人教版九年级上 走进化学世界课题1 物质的变化和性质 全省一等奖

《物质的变化和性质》学案模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：通过简单的实验学会区分物理变化和化学变化并会判断物理性质和化学性质学习内容随堂笔记１）实验操作变化前的物质变化时的实验现象变化后的物质有无新物质生成将纸揉成一团一张完整的纸将一张纸撕碎一张完整的纸点燃一张完整的纸一张完整的纸2)从以上实验中总结出物理变化和化学变化的概念和特征物理变化是：_____________。物理变化的特征是：________新物质生成。化学变化是：_____________，又叫做：__________。化学变化的特征是：_______新物质生成。化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。3)【阅读】课本P7～P9有关内容，完成下列习题。（1）化学性质是物质____________________表现出来的性质，如物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性、稳定性等均为化学性质，铁能生锈就是铁的化学性质。（2）物理性质是物质________________________就表现出来的性质，如物质的颜色、_________

、_________、_________、熔点、沸点、密度、挥发性、溶解性、导电性、导热性、延展性等都属于物质的物理性质。4)小组长检查、纠正小组内自学成果，用红笔互相给出等级评定。（用时1分钟）。※物质的变化和性质的区别：叙述中有“能、会、易、是、具有”等一般叙述的是物质的性质；叙述中有“了、在”的一般为物质的变化。小组内评定等级：☆模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：通过实验和讨论进一步理解物理变化和化学变化的区别和联系研讨内容随堂笔记1)认真观察演示实验1-1，1-2，1-3，1-4，并将实验现象记录在下面的表格中，然后讨论完成后面的思考题。【观察、比较】完成下表。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质1-1液态的水1-2蓝色块状的胆矾1-3蓝色的硫酸铜溶液1-4颗粒状大理石【思考1】实验1-1、1-2的共同特征是：______________________________。实验1-3、1-4的共同特征是：_______________________________。【思考2】为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【思考3】为什么一个苹果被分成许多小块，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐烂后却不能再吃？【思考4】下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。⑵水沸腾时能变成水蒸气。⑶食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。⑷玉米作为原料能酿酒。⑸铜的熔点是1083℃。⑹【思考5】下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。⑵铜在潮湿的空气中能生成铜绿。⑶纸张燃烧。⑷瓷碗会破碎。⑸铁能生锈。2)大组长抽签确定展示方案并组织展示；其他组给出质疑和评价（用时15分钟）。展示方案一：【思考1】&【思考2】&【思考3】建议：1、白板展示答案；2、组内代表说明理由并再举一例加以说明。展示方案二：【思考4】&【思考5】建议：1、白板展示答案；2、组内代表说明理由。注意：物质发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。模块三：老师精讲学习目标与要求：通过精讲理解物质的变化与性质之间的区别。精讲内容随堂笔记1、物质的物理变化和化学变化的区别和联系2、如何判断物质的性质和变化【教学反思】(回想本节课所