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文档简介

3、2《数一数》教学设计学习内容教材24-25页课时安排一课时任课教师申曼婷上课时间学习目标1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。学习重点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。学习难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。课前准备课件。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、创设情境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。设计意图：通过以上内容学习让学生学会是不同的数数方法。十个十个数。预设展示：学生数一数，多少个一是十。（10个一是10）预设点拨：学生数羊并且汇报数的方法，十个十个数。二、设问导学（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。①谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。……②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。③还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。并指出：提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十……10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）④评一评，谁的数法好？设计意图：学生学习数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。（出示主题图）学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。预设展示：学生说三个三个数，四个四个数，二十个二十个数。预设点拨：重点强调十个十个数的方法。每数出10根就捆成1捆。三、达标检测一、圈一圈，数一数。（“练一练”第1～3题）二、数一数，再添多少就都变成一百了？1.出示“练一练”第4题图。2.学生小组交流完成。三、读一读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学

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