小数的意义和性质整理与复习 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版四年级数学下册课程标准1．学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。3．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。4．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。教学内容分析《小数的意义和性质》这一内容是在学生初步认识分数和小数的基础上系统地学习小数知识的开始，同时又是学生学习小数四则运算的基础。本单元的主要内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、名数改写、求一个小数的近似数。所以确定本单元的教学目标是1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。针对学生的实际情况和教学内容，故确定本课首先要引领学生从整体来整理和复习单元知识，其次是实施以上1、2、3点的目标。教学目标知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。过程与方法：通过复习培养学生的综合概括能力和解决数学实际问题的能力。情感与价值观：通过本课教学，培养学生主动学习的良好品质，开发学生智力，发展创造性思维。学习目标学情分析学生已经系统地学习了本单元的知识，并能在实际生活中学以致用，解决一定的数学问题，但是他们所掌握的知识是零碎的，在知识体系上没有形成一个有序的知识网络；在技能上更多的是模仿，没有从根本上理解小数的意义和性质，在解决问题的策略上还没有形成自己独有的思维方式，他们需要进一步从整个单元的角度去整理、去深化理解这部分知识，从而形成自己完整的认知结构，提升自己整理复习的能力。通过前面的学习，孩子们主要对改写名数和取小数的近似数存在困难。重点、难点复习重点：带领学生对本单元的知识形成网络。复习难点：形成知识网络教与学的媒体选择PPT，练习纸课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景引入，回顾交流2知识回顾，构建网络3课堂练习综合应用，整体提升4总结、小测教学活动详情教学活动1：情景引入，导入课题活动目标激发学生的学习兴趣解决问题引入课题技术资源课件PPT常规资源PPT活动概述一、创设情境，导入课题1．师：现在老师在黑板上写几个数，大家把它读一读：0.220.900.8710.8172.261.50915.092．揭示课题：师：黑板上的这些数都是什么数？（小数）师：对，都是小数，我们在这一学期第四单元已经学习了小数的意义与性质，今天这节课我们就一起来把这一部分的知识进行整理与复习。（板书课题：小数的意义和性质的整理与复习）教与学的策略开火车读反馈评价都能准确读出小数教学活动2：知识回顾，构建网络活动目标1、学生会对本单元知识进行梳理和复习，加深对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构。3、在教学中，进一步培养学生善于合作完善自己的习惯及在合作中学会倾听的习惯。解决问题学生会对本单元知识进行梳理和复习，加深对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构技术资源PPT常规资源 PPT与学生的整理资料展示活动概述二、知识回顾，构建网络。1．回顾整理。（尝试课前自主整理）2．交流展示。 （1）小组内交流。课前老师已安排你们用自己喜欢的方式整理了这一部分的内容，现在把你整理的材料拿出来，在小组里进行交流，说一说你都整理了哪些内容，有哪些重要的概念和值得注意的地方，然后根据讨论完善自己的内容。（2）展示。请同学展示自己整理的内容。说清自己整理的哪些内容，其它同学认真听，注意补充和发表不同的看法。3．优化再现，完善知识结构。（见板书知识梳理图）师：老师借助大括号的形式和你们整理的，你觉得那一种好？好在哪里？师：以后我们在整理知识的时候也要学会用这样的方法，整理时除了用大括号形式，还可以列表格的、树形图等方法。4.师：同学们，在这么多的知识点中，你觉得自己最容易出错的是哪一个？当学生提出问题后，请其他的学生解答或告诉学习经验。我觉得大家讲的都是平常练习中的错误点，希望同学们要注意改进。教与学的策略让学生小组回报，老师反馈评价学生展示的知识网络不够完善教学活动3：课堂练习活动目标培养学生自主学习的能力，提高学生运用知识进行解决问题的能力。解决问题提高学生灵活解决问题能力技术资源PPT常规资源PPT活动概述三、综合应用，整体提升过渡：刚才通过同学们的整理以及互相学习探讨，相信对这一单元的各个知识点都已掌握了，但能不能灵活运用呢？下面我们做一下练习，敢挑战吗？（每位学生事先人手一份试卷）1、意义：0.8里面有（）个0.1。0.32里面有（）个0.01。2、读写：56．73读作：（）。一百零八点五一八写作：（）。3、性质：化简下面各数。0.40=1.850=2.900=12.000=4、比较大小：教材42页第7题。5、小数点移动规律：星期天，明明帮妈妈去市场卖西瓜。妈妈告诉明明西瓜每斤1元钱。于是明明先帮妈妈写好标价，然后不停的叫卖。结果一个西瓜都没有卖掉。请你想一想，这是为什么？（明明把标价上的1.00元错写成10.0元）6、小数点移动： 把3.6的小数点向左移动一位是（）。把3.14的小数点向左移动两位是（）。把0.03扩大到它的（）倍是30。把42缩小到它的（）是0.042。7、3.45＜（）＜（）＜（）＜3.58、给几个同学排队。1.48米15.8分米143厘米153.毫米9、由于同学们的堂上表现好，于是老师就奖励同学们一份小礼物，不过要猜出它的价格。价格是用1、3、5和小数点组成的整数部分有0的两位小数。精确到十分位后十分位是4，四舍五入到个位是10元，原价是多少？过渡：要猜出这份礼物的价格要用到什么知识？有关求一个小数的近似数和生活中的小数这部分知识我们下节课继续复习。教与学的策略以学生独立思考，独立完成为主体反馈评价大部分同学都掌握得比较好教学活动4：小测活动目标培养学生自主学习的能力，提高学生运用知识进行解决问题的能力。解决问题小数意义与性质的运用技术资源PPT常规资源练习纸活动概述四、课堂小结，课堂小测（一）师：通过这节课的复习，你有什么收获呢？（二）小测1、判断题（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（）（2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。（）（3）0.1÷10=0.01（）2、选择题；（1）10.07扩大1000倍，得（）。A.0.01007B.1007C.10070（2）把8.15改写成8.150，原来的数（）。A.扩大10倍B.缩小10倍C.不变3、直接写结果：⑴2.87×10