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文档简介
小语文一年级上册第六单元教案(部)单元明本元围绕“想”个主题编了影子》《尾》《青蛙诗《雨点儿4课。些文以儿童的角对自然界生中的一些象行了生动描,充满儿童情趣能发学生对然、对生活热。要续重视朗读本的训练,课读正确、通,及时纠学朗读中的错现象结本元课文的特,可以进行些针对性的读练。如,比巴》和《雨点儿中有问答的式,要读好问和陈述句《蛙写诗》有蝌蚪等多角色的,《雨点》有小雨点大雨点两个色对话,教可创设情境引学生读好角色说的气。本元的另一个学点是初步立子的概念要导学生认逗、句号,学数句。过出逗号和句的同停顿,进生对句子理。课介绍了自然和活中的一常,要充分用生的生活验理解课文内容。果生经不足,可以用文插图或他片、视频料帮助学生丰学生生活经验积。5影子教材析这课文以简洁生、形象的言介绍了影和“形影不”特点。读起亲自然,活泼皮。本课教设以识字为础旨在抓住生认知特点创一个活泼、趣识字氛围让学在积极主动自发现、自实中学知识用识,培养生创新思维和异神。根据文语表达亲切自、动有趣的点让学生在读背诵中感趣,抒发自己独感受,产热爱学、探索生中科学的愿。课前备.字卡片,带生一次踩影的戏,制作媒课件教师).习生字,在长协助下,不的地方,自为中心,辨、后、左、(生)课安排:2课时第一时教学标1.认“影、前等11个生和盖头、女旁月字旁3个偏旁会“在、”4字和钩1笔画。教学点:正朗课文;识记前后、左、”在生活情中别这4个位,用4个来表达方位教学点:斜和钩的书写区。教学程一游戏引入,示题.前体育游戏同们,我们起操场上去“影子”的戏吗?在踩影的程中,大要注意观察并考:你发了么?有什感?.师和学生一游,边玩边导生观察,发生发现影的点。再回到内流。预:影子是黑;子紧紧跟人影子的方会化。.书课文题目影。(1)指导学读题,注意好鼻韵母yɡ,“”轻声。(2)指导字你有什么办记住“影这字?4多体件帮助识火红的太照建筑物上在上形成了影日就表太阳”就表建筑物,彡就代表影。【计意图】:玩孩子的天。趣的游戏能学生对影有感性的认识从深刻地体到语文课的富彩,在愉的境中引发生求知识的情回到课内交,学生提供语际的空间,烈教学气氛教创造了一良的开端。导生在具体的言境中识字学,增强了学对字的信心成感。二熟读课文,主字1.导学有个人和我一做过踩影的戏。他还下一首儿歌,们知道这首歌怎写影子的吗请开书自己一吧自由读2.导问怎才能把课读呢?预:在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也以请同学帮助,还可以查字典……把难读的那一多几遍。这就越读越流。.师组织学生由课文。.设摘葫芦游情,检查字,记生字。播课件,师创情:同学们葫兄弟来了它有了新的字就写在它们上快看,你得出它们的字?生读齐引导学生个读去拼音再读生。导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们名字,那它们就是你的好朋友了。(读指摘葫芦,其学跟读。教进行激励性价【计意图】:据年级学生特,创设游情,增强学的字兴趣。三方法指导,中字.渡:同学们厉,这么多字宝都认识,是怎样记这生字宝宝的?.生同桌交流字法:和你同说一说吧.师引导学生报字方法,师据学生汇相出示新偏。(1)预设生:我用反词的方法住黑”,“黑是白”的反词生:我用加加”的方记“狗”,反旁“句”就“”。生:我会童:又来了横一撇,就是友“友”。生4:我用一的方法记了左”和“右,友的“友右角的“又换“工”念左,换“口”念“”“左”和右也是一对义。生:我还到对反义词“”和“后”是义词,我前,×××后。(2)师追:能说一说的、后、左右是谁吗?预:我的前面__________,的面是_,我的面____________我的右面是____________。(3)学生续报。预:生6:我用加一的法记住“”“宀”加“”就是“”教相机出示“”教学新偏:宀”是房的形,有“”字一般都与屋洞穴有关说说还见过些有“宀”字辨:出示三张(男女动,“他、她它是我们的朋,到底是个她它”呢教追问:你怎记“朋”字预:两个“月紧地挨在一,像一对好友我就这样住“朋”。(6)学习偏“月”。导:月字旁的大数都与身有,你还见哪月字旁的?(7)学习字。导:这节课还一含有新偏的,谁找到?学生观察女字与女字旁区,说一说“偏时笔画有哪变?横成了提相接后画出头加一的方法识女旁加“子”就“好”。.结:加一加换换、编童、反义词等是好的识字法只要我们学了些识字方,以后我们可认识很多多字了!.