中医药院校运动医学硕士研究生教育的保障体系

中医药院校运动医学硕士研究生教育的保障体系现代化生活方式使得人们运动不足，营养过剩，各种各样的富贵病、文明病应运而生。当前人们对运动保健康复形式的社会化需求愈加迫切，导致社会对运动医学专业人才培养形式的需求向着多条理、多元化的方向发展，迫切需要把握不同专业知识和技能的专门人才去处理现实中出现的大量的新的医学与运动产生的问题。我们国家高等药院校运动医学专业恰是应对市场经济的需求和国外群众体育的启发而产生和发展起来的。广州中医药大学运动医学硕士点(科学学位)是经学位委员会批准的临床医学项下的二级学科授予点，当前招募生源规模和国内传统招收运动医学硕士研究生的培养单位〔如成都体育学院、复旦大学、北京大学)相当，同时作为新增单位，不断推进运动医学改革和创新理论。本研究以广州中医药大学为例，分析运动医学硕士研究生教育的发展示状，从优化课程设置、加强导师队伍和联合培养基地建设、创新管理机制等角度，对运动医学硕士研究生教育的保障体系构建进行讨论，以期促进运动医学科学学位研究生教育在中医药院校的良好发展，为运动医学髙条理人才培养提供更多的实证支持。1.广州中医药大学运动医学硕士研究生教育发展示状l.i构成了颇具中医特色的培养目的和研究方向和西医院校、体育院校相比，广州中医药大学运动医学硕士研究生教育的培养目的和研究方向具有明显的中医特色。如复旦大学的培养目的〔专业学位〕是“把握运动创伤和运动康复的基础理论、基本操作和基本技能，了解运动医学的发展示状和最新研究结果，能够独立处理运动医学临床的常见病和多发病，到达高年资医师水平〞的临床人才，其研究方向重要为运动损伤的防治与康复。而广州中医药大学的培养目的在强调“把握运动创伤、运动性病症的基本诊疗知识和技能、了解运动医学领域最新研究结果〞的基础上，突出了“熟悉中医药手段，尤其是中医骨伤手段防治运动损伤，以及传统体疗手段对慢性病的防治作用〞，其研究方向包含运动损伤和运动性病症的中医药防治与康复,常见病和慢性病的医疗体育尤其是八段锦、易筋经的研究。1.2确立了“推免+统考〞的严格挑选机制从2012年开始招募生源以来，我校运动医学硕士研究生的招收数量从3名稳步提升到6名〔同类比较，2016年成都体育学院和复旦大学运动医学硕士研究生分别招募生源5名和3名〕，逐步构成了优秀本科生推免加统考的挑选机制，推免生一般承受2名?3名，而统考生的录取比例一般高达3：1。广州中医药大学在承受推免生和统考生复试时，其考核内容为基本技能、专业能力和综合素质三个方面。基本技能重要包含计算机和英语水平，专业能力重要包含对运动医学研究领域的相关问题和技术把握情况(复试的笔试科目为运动医学〕，综合素质则涵盖了学生本人的学习态度、思维特点、个性心理和对运动项目的认识等多个方面。考核评价形式重要为专家发问、集体讨论、专家评分，通过考核平均分加原始成就得到最终排名，根据排名先后顺序录取。1.3构建了“课程学习-临床理论-科研训练〞三位一体的“个性化〞培养机制运动医学硕士研究生培养周期为3年，当前已经构成了“课程学习一临床理论一科研训练〞三位一体的具有“个性化〞的培养机制〕其中半年时间为理论课程学习阶段，一年半为临床理论阶段，一年为科研训练阶段。在课程学习阶段，除了公共必修课和制订选修课(方法学课程模块)之外，研究生在导师的指点下根据个人兴趣进行专业课的选择;在临床理论阶段，研究生重要在广州中医药大学第一附属医院和广东省第二中医院的运动创伤科、针灸科、康复科等相关科室进行实习，实习理论的内容重要包含运动损伤的防治康复;科研训练阶段，研究生根据导师的研究方向和相关课题进行科学研究，重要牵涉运动性病症防治和慢性病的医疗体育两大方面，重要依托广东省中医药工程技术研究院。三个阶段的培养科学衔接，课程学习和临床理论均是为科学研究奠定基础，科学研究以课程学习和临床理论为依托。培养经过中尊敬学生的个人兴趣喜好，由导师和学生共同制订详细的培养方案。2.运动医学硕士研究生教育的保障平台构建2.1构成了课程开发机制，不断优化课程体系设置课程学习是研究生教育经过中的最基础环节，建立和完善高校研究生课程质量的保障体系，是研究生培养质量的主要保障[1]。