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文档简介

小学语文课堂教学与互联网搜索的整合——《少年闰土》教案设计东兴小学王亮一、教案背景1、面对学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组。【学生课前准备】回顾描写人物的方法。三、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·语文》（冀教版）五年级下册《4少年闰土》第二课时。四、教材分析教材及学情简析：《少年闰土》是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文，文章采用倒叙的方法，一开始向读者展现闰土看瓜刺猹的场面，然后抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,重点写了闰土给“我”讲“雪地捕鸟”、“海边捡贝”、“看瓜刺猹”和“潮讯看鱼”四件事，一步一步地刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。设计理念：五年级下册前半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，初步具备独立或合作学习课文的阅读能力，

但由于文章的年代与当代距离较远，鲁迅先生文章中的一些语句比较深刻。所以，本设计着重引导学生在读中深思，在思中品味，并且创设情景，让学生与文本对话，利用对比阅读进行理解。故将教学目标、教学重难点、教学过程设计如下：教学目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、学习写作的一些基本人物描写的方法。教学重、难点：1、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。2、学习写作的一些基本人物描写的方法。教学准备：

1、课堂上利用搜索引擎搜集关于獾猪、刺猬、猹的资料介绍。2、利用百度搜索部分教学图片。/liu/yuwen/p15916/3、多媒体课件。七、教学反思《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。一、重点突出我在教学《少年闰土》第二课时时，教学思路比较清晰，步步突出重点，慢慢解决难点。我的重点是文中闰土所讲的四件事，其中雪地捕鸟、瓜地刺猹详写，海边拾贝、潮汛看跳鱼儿略写。难点是体会句子的含义。通过创设情境，引领学生自主、合作、探究，发挥了学生的主体性来突破各个重难点。二、以读导情在教学过程中利用各种读的方式来让学生感悟具有深刻含义的句子，我注意创设合适的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。特别在点拨“啊”字体会感情的时候，我创设各种情景让学生通过读深刻体会“我”知道闰土见多识广后的各种感触。三、读写结合在教学过程中，注重在重要环节穿插小练笔，让学生能立即学以致用。例如，在学习完“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两个内容，立即进行一个迁移练习，让学生针对某项活动用动作描写写一段

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