字回文,组学再读课文想想自己原画的那个认难的句子,现能好吗?请小组内试试(组内读互相评)【计意图】授之以鱼,如之以渔。识教学是低级学的重点在字教学中教要于引导学生交合作的过中现多种识方会用种方法识生正做举一反三为以后自主字好基础。四整体感知,发考.名读课文,同们边听边,懂了什么.据学生回答机示课件,导察:影子像么?为什说子像小黑狗影是好朋友说影子像“花”行不行为么?【计意图】:学创造大胆言机会,引学说出自己独感受,养成读边思考的好惯。创设情,学生真实体到影子的点及课文语的象生动,培语,激发学学语,用语文的情五指导写字.示田字格中“”字,引学观察:看这字是由几写的?和“左比,有什么同?“左”字右方“工”字”右方是个“土字”比“左”多笔竖.师示范“在字写法,学边察边书写把在”字一一地写出来。调三笔是竖.师在田字格范,请学生细察每一笔占位置。.写。教巡视和指,个别写得成的同学多指).示学生作品提意见和建。【计意图】:过比观察,生现了“在字“左”字区,强调了学书时的易错之,避免了学写字现象的生教师示范书在”字的顺带领学生一一地写下来不仅高了学生的察力,而且大调动了学写字的热情第二时教学标1.正朗读课文体“我”对子喜爱之情借生活经验理影子与人形不的特点。2.借情境,辨前后、左、4个方位并用这4个词来达位。教学点:确朗读课文识“前、后左右”,在活境中辨别这个方位,用这4个来表达方位教学点:钩和卧钩书区别。教学程一复习导入,发趣1.教师言上节课我学了《影子这的字词,在们要进行一小戏:小小台。看谁学字词学好我们分组行赛,大家信取胜吗?(1)游戏齐(拼读)多体课件出示字影、前、、、狗、左右它、好、、。先带拼音生,再去掉拼读生字,齐,生分组读评并记录赛结。(2)游戏捉藏。读词)多体课件出示林的场景小动被丛遮住了半出一半上写本的生词子左右小黑狗好朋友前后它们导:小动物们和们玩捉迷的戏,你能到们,并读它身上的词语?名读词,学读对了,隐的动物就从丛走出来。2.过渡大都会认读字宝了,现我把生字宝送课文中去,一会从课文发更有趣的知识【计意图】:习字是一个复、长期的程用游戏的式加汉字与学见的机会,在断地复习中到固认字的的二再读课文,入解.师导学:请学自由读课,觉得影子趣?找找你为子有趣的句,上横线,读读,并想一为么。.织学生边读画.师指名读自找的句子,说自己觉得趣理由。(1)学生句“影子常跟我,就像条黑狗”,学说说有趣的由预:影子真有,个小黑狗样自己身前身转。影就像小狗一跟“我”,我走到哪里就到哪里。多体课件播放频有绿树、草小路、小友影子、太的画并配乐。位朋友在路上走着,的子跟着太变。指再读这一句教组织学生价指学生朗读句:影子常常着,就像一小狗。”谁读得更好。指一名学。说说你打算怎读大家还能他想好主意让读得更棒?鼓学生读课文有大家齐心力主意,你定以读得更了试一试吧!教及时评价。预:读得真好听你的朗读老好像真的到像小黑狗样影子,太可了④班一起来读这可爱的影吧(5)教师学学这种句式一吗?多媒课件出示句:飘的树叶就像_____________________。天的太阳就像_____________________。________________像___________________________________________________。(6)学生“子常常陪我它是我的朋”。请学说觉得有趣的由预:因为有了子就像有了个朋友。影还会陪“我,我”就会觉玩了。(7)教师学谁来再读这句。你觉自读时要注什?预:要把影子成朋友来读读喜欢的语。指读句子,并时价。组学生同桌互:桌之间一同读时另一同认真听。读不够好的地,可以帮他。读得好就以向他学。4.质疑想想学习这文时还有什不的地方。预:影为什么一会在?一会儿后一会儿在?会儿在右5.过渡老和同学们起看一遍动,明白影子怎变化的。多体件演示动,师白:太在左,影子右太阳在前影在后。影就像可爱的黑,跟着主。人到哪儿就哪儿。影紧紧跟着人不离,就像朋一样,常陪我。6.在小内一说自己现影子的秘。预:随太阳方向的变影子的方也变化。影的长短、大会化。影是追不上的我可以做手影戏…7.教师结我们通过动片知道了子黑的,紧跟人,就像好友样,让我像中小朋友一样欢的心情再读文吧!齐。组组比赛读。配读:大家读真啊,那么想读的小朋可站起来,上乐,让我们美读一读8.指导生背课文:把最喜欢的一背下来吗【计意图】:视读,以读本边读边演学在读中放激,感受祖国言字的优美和习语文的乐。生动的多体件中,学直地体验到子变化,结合活验,在积的讨交流和细心观中弄明白子奥秘,学的新精神和维力得到了发。三指导书写生.渡:同学们得精彩,有个字宝宝被引来了。