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文档简介

共1课时交流平台初试身手【课文简析】“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。【学情分析】六年级学生情感处于敏感丰富的时期，只要营造轻松自由的交谈氛围，学生即可畅所欲言，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。教学时再紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来。【学习目标】1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。【学习重、难点】重点：1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。难点：选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。【核心学习任务】选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。【学习准备】课件（2）给重点内容做标记。3.学习活动三：学生自由读教材上的材料小组讨论汇报。4.教师总结，交流分享。借景抒情联系教科书第48页“交流平台”，比较《匆匆》和《那个星期天》两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点，填写到表格中。选择下列中的一两个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把

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