2.大班亲子舞 教案

PAGEPAGE2教案课程名称幼师舞蹈基础教学对象？班单元单元三、幼儿舞蹈表演与仿编学习任务任务七、亲子舞表演与仿编课题学习活动2：大班亲子舞课时4课时(学习2课时、仿编2课时)教学日期年月日课程性质实践课教学地点？楼？室舞蹈房学习指导【教师姓名】使用教材幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】教学目标通过欣赏、模仿表演大班亲子舞《爸爸去哪儿了》以及仿编大班亲子舞，引导学生能够：知识1.概述大班幼儿亲子舞的特点及编创要求。能力2.优美并富有童趣地表演大班亲子舞《爸爸去哪儿了》，并能根据幼儿年龄特点及兴趣爱好，小组合作选择并仿编适合大班幼儿表演的亲子舞3.根据幼儿年龄特及操节特征"收集相关大班亲子舞信息，并根据需要进行筛选、整合。情感4.细心观察，大胆想象，积极体验亲子舞的情趣5.初步体会学习幼儿亲子舞，对于自身及幼儿身心发展的价值，乐于克服困难，学习、仿编大班幼儿亲子舞教学重点与难点重点根据音乐的性质"用与之相匹配的情绪完成亲子舞"表现出亲子间爱的情感难点根据大班幼儿年龄特点及兴趣爱好"小组合作仿编亲子舞。教学方法模仿练习、情景模拟、角色扮演教学准备1.收集大班幼儿亲子舞的视频，音乐、文字资料等。2.亲子舞示范表演视频《登大人》《爸爸去哪儿了》3.音频《彩虹的约定》《妈妈宝贝》《满天都是小星星》教学活动流程教学活动内容组织形式教学方法达成目标课前预备学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习自由分散练习法学生身体各关节的软度和开度得到锻炼热身活动【复习、情绪诱导】教师提出表演要求：1.同学间自由组合表演中班亲子舞《登大人》2.要求：节奏合拍、身体舒展、动作干脆夸张，亲子互动时进行爱的情感交流，“孩子”神态充满童心童趣，“大人”神态充满慈祥和温暖。【点评】教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】、强调互动舞蹈时情感交流的重要性与表达方法。全体自由组合练习练习法情绪诱导法1.活动身体各关节肌肉和韧带。2.复习巩固中班亲子舞。3.活跃学生情绪，引发童心童趣，将学生带入幼儿亲子舞蹈的情境状态。舞蹈赏析10’【欣赏】1.欣赏大班幼儿亲子舞《爸爸去哪儿》播放幼儿亲子舞视频《爸爸去哪儿》，引导学生关注大班亲子舞表演特点及动作编排特点等【分析】2.分析幼儿亲子舞引导学生分析大班幼儿亲子舞的表演特点、内容特点、编排特点及对幼儿身心发展的意义。【小结】大班幼儿亲子舞与中班幼儿亲子舞的异同集体观看视频自由分析集中小结案例分析提供典型的大班亲子舞蹈，帮助学生直观理解大班幼儿亲子舞的编排特点、表演要求及其在幼儿身心发展中的作用。明确学习目标，激发学习动力。置身体验【体验】1.播放音乐《爸爸去哪儿》，学生自由结对，分别扮演大人与小孩，随音乐内容与节奏表演基本亲子互动舞蹈动作，表达孩子与家长共同表演时的愉快氛围。2.学生感受音乐的旋律和节奏，老师引导学生学习基本动作。【小结】·大班幼儿亲子舞动作编排特点、表演特点·学生结对互动舞蹈情况自由倾听表演体验感悟体会大班亲子舞蹈的音乐特点，动作编排特点，动作表演要求，引导学生大胆表达亲子之情。内化提升【讲解示范】1.教师讲解示范亲子舞《爸爸去哪儿》的具体动作。2.学生随教师示范，分角色集体模仿表演动作（期间互换角色）。【模仿练习】学生两两合作，随音乐分角色自由练习亲子舞蹈《爸爸去哪儿》，教师巡回指导。【纠正、指导】教师根据巡视情况，指出亲子舞蹈表演中的存在问题，重点提出成人和幼儿互动舞蹈时要注意情感互动。【微格教学反馈】(1)学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《爸爸去哪儿》，教师巡视指导，并进行现场录像。(2)录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导(3)集体完整表演亲子舞《爸爸去哪儿》集体模仿小组自由,练习自我反思集体练习模仿练习微格教学法1.学会亲子舞蹈《爸爸去哪儿》，体验大班亲子舞蹈特点、表演和编排要求、情趣2.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益3.通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。练习与探索【布置任务】1.小组合作，自选音乐，仿编一个适合大班幼儿身心特点的亲子舞。2.教师给予仿编提示(1)大班孩子已经具备了一定的分工合作能力，因此在大班亲子舞的编排中可以适当加入一些和爸爸或妈妈的队形变化。比如：面对面、拥抱、转圈、靠拢、钻山洞等。(2)考虑亲子舞是由父母和幼儿共同完成，因此在动作创编过程中，要多加入孩子与父母的肢体接触动作。由于父母和孩子的身高差距大，建议父母在与幼儿互动时，蹲下来表演，在便于孩子与家长互动表演的同时，让孩子感受到父母对自己关爱与尊重的情感。(3)创编过程中可以根据歌词的内容进行动作的创编，便于幼儿边听歌曲，边对动作进行记忆。【合作仿编】小组合作，仿编一个适宜大班幼儿表演的亲子舞。【展示、评析】分组表演，学生相互观摩评析【寻找各小组的亮点】，教师点评，强调动作的规范性、节奏感、亲子互动的情感表现力以及团队合作的重要意义。小组合作创编全体展示自主探究法观摩评析总结、评价教师组织学生对学习任务完成情况、仿编情况、动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。集体、小组、个人共