它是呢?.媒体课件出“、好、我。名认读、词.习生字“我。指学生观察“”,用多媒课演示笔顺明书写顺序教新笔画“斜”教师示范写学生练习写笔画。教示范书写“”。学生书,住笔顺。学练习书写生“”,教师视导。.习生字“后好。用多媒课演示笔顺学书写,记笔。.导学生观察写两个字时注什么?哪笔容易错?预:“后”中“”不与撇连。“好”的三笔是“”.写评比。生习写,师巡,提示书写势.内展评,夸自或别人的,习别人的处【计意图】:习字,应学观、分析字间结构和笔笔,养成观察惯用多媒体课演示“后、、”的笔顺用态的书写学留下鲜明印,更好地达指学生认真察生写好每笔一字成良好书习惯的目价以鼓为激学写好字的望四拓展创新,展言1.过渡学这么久,家累了,咱来松一下吧看这是什么?教先在大屏幕投几个手影如大雁飞、狗、小兔蹦…起学生的兴后问学生:想想学?学生做手影).展思路:手游真好玩,还道有关影的些现象?一。.影子。要注太和影子的置画完了评谁得好,画准【设计意图】:做手影游戏极大地调动了学生的好奇心,激了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。时引导学生走进生活,走进思考。板设计6比尾教材析《尾巴》以对的式介绍了种动尾的特点。据题与回答可把课文分成两部分第一、二节第部分,通三三答介绍猴、兔子、鼠巴的特点第三、四是二部,同样通过问答介绍了鸡鸭子、孔尾的特点。文句式整齐富有节奏和律读起朗朗上口,明懂,充满儿情趣。课的插图生动象展示了6种动物尾,这些图可给学生直的受,使他们了动物巴的特点,解文内容。课前备.字卡片,小物片及相关巴,多媒体件(师.读课文,预生。收集小物片或者玩,了解这些物巴的特点(学生)课时排2课。第一时教学标认“比、尾”11个生和手旁、八字2个旁会写“、”等4个字和竖提1个画。朗课文,读好句语气。教学点:读课文教学点:好问句的气教学程一兴趣导入,示题1.识字戏—“摸尾”(1)导言同们喜欢做戏?快拿出的手,我们做摸身体的游吧摸摸你的子摸你的耳朵,摸的嘴巴,摸的头发,摸的尾巴…预:生疑惑,们有尾巴啊(2)导学我人类没有巴那谁有尾呢(动)知哪些小动有巴吗?它尾是什样的?学生自由说己道的有关动尾巴的资)预:我过马的尾巴马尾巴长长,长头发一。我过猴子的尾,的尾巴也长我过燕子的尾,的尾巴像刀(3)小结同们的知识真富,知道么有尾巴的物2.板书“巴”,识生。指读词。指学生观察拼。现“巴”有调,读轻。补充:要得轻又短。指学生记住字。导:你还有什办记住“尾和巴”这两字预:尾偏旁记字法上一个尸字,面一个毛。联的方法记:体后面长一毛茸的尾巴组:尾巴狗尾草凤尾竹:数画的方法记减减,色—巴组词:尾巴住结巴.渡动王里有尾巴动可多了,前天它们进行一大比赛呢它要比什么呢(板书:“巴”前加“”).读课题。指读课题。导:这个“比字是我们今要习的生字你什么好办记它?预:可用数笔画的法;联想的法,两个人在起比个子组:比较相比比赛比美比一【计意图】:游激发了学学的兴趣,让生运用已的活经验介绍尾的动物,相在具体的语环中识字,强学生对识的趣和信心自引出课题。二初读课文,记字.渡:想知道些物参加了赛?赶紧来读文吧!.出自读要求边边看插图,会字可以看音注意把每字音读准确找找有哪些小物加了比赛用线画出来借拼音多读遍.生看图借助语音自由地声课文。.师引导学生流加比赛的动。根学生回答,件示相应的拼的词语和片和喜欢的小动,热地打个呼预:生我喜欢小兔。好,小兔,的长耳朵可。师模仿兔回):谢!你也可。生我喜欢孔雀孔,你的衣真亮。师模仿孔回):谢!你的服很好看。………(3)多媒课播放小动们话我的尾巴长我的尾巴我的尾巴像把伞我尾弯。我尾巴扁。我尾最好看)并依次现动物的名,学生大声出们的名字(齐、名说)5.去掉片词语。导:现在,小物的照片不了你还能认它的名字吗(自由读—齐读)6.去掉音读动物的字组织学生当老师教学读读带轻声字的。子鸭猴子加势读好“松”“松”是舌,“鼠”翘音。7.多种法识记生字(1)导学瞧字宝宝从中出来了,还识它们吗媒体件示“谁、长短把、伞、、、公8个字)指认读。学新偏旁“扌,记生字“”扌读作提手旁提旁表示用做些动作。字左侧多媒体课演一些手的作出示应的字,如打拍、拾等)导:今天的生中有一个带扌的字,它哪?请你做做个动作。你给组词吗?预:把车)把(把)导:“把”是音。组词b刀儿(4)识记长和“短”课出示两条直,长一短。学说一说有么现,根据生答相机出示字长”和“”。长和短一反义词。(5)识记字公”和新旁八字头”出生字“公”导:你用什么法住这个字预:加加的方法记八头加“厶;一减的方记“松”去木旁,就是“”组词:公公牛公开③学:“八”是们今天要的个新的偏,八字头”和学们说一说己识的带有字旁的字。