音乐教学的反思

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音乐教学的反思1

一、在观赏和鼓舞的氛围里实施教学是最有效的教学

这些高中音乐专业同学大多数对音乐专业知识一物不知，他们所拥有的只是对音乐的无限喜爱与崇拜，他们有很高的学习热忱，但是不知道学什么、怎样学，他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业，也不知道自己的专业之路能走多远，他们需要付出很大的志气选择音乐专业。因此，可以这样说：同学特别看重老师对自己的立场，老师的激励就是他们坚持向前的最大动力。

但是，对于这些音乐初学者，他们在各个方面都会涌现许多问题，或许有些问题在老师看来是那么的不可容忍，但是要特别留意：不说损害同学自尊心的话，不说影响同学自信心的话。老师肯定要做到：就事论事、就问题谈问题。千万不要对同学的智力、人格、或品德进行评论批判。

对于同学在学习过程中涌现的诸多问题，如：作业不能按时按质完成、知识技能很难领悟掌控、日常行为习惯不佳等等，老师要针对不同同学的性格特点、不同同学涌现这些问题的不同根源进行分析，多动脑筋、多想方法，老师的每一句话语、每一个教学行为要尽量让同学感受到老师对自己的了解、关怀与援助。老师最好能和同学一起探讨、分析涌现这些问题的主客观缘由，并共同寻求解决问题的方法。

二、视唱练耳—音乐高考的另一主科

近几年来，我校的艺术高考成果一贯颇佳。例如：20**届共有17名同学从高二开始进入我校音乐高考训练班。历时三个学期的艰苦训练，参与音乐高考的17名考生有14名通过了本科合格线，并且绝大多数同学都高出合格线10多分以上。此消息很快传出，让不少同学老师惊异：由于他们之中大多在音乐表演方面〔如声乐、器乐、舞蹈等方面〕好像并没有特别的表现，很难看出他们能够考出这样的成果。

那究竟为什么？抛开多种因素不谈，本人认为“视唱练耳”是重中之重。何为“视唱练耳”：视唱，即考核一个人的唱〔奏〕乐谱的反应力和精确性。练耳，即是考核一个人对单音、音程、和弦、节奏、旋律的听辩与记写技能等。

在广东省的今年音乐高考中，主考项〔声乐、钢琴、器乐等〕占55%、视唱练耳占20％、乐理10%、副考项10%、加试5%。只看各科的比例，全部同学甚至是相当多的专业老师都会相当重视主考项，无论在课时安排、训练强度上都予以很大倾斜，对其他科目好像都有些顺其自然、绝不强求的感觉。但是，要知道就是这些“其他科目”的成果决断了大多数音乐生的前途命运！

在这些“其他科目”中，尤其是视唱练耳至关重要。可以绝对地这样说：视唱练耳水平决断了主考科成果优秀的同学能否上得了重点本科、决断了主考科成果中等的同学能否上得了一般本科、决断了主考科成果较差的同学能否上得了专科。例如：视唱练耳好的考生可以考90分以上，折合到总分里18分以上。而视唱练耳差的同学只考得到30来分〔甚至更低〕，折合到总分里6分左右。单单这一科就可以拉开10分以上的差距！要知道音乐专业的总分只有100分啊！事实上，这几年我校音乐高考成果不抱负的同学也大多是视唱练耳拖了后腿。

但是，大多同学都不太喜爱视唱练耳，c由于视唱练耳与声乐、器乐专业的训练相比，味同嚼蜡了很多。它需要花费大量的时间精力来学习训练，特别需要锲而不舍地练习，而且成果的提高不像其他科那么明显。再加上高中生原来学习时间就很焦灼，所以有些同学在此方面下的功夫还不够。况且还有的同学好像在此项上“先天性不足”。

针对这样的状况，我们辅导老师更应当特别地重视该科：

第一、要把视视唱练耳提高到与主考项同等重要的地位，既要集体训练，更要个别辅导，要仔细讨论同学在学习立场、识谱、听音、记谱等方面存在的问题，实时调整教学。

第二、老师肯定要坚信同学在此方面是没有“先天性不足”的，引导同学在此项上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、锲而不舍就肯定能学好。

老师重视了，同学仔细了，同学学起来也不会觉得枯燥乏味了，学习视唱练耳的氛围就形成了，成果的提高也就不成问题了。

总之，音乐高考专业的科目繁多，每一科都需要进行系统而又科学的学习；高中生的文化学习任务很重，大多数音乐专业生的专业基础又比较差，他们的思想情感很简单波动；再加上高中音乐老师较少，一名老师大多兼上多种专业课。

……

高中音乐专业老师只有具备了超凡工作热忱、严格的专业精神、坚决的教学信心和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的今日，体验胜利的喜悦。

音乐教学的反思2

《云》这首歌曲，节奏伸展平稳，抒情精美。寄予了孩子们真诚而美妙的愿望，一贯深受同学的喜欢。在这首歌曲的教学中，我有几点感受：我在范唱歌曲时，用温柔的声音说：“请小伙伴闭上眼睛认真听老师唱，你有怎样的感受。”同学们会说：“老师的声音很轻，象一片云一样，软软的。”然后我在要求同学跟我学唱，同学们很感爱好的学着我温柔的声音，仔细地哼唱着。在这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”

尽情的歌颂。

《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律精美。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓舞的语言激发同学的自信心，特别要求同学从声音上来表现歌曲旋律精美的特点。

编创环节中，我请同学以小组为单位，结合平常的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅漂亮的云图画。孩子们充分发挥了自己的性格想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、有的编创云南瓜等，同学们参加得特别积极。

在课堂教学中，我觉得激励同学做得还不够到位，在今后的教学中还需加强。

音乐教学的反思3

一、学习教学大纲、明确教学目的

作为音乐老师，首先应当明确音乐教学以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的审美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而是同学逐步形成健康的音乐审美技能。为了实现这个目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要积极引导同学感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使同学作到现在收益，而且终身收益。因此在音乐课的起始课上，我就从以下几个方面对同学进行教育，强调

〔一〕通过音乐教学，提高同学的音乐的审美观念和审美情趣；

〔二〕通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；

〔三〕在音乐课堂上培育同学参加和实践技能。观赏我国优秀的民族音乐〔如民歌，民间音乐，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等〕，培育同学喜爱祖国文化传统情感。

二、采纳多种方法，努力提高同学的学习爱好

针对本学校同学基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：

1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美技能的目的。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱技能。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是很快的。

3、利用多媒体、电视，音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。知道同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学的识谱技能有明显提高。由于强调了“响”〔声音洪亮〕、“准”〔唱准音调〕、“美”〔精美好听〕三个字，同学积极响应，从实践看，收效较大。

4、课堂内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践技能同学心情高涨，使音乐课上的更加生动活跃。

当然，如何调动每一个同学的学习积极性，今后还需努力。教学反思《音乐课教学反思》一文

音乐教学的反思4

一贯以来，在对同学的智力进展和技能培育方面，音