初中语文人教七年级下册孙权劝学教学设计(黄大双)_第1页
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文档简介

孙权劝学大窝中学：黄大双教学目标：.朗读课文，正确掌握句中的停顿。.利用课文注释和工具书读懂课文。.理解文章的主要内容和中心思想，体会人物语言的情味。教学重点：通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨，积累文言词语。教学难点：体会人物语言的情味。教学过程：一、创设情境，导入新课学生齐读此词，导入新课南乡子・登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜黎，坐断东南战未休。？曹刘。生子当如孙仲谋。二、诵读课文，品评人物（一）读准字音，读出节奏（学生在自由朗读后，挑战无标点而读）初权谓吕蒙日卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别学生挑战后，明确停顿，再读课文。初,权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事,不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益J蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。（二）读懂文意，读出感情。根据情景，补充对话。小组合作，分角色朗读课文。提出不能理解的句子，揣摩语气。权曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙曰：“。”（辞以军中多务）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益蒙曰："（蒙乃始就学）鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（三）齐读课文，根据提示，尝试背诵。提示：初，权谓一曰：“卿今—掌事，不可不学！”蒙军中多务。权曰：“孤卿治经为—邪！但当，见一耳。卿言一，一若孤？孤常，自以为—蒙乃一。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者,非复!”蒙曰：“，即更刮目相待，大兄!”肃遂拜一，一而别。三、大胆想象，深入探究“刮目相待”后，请结合文章最后一句，想象鲁肃有何表情、动作、语言？这说明了什么？四、课堂小结，畅谈感受L请用“读孙权，我悟到一读吕蒙，我悟到―读鲁肃，我悟到二的句式，谈谈学习了《孙权劝学》的感受。2.吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？.教师点拨，学生交流后明确：开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；要善于听取别人的意见；不能总拿老眼光看待人和事；人要养成终身学习的习惯，活到老，学到老；只要肯努力学习，就一定会有收获；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有好处的。孙权劝学《资治通鉴》列取列取列取劝学>吕蒙«赞孝列取劝学>吕蒙«赞孝—曾肃（就学）循循善诱关

爱部下

勤奋好学虚心听劝

学有所进爱才

孙.启示：①开

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