预:分、谷、等(6)识记字谁、伞、、”。导:你是怎样住四个生字?你的同桌一吧!预:谁用一加的方法“”,左边个字旁,右一“隹”字组:是谁谁谁伞用物图片来识,比伞的实识“伞”的形用谜识记“伞字一根柱子些,没有门没墙,好像座亭子,用它雨太阳。(打一用)谜底:)兔用照图片联想忆方法记,面部分像是子头,长撇竖钩像是兔子壮两条后,最后一点是子的尾巴短。组:白兔兔子最用加一加的法,日+耳又最。【计意图】:导生运用多方识字,通学和同桌讨记生字,与同分识字的方这一环节,学开动脑筋自分析字形学在识记本生和偏旁的过中渐掌握了定识字方法,了了两个带新旁的字的点举一反三为生以后自主字下基础。三、再读课文,巩固生字1.师导学,提出读要求:在文中画出会的字和会认,要求会认字读几遍,深象。想一想,儿歌主要讲了什么内容?.学生按要求再次自由读课文。.组织学生同桌之间互相交流展示。同的两个学生流,互相正。读好的地方互学,不太好地一起改进同间拿出生字片互相考一。.生字根据结分。.名读课文,流歌的主要容预:这首儿歌诉我们六种物巴的特点.名分段读文巩识记生字.戏——走迷,固生字。.读课文。【计意图】:过字回文、桌考、走迷游等形式巩识效果,同时发生按照汉的构字规律字进行分析合把识字的程成活跃思的程。充分利形化的图片动种感官,既发字兴趣,增记忆。四辨认字形,导字.示“我会写的:长、比巴把。认读组。.导观察:“、”。这两字有一个共的画“竖提。.习新笔画竖提”,写,注意与“钩的区别提的“提的向是向右4.观察个在田字格的置,让学说自己的发。预:“比”字第笔是“竖钩,落在竖线;“长”“”要落在横线。5.指导写比、长”个时要注意的写笔顺。比的第三笔是撇;“长”第笔“撇”,第笔“横”。.生描红,一描边记住每笔田字格中位。看谁写正美观。.导观察“巴把。“巴”单书写时第笔“横”落横线上;“把字的“巴”写田字格的右,竖弯钩”“”落在竖线。.师指导学生写巴”的笔。调“竖弯”得要舒展些“把”是左结的字,“手旁”写得窄点,比右的巴”高。.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写好的学生作业。.评议。(投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的星。)【计意图】:小成良好的写惯,可以学终身受益设“观察——析—书写—激励”的过,使学生的察力、分析力表达能力到高,提高学的字兴趣。五、作业布置.熟读课文。.察自己喜欢小物,并查相的资料,解的尾巴的用【计意图】:个童都拥有奇,都拥有双锐的眼睛都自己独特的受教师要善开启、引导们保留好奇,生活中去现去观察、感事物。第二时教学标背课文。模课文一问一的式做问答戏积累语言达教学点:诵课文。教学点:意人字头八头的区别教学程一复习字词,入课.言:今天老要大家介绍位友:聪明。我们跟它个呼吧!你好—.媒体课件出聪猴的话:人都叫我聪明,因为我脑灵学过的东记特别牢,天想考考小朋们不是跟我一聪明,学过东是不是都住。3.导学现我们就来验下,我们节学习的内有有忘记。(1)拼一,一写。wibɑbǐyibǐ尾()()()()ybǎn
chánɡduǎn()()()短(2)导学底有哪些物加了比赛(指回在板上贴对的图片学认读小动物名,并贴到应图片下面指学生用一句来达:课显示句式:加尾巴的__________,有__________,有_________,有_________,有__________,还__________。【计意图】:聪猴的话,导生主动回上课学过的词在复习巩固字同时,练习序地表达,在励中调动生极主动地续文。二细读对话,解容.学:那这些动是怎么比巴呢?请同们书翻到第页,大声朗读文。.识小节:这课一共有四节每三句是小,小节与节间有空行。.识问号,学读句。请个同学来读文每人读一,他的同学注听,注意,意想,你们课中读懂什么?没有懂地方用铅做号。指学生先在自的组内说一自的发现。组学生汇报,师机指导预:生1小节和小节标符号都有耳一样的符相机引导生识问(?)]这符号叫问号这的句子叫句要把句子后部分读得往扬。听老师一。师读,生跟)导:(课显示六句问)这六分问了什么指学生读出气引学生发现这课第1节有三个句第2小节分别回了三个问句第3、小节都这样。4.学习句理解内容(1)导问们能刚的问题回答来根学生的答显示对应的句示板(2)课件示关图片,助生理解。①示有关松鼠资,帮助学理“松鼠的巴像一把伞。“好像”说,解打比方写法。出有关孔雀的料帮助学生解孔雀的尾最看”。