27陶罐和铁罐 全国公开课一等奖

人教版三年级（上）第六单元第27课教学设计陶罐和铁教师：段翠平班级：三（3）罐教师：段翠平班级：三（3）27、陶罐和铁罐班级三（3）教师段翠萍课题陶罐和铁罐课型以文带文教学目标1、我会认10个生字，会写14个生字。会正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2、我能够分角色、有感情地朗读课文。3、我能够读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、我能够抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。环节一：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《陶罐和铁罐》时间：30分钟读一读批一批议一议1、我能够理解课文内容，学习正确看待人和事物的方法。2、我能够抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。一、自学导航一读课文1——9自然段：说一说铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐陶罐长处（坚固）短处（易碎）奚落1、分角色读生1：“你敢碰我吗？陶罐子！”生2：“不敢，铁罐兄弟。”生1：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”生2：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”生1：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”生2：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”生1：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”2、个人展示读“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”3、时间在流逝，世界上发生了许多事情……有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”二、自学导航二读课文10—17自然段，思考：多年以后他们之间有什么变化呢？陶罐铁罐谦虚傲慢光洁朴素美观不复存在1、补白想象陶罐发现铁罐消失了,（）地说:“（）。”2、小知识：氧化铁的化学性质很活泼，能同氧气合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧教学流程教学流程和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。3、思考易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？4、教师寄语人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。5、送给大家的话：（1）、取人之长，补己之短。（2）、寸有所长，尺有所短。（3）、谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东6、说吧我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：环节二：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标主题阅读《一路花香》时间：10分钟读一读批一批我能够读懂文章大意，懂得要正视自己的缺点。阅读主题阅读中的《一路花香》，想一想文章主要讲了一件什么事？读了这篇文章，你懂得了什么？总结学习收获名言诵读：1、我的生活经验使我相信，没有缺点的人往往优点也很少。——【美国】林肯2、越是没有本领的就越加自命不凡。——林拓3、见善则迁（学习），有过则改。——《周易》自主作业阅读《主题阅读》：1、《骄傲的塑料椅子》2、《争功》板书设计各有所长正确对待相互尊重和睦相处结果陶罐：光洁朴素成为文物铁罐：无影无踪化为泥土荒凉场地（10-17各有所长正确对待相互尊重和睦相处结果陶罐：光洁朴素成为文物铁罐：无影无踪化为泥土荒凉场地（10-17）对比铁罐：骄傲、无礼、蛮横陶罐：谦虚、宽容、不软弱国王御厨（1-9）陶罐和铁罐教学反思《陶罐和铁罐》是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