《短文两篇：爱莲说、陋室铭》教学设计5

第页共页《短文两篇：爱莲说、陋室铭》教学设计5《短文两篇：爱莲说、陋室铭》教学设计522、短文两篇(A)教材分析^p两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。＜陋室铭＞轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。＜爱莲说＞描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。教学设想1、把握课文内容，理解作者的思想感情。这对于理解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。2、理解托物言志的写法，最好通过比拟阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，擅长和同学们商讨探究，质疑解惑，进步学习才能。教学目的1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。2、理解托物言志的写法。3、认识作品的现实意义，进步生活情趣。教学重点1、背诵课文。2、理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文，扫除文字障碍。第一课时教学内容＜陋室铭＞教学设计一、导入课文出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？〔根据答复情况适当引导。〕莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜欢。它很早就出如今我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜欢，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜欢之情的。解释：“说”是古文的一种文体。可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。二、老师范读课文，学生分读后集体朗读。三、研读课文。1.让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。老师讲评，强调实词“蕃”、“染”、“植”的意义，要求同样以“沾染”为意，说出一个带“染”字的成语。〔答：一尘不染。〕提问：作者赞美莲的这些句子包含了莲的哪几方面的特点？讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，傲然坚贞。齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。2.学生自读第2段。提问：这一段写了几层意思？明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。提问：两个层次的句式分别有什么特点？明确：第一层三个并列分句，句末都有一个“也”字，这是文言文中常见的句式，句末的“也”是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是“……呀……”的形式，“也”等于“呀”表示感慨。第二层，句式根本一样，但语气各不一样：第一句陈述，第二句设问，第三句感慨。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理？分析^p：第一句说明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比拟平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感慨语气。强调：“鲜”，这里读作“xin”，意思是“少”。这种用法在现代汉语里也有，如“鲜为人知”的“鲜”就是这种用法。考虑：这一段两层意思之间有什么联络？明确：第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花，这里虽然没有贬褒之词，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最为高尚。第二层作者发表感慨，突出自己对莲的'喜欢。前后联络，我们不难理解，作者爱莲，是要以莲自况，说明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。这就是“托物言志”的写法。齐读第2段，试背诵。四、总结课文。1.老师归纳：通过上面的分析^p，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描绘了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，说明自己对莲花的喜欢。第2段先用议论对三种花进展评价；再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的不良世风。真正表达了言简意丰、文笔多变。2.提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜欢之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起议论呢？明确：这是一种映衬的写法。假如不提菊和特丹，只是一味赞颂莲是多么美妙，多么高尚，自己对它是多么喜欢，文章就显得单调，意思不容易表达得深入。而把菊和牡丹跟莲来比拟着写，就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。另外，映衬还有正衬和反衬之分，这里菊是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们可在课后认真地加以揣摩。3.评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是缺乏取的。五、布置作业。1.解释以下句子。(1)出淤泥而不染(2)香远益清，亭亭净植(3)水陆草木之花，得意者甚蕃(4)菊之爱，陶后鲜有闻2.熟读背诵课文。第二课时教学内容＜爱莲说＞教学设计一、导入新课，解释课题和作者同学们学过的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗，知道作者是谁呢？明确：刘禹锡。这首诗里有一句富有哲理流传至今的名言大家还记得吗？明确：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。那么，我们能不能把这首