用…最……”说。通做动作的形,学生理解扁。5.指导生感情地朗。这课文里,你感趣的是哪问呢?和同对一下。一问一人答。指名学生分别问和答句。评读的情况,让生谈谈怎才读得更好小:问要读出疑问语。要动物尾巴的点现出来。轻要读好。(5)用不方朗读:生对,师生引,组拍手读加动作表演读男生比赛读推读【计意图】:语课程标准指语文教学重读,要让生断地读、充地,在读中促理解,在读增感悟。教要造读的情,采取多种读式,培养学读兴趣,要学生意读、乐于,而能自主有情地朗读三巩固字词,读诵1.背诵文导:同学们真不!不但知了文内容,且读课文了你能不能根据书把课文下来呢?先己背,再同互(学自背,同互。)指背课文。2.游戏找巴。课出示没有尾的物图片和们尾巴。导:些小动物有爱的尾巴,是有一群动物的尾巴不了,它们伤了,小朋们你们愿意它把尾巴画上吗提活动要求:说这些动物的称说这几种动物巴主要特点如牛的尾巴细长,马的巴人的长发。添动物的尾巴画之后同学间相交换看看夸夸别人画还可以选择己喜欢的种动物,说它尾巴有什作。【计意图】:“”的训练主,让学生受的乐趣,个化的朗读中累言,培养语。在找尾巴游中,既巩了字,又训了生观察、画口语表达等项力。四资料补充,展读1.导:还有许其小动物要比巴。瞧,们识这些小物(件显示图片长巴的;短巴的;像的尾巴的。们认识一下些动物吧)2.同学,们能像课那模仿着说说?课出示——谁尾巴长?的巴。谁尾巴短?的巴。谁尾巴好像一伞的巴好像把。.生自由尝试说说,教师时励:你们了起,会编文。谁来读给家指名三学生读).们再来观察组,课件显—(乌、鱼、锦鸡请同学给们编一首歌(1)教师出求:①问三答。②答题语句要整③注意先的答,后问后。请生自己想一,一说,再小内说说(学生练)指汇报。预:谁的尾巴尖?乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁?鱼的尾巴扁。谁尾巴最好看锦的尾巴最看(4)指名读己写的儿,以多请几读全班学生起。小:同学们,过们的讨论研,我们知了物的尾巴管还是短,不弯是扁,不管亮还是难看它都有自己特作用。只是合自己的巴就是一条好巴除了你们的这大自然还很多小动同学们可到物园中去一后你到的告诉老和同学。【计意图】:环的设计拓学语文学习运的领域,生到可爱的动图和有趣的资,学习的兴马被激发。师序地引导培了学生概事特征的能力小合作能力创编歌,提高了生语言表达力增加了课信量。板设计7青蛙诗教材析《蛙写诗一轻快泼的儿童诗家用丰富又理的想象池塘里的美丽景蝌蚪水泡泡、水”人化,并它生动准确想成逗号、号省略,从而组成一首生动趣的小诗。这生动、具的物来认识点富有情趣,适合童习。全共5小,描写了蛙下雨天用呱”的鸣叫来诗情景。第小写青蛙受雨点“淅沥沥”沙啦”的感,生了作诗兴。第二至小写小蝌蚪、水泡、串水珠要别充当青蛙的中的逗号句和省略号第小节写青的写成,小蝌蚪水泡、一串珠都在诗中当标点符号本提供了小蚪水泡和一串水的图,有助学找到它们3种点符号的相之。课前备1.(1)制作有文中物和生字的件(师)(2)制作珠蝌蚪、青等饰(师2.生字生卡片,收并识各种常标符号(学生课时排:课时。第一时教学标:认“写、诗”11个生字和宝、四点底2个偏;写“下、”4个字。正朗读课文感诗的生动有。教学点:确朗读课;教学点:好儿化音教学程一情境兴趣,入课1.创设境激发兴趣导:(教边讲故事,在板上画简)孩们看,我们黑变成了一美的荷花池荷池里都有什啊(荷、荷花、小蚪水泡泡、串水呀!下雨了这,从池塘跳一青蛙。它要我写诗了!.疑导入:青到写了一首么的诗呢?天们就来学《蛙写诗》。.师板书,学跟书写,齐课。.习“写、诗这个字。通定联想法识生并组词。时调:“诗”整认读音节并且是翘舌,导学生反认。.识新偏旁“”【计意图】:入节,犹如台的序幕。用笔画画出课插图,激发生兴趣,讲事般引出课,生在愉快情之中入情移、陶情,认了生字“写诗,分散了字量,降低了字难度。二初读课文,位字.学:借助拼自试着读读歌要读准字,通句子。把文要求认读生圈画出来.生按要求自拼儿歌,遇难的句子多几,圈画生,把生字多读遍.师范读课文学感知生字读及课文的容学生重点意清自己圈画生词的读音.种形式读文先桌互读纠,组内赛读最指名读文其学生从字音否确和语句否通顺两个面价。【计意图】:语课程标准倡“自主、作探究”的习式,本环节着一原则,先学生自读课,学生字,后同桌、小成合作学习最班内汇报学成,使学生会到学和合作学的趣。三深入读文,文字1.学习1小,识“点、”个生字。指朗读第1小节,其同认真听,后出评价。指朗读,注意叹的读法,读青蛙的喜之。