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文档简介

授课教师：申雪妮授课班级：五2授课时间：2022年10月10日教学内容3的倍数的特征第__六_周第____1_课时总____13_课时教学目标使学生通过观察、猜想、比较、验证，自主探索并掌握3的倍数的特征。教学重点知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数教学难点让学生通过探索自主掌握3的倍数的特征教具准备数位表教学课件板书设计3的倍数的特征3的倍数的特征:这个数各个数位上的数字之和是3的倍数课后反思本内容属于数论方面的,是比较抽象的知识,对于小学生来说,理解和掌握起来比较困难。学生是在掌握了因数和倍数及2和5的倍数的特征的基础上学习3的倍数的特征的,开始学生肯定会受2和5倍数的特征影响,从个位观察找3的倍数的特征。而不会考虑各个数位,所以探究3的倍数的特征还需要引导一下。教学流程一、温故知新1.填一填。个位上是()的数是2的倍数,个位上是()的数是5的倍数,个位上是()的数既是2的倍数又是5的倍数。二、新课先知的倍数的特征。一个数各个数位上数字之和是()的倍数,这个数就是3的倍数。同时是2,3和5的倍数的特征。同时是2和3的倍数的特征:个位上必须是(),且各个数位上数字之和是()的倍数。同时是3和5的倍数的特征:个位上必须是(),且各个数位上数字之和是()的倍数。同时是2,3和5的倍数的特征:个位数字是(),且各个数位上数字之和是()的倍数的数。三、心中有数4.通过预习,我知道了2,3,5的倍数的特征,同时是2,3和5的倍数的数个位数字是(),且各个数位上数字之和是()的倍数。是9的倍数的数()是3的倍数。5.我还知道了3的倍数可能是()数,也可能是()数。四、预习检验6.在26,37,15,120,408,63,44,111,95,50,207,10中找符合要求的数。2的倍数:()3的倍数:()5的倍数:()2和5的倍数:()2和3的倍数:()3和5的倍数:()2

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