语文S版二年级语文下册第27课《再来一次》教学设计

再一教学设计1【内容简析】本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起气的事。文章有12个然段。第1自段写小加放学回家后闷闷不乐。第至7自段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。第8至自然写出了妈妈对小加的鼓励和教育。【设计理念】教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。【教学目标】1

掌握本课生字词，会认8个字会写个字能用课后词语“不由自主”等造句。能正确、流利地朗读课文。2

能联系自己的生活经验“一件事要的并不是成功或失败是心去做力做培养学生良好的意志品质。【重点难点】妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。【教具准备】生字卡片、小黑板。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一谈话导入，揭示课题123

同学们，你喜欢做哪些游?对于新的游戏，如果第一次失败了，你会怎么?对，同学们说得很好，“再来一次！”（板书课题）二自读课文1234

自己一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。标出自然段。查生字读音。

ａ出字卡，和你熟识的生字打招呼。ｂ你怎样记住这些字?“、吞、咽、努”等有特点，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方识记；“丧、绝、弃”可能是识记难点)ｃ组练习，为生字找伙伴组词，以加强记忆。ｄ生集中在第1、第10自段，重点读这两段，巩固生字。三初步感知课文，理清文章顺序课文是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章次。12

同学们，我们读了课文，你们都能结合课文提出什么问题?哪些问题属于课文内容呢?(1)吃饭的时候，小加为什么闷闷不(2)小加跳马时是怎么想?(3)妈妈是怎样鼓励他?小加最怎么?34

这些问题你会回答吗课先讲什么，再讲什么，最后讲什如果把刚才的问题和答案连起来说一说，就基本概括出了课文的主要意思，谁来试一(小加吃晚饭时闷闷不乐，原来他在跳马游戏中因为害怕失败，不敢再试一次，在妈妈的教育下小加明白了重要的是努力坚持、大胆尝试)四布置作业(略第二课时一提问导入12

谁知道第27课《来一次》主讲了什?这节课我们继续学习第课，书课题。二教学第1自段123

小声读第1自段。用直线画出加“往常”的表现，用曲线画出他今天“反常”的表现。指名回答。怎样用声音读出小加“往常”的表现和今天的“反常”表现些语要特别注意?而是、悄悄地躲进、慢吞吞地吃着、抬、咽等)45

讨论：如果课文不写小加“往常”的表现，行?学习对比的写法，练习用“我不像往常那样()而是)”说话。三教学第2至7自段1

过渡：小加今天的样子，妈妈用了一个词特别恰当，你能找出来?(理解“垂头丧气”。)

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小加为什么垂头丧气?学生表演：跳马游戏是怎么玩?爸的哪句话把跳马游戏讲清楚?读一读。讨论学习：小加为什么跳马失败?画出小加的想法。讨论小加失败的原因：害怕跳不过去，害怕摔下来，害怕被人笑话，心里胡思乱想，没有集中意力„„(引导学生理解小加的心理活动，明白害怕是成功的敌人)7

你有过这样的经历吗后你是怎样成功?(鼓励学生联系自己的生活经验)8910

你能对小加说句鼓励的话?结合语言环境，理解“不由自主”这个词，并练习说话。过渡：妈妈了解了小加失败的原因，是怎样启发鼓励他?四教学第8至12自段12

读妈妈的话，用笔画出，用心体会。交流各自的理解：你怎样理解“连试也没试一下，比摔下去还要糟糕”这句?(敢于尝试，就有成功的希望。)3

妈妈说“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心地去做，努力地去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃”，你同意?为什么(引导学生理解：专心，就不能有杂念；努力就是尽自己的最大力量，不轻易放弃，失败了还可“再来一次”，信心最重要„)45

小加明白妈妈的话了?你从哪看出来?想象一下：小加再来一次，会怎?五总结全文，分角色朗读课文六指导书写生字12

同学们，你们先看看每一个字在田字格中的位置。你能发现哪些书写时要注意的地提醒同桌，好?丧，共8笔笔顺是：横、竖、点、撇、横、竖提、撇、捺。败，右边是反文旁。努，上下结构，上边的“奴”，左右不能分得太开。3

学生书写，随机评价，注意学生姿势和握笔方法。

教学设计2（一）出示课题，激趣质疑（二）播放本课课文普通话朗读录音学生边看书边认真听。（三）自读课文，小组合作1.读准字音，识记8个认字。2.把课文读正确、流利。有读错字、丢落字或重复的句子，要多读几遍，达到正确、流利。3.在小组中轮流读，互相检查、纠正读音。（可按第1然段、第2—自然、第6—自段第10—12自段分为四部分读。目的是每人读的量较合适，并不是分段。）（四）全班交流1.认读词卡、字卡。2.指名朗读，同学评价。（五）朗读感悟1.默读第1自然。注意小加表现的语句。从他的表现看出什么？用朗读表达出来（相机理解“慢吞吞”）。2.朗读第2—自然。（）心的妈妈发现小加哪些地方“反常”？（结合上文理解“反常”一词。）（）爸听了小加说的话，为什么“笑着说”？（爸爸没发现小加反常，只注意他说的跳马游。）（）加为什么反常？（注意第5、自段）（分角色朗读第2—自段会小加妈爸爸三个人不同的心情机“由自主3.朗读第8—12自段。（）意小加的心情有什么变化。（“垂头丧气”到“再来一次”。）（）解妈妈两次“笑”有