识生字“点”认新偏旁“”“灬”有表尾巴,如“”字中就表尾;有时示“火”,在热”“蒸等中就表示火。识“要”字,导生认读,说用什么方记它。教出示生字卡“”“诗”点“要”,导生多种形灵巩固认读(小老领读组词,齐认并词,班内赛读,猜一读)2.学习24小节,识过、给、、、们、以。导:青蛙写诗,是怎样写呢都有谁来忙?我们来第2~小节学自由读文,画谁来帮忙。学汇报,教师书小蝌蚪、泡、一串水并图。出第2节,指名朗。(5)导学在一节中藏三生字宝宝你找到吗?是样记住它们?预:过用加一加的法,辶+寸过组词:过过过年:加一加的法,纟+合=。组词:送给你:可用加一的法记,+=当当是一个多字(6)导学水也来帮忙,少水珠来忙?预:一串水珠学“串”,可用形记忆法两肉用一根签起来,就“”。课演示“串”古字变化。生真观察记字,理解字。运:有什么东是串的一串项链一辣椒、一香、一串灯、串葡萄、串糖芦、一串羊)谜:门外有人—。学习“”,强调读是声。用笔画的方法习以”字。导:这么多小伴帮忙,它是么帮忙的学汇报,教师件示:小蝌—,水泡泡—一串水珠—…引导学生细察它们形状,让学说有什么发(学说谁像谁,移化地学习喻)导:这些都叫点号。让我用……像…”句式说说些点符号。预:小蝌蚪像号水泡泡像号一串水珠省号。③展:你还知哪标点符号(?;)(件播放:点号)3.学习小节,学“成”。导:有这么多朋帮助小青,终于把诗成。出示生“”,引导学说说怎样住“成”字指读第5节其同要思考了青蛙写的你们发现了么预:只有一个“”。(3)指导生节奏地朗“蛙的诗”4.创设戏境“小蝌找”,巩固字果。课件示有生字的小蚪学生认读字读确了小蝌蚪可回家了。生回文,与阅再结合。导:这些生字回文里你们读(先由练读,齐)【计意图】:文字较多,文字的形式低学生认字难。学生运用种法识记生,培养了学的字能力,发学生自主字兴趣,丰了生识字记字经。游戏巩识,寓教于乐提了识字教的效。四指导写字1.指导写们”字。引学生观察“”间架结构在字格里的置汇交流,强调们字是左右构字,左窄宽教范写,学生写学练习书写,师视,个别导2.学写字下”。引学生观察“”田字格中位。学汇报交流,写学练习书写。提醒书姿。“三个”).导欣赏:你为个字写得,对它笑一,向同桌夸你的字。.生共议,展优作业,发笑”奖。【计意图】:年的写字指至重要。本节写字指导过中并没有平使力量,而有所侧重。课求会写的字,“们”难,它是唯一合体字,所在导时重点导们”字,从帮学生逐步现体字的书规。“下”笔较少,而且于体字的书学已有了一定基,所以不为点指导,分挥了学生自性。同时在导写中培养生主观察、评及确书写的力充分尊重生观察体验并学生在扎实书练习、交评中给予“笑”励,使学互促进,共提。五课堂小结,主业.读思考:通阅你读懂了么还有哪些方有读懂?(当学生对课内有不懂的方,如果是简的以当堂解,他的内容入一课时教).己给自己留业预:(1)写生字词。熟读文【计意图】:本课即将结之,让学生顾懂的内容并没有读懂的容行梳理,培学生总结的力问题意识同也为下节的习做好铺。变以往的老留业的方式让学自己给自己作,不仅激了生作业的趣也锻炼了生能力。第二时教学标:1.借具体事物识号和句号教学点:助具体事认逗号和句。教学点:写“雨”教学程一创设情境,固字.课件演:青蛙)引导学生青交流,打招。.导学生结合画借助拼音读字词语。(1)课件示词:写诗雨儿、我要过、一串水、以、给你、心我们、成。(2)自读小内读、全汇读。.掉拼音,利卡齐读生字。.字回文,整感。.入:还记得上课结束时疑吗?让我走课文去解这“?”吧!【计意图】:年的孩子对字得快,忘也,学习的动还不强,需老有目的地帮强化复习字,实语文基知。通过回课,不仅巩生词,还为新学做好铺垫此环注重对学生础识的夯实注与上节课识的联系,巩学习内容入,住学生心的疑,实现自然渡导入新课二创设情境,悟文1.学习1小节—感受雨天美(件出示插的画创情境:快:嗒,嘀嗒…么声音(下雨)是啊!中句话写到下雨了(指生句:下雨了雨儿淅沥沥沙啦感到什么?雨下得很)是哪儿感受到?启想象:①点儿一滴一落了水里,到荷叶上,到……快把看的告诉大家预:生1:雨点儿落绿的荷叶上来去的。生2:雨点儿落到水里,小河的水呀圈一圈的可美啦!生3:水里的小蝌蚪们都来啦,它们把小脑袋露出来了。②果你是青蛙想雨点儿落了的身上,会什么感觉预:我会感觉凉,痒痒的很玩!③果你是青蛙看这么美丽景,你会怎样?预:高兴极了觉景色太美!(3)导读快你的感受出。指导有情读第一句下了,雨点儿沥,沙啦啦(4)引读所青蛙高兴说—齐读本节后一句:要诗啦!2.学习24小节。角朗读对话感童趣。过:听到青蛙写啦,瞧瞧来忙啦?随学生回答板:蝌蚪、水泡一串水珠导:你是从哪小知道的(2、、4)自读这三个节思考:它都了什么忙(4)随着生答板书:蝌(
