等角度去正面相识，但使人困惑、悲观，乃至痛心的是，教化却经常走上了它的反面。诚然，导致教化“事与愿违”的缘由许多，从教化自身感性的层面看，其中一个非常重要的因素是：我们的学校太像学校，我们的课堂太像课堂，我们的老师太像老师，我们的学生太像学生。在这样的环境中，学生的想象力、主体性、创新意识与实践实力必定会受到抑制。当然，导致以上现象的出现自有众多的内、外在缘由，但课程的设置是一个非常重要的因素。长期以来，我国的基础教化几乎是学科课程的一统天下，课程结构严峻失衡，在学科课程实施中普遍存在着机械的、授受式的`、灌输式的教学方式。“结构确定功能”，教学方式的变革在很大程度上受制于课程的性质特点。为此，课程结构的调整就自然成为本次课程改革中的一个重要内容。

综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了簇新丰富的教化时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。靠着热忱，带着冲劲，我们望见综合实践活动课一片繁华，一阵喧闹，但细致视察就会发觉，很多学校、很多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下兴奋了半截的学生。究其缘由就是，一片大好形势下，大家急不行耐地一头扎进去，缺少筹划，打算不足，结果造成了方向的迷失，过程的困扰，终点的迟归。

综合实践学习心得5

30日上午8时，我们一行15人，在教研室z老师的带领下，准时登上了去东台的车，起先了盐城市小学综合实践活动课程现场推动会之旅。

天空中零星的飘着小雨，给这次东台之行揉进了些淡淡的诗意。深秋的东台依旧是那样漂亮，丝毫没有落叶缤纷的萧瑟。无论是外来的，还是本地的，每个行人的脸上都挂着笑容.东台给他们带来了生活的华蜜和乐趣。

我们下榻的是磊达宾馆，它位于鼓楼路步行街的右侧，步行15分钟，就可以到达我们参与活动的东台市第一小学。会务组的服务特别周到，为我们编制了具体的会务手册，包括会务指南、日程支配、交通示意图、友情提示等等。翻阅着一页页散着墨香的会务手册，让我再一次感受到东台人的热忱。

这次东台之行的重点当然是关于实践活动课程。30日下午2时，推动会在市教研室李红老师的主持下正式起先。第一部分是听评课。分别观赏了东台市第一小学潘霞老师的三年级选题指导课《笔的奇妙》、崔萍老师的五年级采访方法指导课《舌尖上的东台美食》，建湖县试验小学李益平老师《怦然心动的整理魔法》。说醇厚话，我对实践活动课程是门外汉，无法从专业角度评价课的优与劣，但我从孩子脸上绽放的笑容，高高举起的小手，闪闪发亮的眼睛，看出孩子对这门新兴的、日益被重视的实践活动课的喜爱;也从执教老师课堂上呈现出来的问题意识、方法指导形式，看到了他们对实践活动课的探究与追求。东台一小的陈青主任、建湖实小的夏主任对三节课进行了点评。他们分别从选题背景、活动体验、实力培育等进行了具体的解读，也对实践活动课怎样做到适时、适度、适当，怎样重过程、轻结果，怎样选题接地气等进行了思索。

其次部分是观摩东台一小的关于综合实践活动课程的沙龙研讨活动。这次活动的主题是“加强过程指导，培育综合实力”。学校综合实践活动课程的八位指导老师就怎样培育孩子实力进行了探讨。他们发言的内容，我记得有些模糊，但他们紧扣主题、案例引领，理论与实际相结合，提出问题共同探究的参加精神，抢话筒发言，务实、扎实、真实的研讨形式却给我留下了深刻的印象。我们的老师，何时也能用这种精神、这种看法来投入到教学中?

夜幕下的东台市静谧的。没有大都市的喧嚣，仿佛那种小家碧玉式的村姑。雨后的公路，在华灯的映照下，显得特别害羞。间或一阵夜风拂过，在心田荡开一点涟漪，莫不是对综合实践活动课程的一种期盼?分管教学多年，第一次对自己的课程意识进行反省，不知是不是迟了一些?

31日上午，我们首先观摩了东道主为我们打算的综合实践活动课程常态课观摩。三至六年级，班班有主题，班班有特色，班班有创新。我们一行一班一班的看，一班一班的听，一班一班的拍照，一班一班的感受，心想哪一天综合实践活动课会像语文数学一样的得到重视，会像东台一小一样开得蓬蓬勃勃?

当天的重头戏当属省教研室综合实践活动课程教研员万伟博士的《发觉更好的自己》的讲座。她从东台一小金礼辉校长的“我们的教化留给学生什么样的记忆?”入手，分别提出了“为什么大家都在追求特色创新，却没有多少人依法办学”“要有什么样的定力和坚持”“巧妇难为无米之炊，别人是怎么做的”等问题，并结合自己的学习经验，生活经验、工作经验，用了大量详实、生动的案例，古今结合，中外结合，表达了对综合实践活动课程现状的担忧以及对美妙将来的向往。万博士引用的崔永元举荐北京十一学校的例子让我印象特殊深刻。下午到家后，我马上进行了网上搜寻，现摘录如下：

“再回过头来说北京十一学校。我觉得李希贵校长就有点像那位卢浮宫的负责人。他想的问题不是那些一般的事，而是另一个层面上有关教化的本质问题，所以他们学校里发生的许多事都很"惊奇"。

第一件事，我去学校见李校长，去了好几次，一次都没去过他的办公室。为什么呢?因为他的办公室基本上都被学生占着。学生有他办公室的钥匙，所以我们只能在其他地方谈事。

其次件事，他陪我到学校各处看看。有一次我们到一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长立刻说："对不起，打搅你们了。"离开的时候校长又说