当前广州中医药大学和二级学院巳经逐步构成了运动医学硕士点的课程开发机制，制订了中长期的课程体系建设方案。根据〔教育部关于改良和加强研究生课程建设的意见〕(教研[2014]63?5号)中关于“提供丰富、优质的课程资源〞的精神，大学和学院在同类培养单位和运动医学硕士研究生广泛调研的基础上，不断发掘大学传统优势学科(如中医骨伤科学、中医外科学、针灸推拿学等)的开课资源，逐步构成了“必修和选修、基础课和专业课〞比例适宜、中医特色突出的课程体系[2]。除了主义理论和外国语公共必修课，以及卫生统计学、中西医结合科研方法学、文献检索与利用和临床医技等方法学限定选修课之外，进一步优化了课程体系设置，稳步增设了既代表运动医学研究领域前沿，又突显中医特色的多门专业基础课和专业课，重要包含运动医学研究进展、中医骨伤学、运动创伤学、针灸临床与基础研究、运动营养学和运动康复学等核心课程。相关机制确实立和课程体系的不断优化，有利于学科专业的良性发展，有利于研究生教育质量的保障。2.2加强导师队伍和联合培养基地建设研究生培养质量的高低，在很大水平上取决于导师素质的高低[3]。根据大学研究生院的相关要求，运动医学硕士点围绕导师遴选、导师考核、新增导师培训和导师队伍后备力量培养等多个方面制订了导师队伍建设规划，近年来尤其在导师队伍后备力量培养方面竭尽全力，2013年?2015年，分别培养了1名国外(美国)访问学者和5名国内访问学者，新增正高1名、副高4名。当前广州中医药大学运动医学硕士研究生导师共有7名，后备人才近10名，累计科研经费跨越100万元。而联合培养基地是培养单位为加强研究生理论能力培养，与医院、科研院所共同建立的人才培养平台，加强基地建设是提升研究生理论能力培养的基本要求，是提升培养质量的主要保证。当前运动医学硕士研究生的理论教学分为临床轮训和科研训练两部分，其临床轮训重要依托广州中医药大学第一附属医院、广东省第二中医院，科研训练重要依托广东省中医药工程技术研究院。结合当前鼎力发展体质健康与运动促进的国情，运动医学硕士点正积极与广州市研究所洽商联合培养基地建设事宜，致力于运动与治病的联合研究及培养平台的建设。2.3创新管理机制，重点突出学位论文管理经太多年理论与创新，当前已经构成了“学校(研究生院)_体育健康学院-运动医学教研室〞三级管理和“主管院长-教学秘书-导师〞各司其职的管理机制。从培养计划制订到选课、临床轮训、科研训练和学位论文管理，均具体表现出了三级管理的有机结合。其中，学位论文的管理是重中之重。科学学位研究生教育的核心在于论文质量，学位论文很大水平反映了研究生教育的结果和存在的问题。在研究生二年级下学期进行开题，由教研室和教学秘书进行统筹部署，开题报告会由主管院长全面负责，专家组由校外专家〔主席，不含附属医院)和校内专家(含本专业和相关专业导师)共同构成，对研究意义、研究内容和研究方法，及其可行性进行全面论证;学位论文的撰写由导师负责，学位论文根据大学要求进行文献，查重合格的论文提交教研室，由教研室负责送审，送审评阅合格，进行学位论文答辩，答辩会由主管院长全面负责，专家组由校外专家和校内专家共同构成，答辩通过后，提交学校学位委员会通过。3.瞻望广州中医药大学成立于1956年，为新中国首批兴建的4所中医药高等学府之一,是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位。长期以来，学校重视以重点学科建设为龙头，在中医、中药领域的学术研究一直处在领先水平。而中医中药在运动医学领域的应用研究是当今运动医学研究的一个主要方向，如中药抗运动性疲惫、中医疗法结合运动处方治疗慢性疾病等。当前，成都中医药大学、浙江中医药大学、山东中医药大学在内的其他多所高等中医药院校都在致力于整合中医药资源，加快包含运动医学(二级学科)在内的临床医学(一级学科)人才培养机制改革与理论，怎样稳固中医中药在运动医学领域的地位将是下一步改革理论的重点。我们将继续深化中医药院校运动医学硕士研究生教育的改革与理论，尤其是加鼎力度开创建