)——逗;泡()——句;串水珠(
)——省号(4)导学:什它们能当号句号、省号?出小蝌蚪图片你发现什么(小蚪像逗号)师孩子吹泡泡你发现什么(水泡圆的,很句;我觉得不圆,还透,很亮!指学生朗读多趣啊快声地读一读2小节(学练后指名读)引学生认识省号出示图片解语“一串珠。为什么说个水珠呢?预:省略号是个,一个水不,我觉得串珠排起来有!水珠们很结⑤读:快把你想读出来(指名读齐。)引:是啊!多趣对话呀!好朋友啊!试小组内分色感情地读一。指分角色朗读文小:大自然中事和我们的活系多紧密!们和大自中一切都是好友(9)依据书引领孩子次感情地朗课。能背的下。3.拓展伸训练语言(1)导学多趣的诗歌!根据课文容想想大自中事物还有什可当逗号、略和号?(2)通过级论得出:圆(,个小句号一()当省略号;()带个尾可以当个小号。4.学习小节,读诗文,迪性。导:有这么多朋帮助青蛙它于把诗写(课出第5节,大声地读读看自己能发现么(诗内容只有一“”字)导:青蛙写的多意思,只一字——呱这字是拟声。读,读出不的气。(3)导学“呱,呱呱是蛙的语言你不能做个翻,给大家解一青蛙的诗的什内容?(4)学生由测青蛙“呱的内容。5.引读文雨天的景多呀!青蛙朋们多团结!以青蛙才能出么美的诗让们着喜悦的心有情地朗读文【计意图】:环从一年级子年龄特点知经验出发利课件激发学学的热情,同引导学生通观图片理解什小蝌蚪能逗,水泡泡当号,一串水能省略号。识字理解诗文结起,同时多形的朗读指,上适度的展想象,不仅展学生的语,还富了学生的言启迪了孩的性。这样期练,学生语文字的运用力得到很大提高三指导观察,主写.导书写“雨字.学:观察这生,书写时注哪些问题预:中间的四点方向要一。.导观察“雨字田字格中位,根据学汇,教师范指。.领孩子按“写看三对照的法主动去好。.投影把写得的示给大家。.察“个”字自尝试写一。.内展示学生品引导学生价(重发现优点,励)【计意图】:导生自主观生的结构特,学生体会现快乐,同时使字教学不仅停留在指的面上,更的学生的积参。有重点指书写和课件示察仿写相合使生字教学实效且富有味不乏味。四背诵课文,结文.生参看板书习诵课文。.声背诵课文.生谈收获小。【计意图】:课的结尾让生诵课文谈收,不仅能助年级学生丰语积累,还提高学生的结概括能力同让学生感成的快乐。板书计青写诗蝌()——逗号(,水泡()——句(。一水珠()——略(…)呱呱呱8雨点教材析课用拟人化的法通过大雨儿小雨点儿对,讲述雨儿云彩里飘落来,地所生的变化。在话中,小雨儿他想要去花草的地方大点儿说他要没有花没有的方他们选择看似矛,都给大地来美好的变——雨点儿花红了,草更绿了大点儿让没花没有草的方开出了红,出了绿草课前备.媒体课件,字卡片(教师.解雨水对花草作用(学生课时排:课时。第一时教学标:认“彩、半”10个生字和撇穴宝盖、立旁个偏,读准多字数、长的字;会写“问有等5字和横钩1个笔。分色朗读课文读逗号和句的顿。教学点:角色朗读文读好逗号句的停顿。教学点:准多音字数长”的字。教学程一谜语兴趣,入课.媒体课件出谜:千条线万线,落入中不见雨.过谈话,调学已有的知储。(1)导问生中你见过么的雨呢?预:大雨、小、阵雨、毛雨狂风暴雨(2)导问你察过大雨?什么样的预:大雨有时着声、闪电像盆往下泼样落在地上雨很快就汇成流(3)这种在天常见,雨什么季节?预:春天、秋。.示课文题目今我们就来习篇关于雨课(板课文题目).导朗读课文目强调儿化的法,同时出点儿的可。跟老师读,齐。【计意图】:趣最好的教。识越贴近生生活实际学就越感兴趣本节以学生喜的谜语引入并导学生说自印象中的,分调动学的活经验,让活验与语文习结起来,丰富生认知世界情世界,激他的求知欲儿音是我们学通的难点,重点导。二初读课文,学字过:这么可爱雨儿,课文是么写的呢快开书来读读!引学生自读课,组合作学生。提自学要求:.己读课文,助语拼音,字读准确,句读通顺。.小组内由组带学习这一的字宝宝。(三检查自学情。1.认读面有拼音的语重点强调翘音、儿化和声。课出示带有拼的语:shǔbqīɡyncǎ数不清云彩miyuɡènɡho
bnknɡwèddàonrdìfnɡ半空问答到哪地方lsèzhǎɡchū没有更好绿色长出2.小组赛“齐”认没拼音的生。课出示生字:数彩半空问到方没更绿出长【计意图】:学为主体,出生的主体位尊重学生意,让学生自选学习方式在识字、学、文感知内的程中,培学的自学能。励学生以主翁态度对待习培养自主学的惯。创设松和谐、民的习氛围,力学生获得成感比赛是学特喜欢的方式而组比赛更助培养团结作识和竞争识三多种方法,文字.渡:同学们棒这么快就住这么多生,在就让我一到课文中去一这些字宝吧!.名分段朗读文其他同学真听,并评。.读第1自然段,学生“数”“”认识新偏“”。导:瞧这些雨儿它们下得欢呀!沙沙,沙沙!小友,你们知道些点儿是哪里来吗?能文中的话答?指朗读第1自然段:不的雨点儿从彩里飘落来学生字“数”导:这一滴一的点儿飘落来数得清出词语卡片“不”,齐读②认识“”拼读。④一说还在哪见这个字。预:在数学书。数”是一多字。⑤小老师领读语数不清、学。(4)教学彩。导:数不清的点,从哪里落来?记形:用加一的法记住这字请老师领读词“彩”。认新偏旁“彡,一说还见哪带有“彡的。(5)指导读1自段,读出点的多。4.朗读24自然段学生字“半空问、到、、”。过:雨点儿飘飘它们在半中遇了,说悄话呢!它在什么?请你由读一读~自然。引学生用书中话答:小雨儿大雨点儿说什么?分色朗读:一同来当小雨儿一名同学当雨点儿。女配合读。导:在这一部中着几个生宝,你找到吗你是怎么住们的?预:半用数笔画的法忆。空穴+工=空认新偏旁“”表示洞穴问可以用加一、一换的方,可以用字识法,区分问闪-闻”。到用加一加的法记,组词到、到来。识偏旁“刂。方谜语“一万”没联系生活实记或说反义识:没—有5.学习自然段认识生字更绿、出、”引最后一个自段大雨点儿小点儿都去它想去的地,久——学齐读最后一自段。学生字“绿”引学生找出示色的两个(红绿认“”。学“更”,组:大、更多谜识字“出”—上有山。学生字“长”指两个读音学用两个读分组词。【计意图】:字学要与读结起来,学在体的语言境读文、学词学,枯燥的字活动变得趣多种方法记字,培养学的识字能,学生的自主字下基础。四快乐游戏,固字.戏:找朋友课出示:“雨儿”身上音,“大雨儿身上写字,“雨点儿”与大雨点儿”一。再给“雨儿”身上字朋(扩词。.戏:让花更。导:小朋友,雨儿的本领真小,它能让开得更红开更艳。我们朋的本领也小,只要你对,小雨点就自动落到朵,小花就开更大、更红课演课文第88页的)。.学:将字宝放课文里,望家也能很利将它们读来.名读。评议重指导问句读以及对话不角色的语。【计意图】:过戏创设宽和、民主的习围,巩固识效果,努力学获得成就。在整体感课的基础上通这一环节一将学生的引感受、理解体的层次,读感悟语言,而出诗歌的境培养语感受美的熏陶五指导书写.示本课会写:、半、你有从。.名领读、组。.导书写“你字(1)引导生察“你”结和占格特。预:左右结构左右宽。学新笔画“横”教边范写边讲“”字,学书。学练习书写,师视指导。评与欣赏。4.引导生习“问、、、从”的写先同桌说说写时要注意些题,再独练书。【计意图】:字一年级教的点。在进写教学时,遵写字规律。导生观察生在田字格中占以及基本画书写,注字间架结构提学生的审美力再美观地写字。“你”本书写的难,画较多,含一个新的画横钩”,所在写时要重指。六小结同们,今天我认了这么多朋,老师希你以后也和天样多开动脑,想办法,主认识生字朋,些朋友会助们学到更的识,会让们得更加聪明【计意图】:励生在今后学中更努力去字。第二时教学标:1.体会雨点给地带来的好化。教学点:角色朗读文读好逗号句的停顿。教学点:准多音字数长”的字。教学程:一情景导入,习字.学:上节课们雨点儿做新友。这节我再跟它一儿习,一块儿游,我们就成了—(好朋友).导学生完成话练:现在我的好朋友到室来,好?意邀请雨点,要把它的字读准(强调儿化)哪位朋愿意来邀它?要用上貌语!.习生字。导:雨点儿听这有礼貌的请准备进教啦但是它在教前,想请小友来认认这生字朋友。出生字(名读——齐)。出词语,学生读4.引导生声喊出“点”,教师书文题目。过:你们看,点来啦打开件雨点儿纷纷天落下来,边着“小雨沙的【计意图】:习掌握知识有途径。通创情境,让生愉悦的氛围复并掌握已的生字。教的境导入,把生引入到本中,让学带浓厚的兴趣学。二深入读文,读悟(一学习第1自然段1.过渡来这么多好友谁能数得?预:数不清。2.出示自然段指朗读。比比读让人感觉点多。引学生带动作。.学:除了课里雨点儿数清开动脑筋想你还见过么西数不清呢.导学生用“不”说话。.学:雨点儿从儿飘落下的(从彩里.件动画演示雨儿从云彩飘下来。引学生仿照“点从云彩里落来”这一式话。进句子训练:松从(跳下来()从)回来。7.指导读1自段。设意图:让学结生活实际行读自悟,课的句子中解语,又用词拓思维,进说话,做到对言的积累内和吸收。(二品读第2~4自段.渡:这数不的点儿里面大点儿,有雨(示图片。瞧,这就其的一个大雨儿,那就是中一个可爱小点儿。小点看见大雨儿匆忙忙地从身路过,睁了睛,好奇地着大雨点儿眯地回答着它在问什么答么呢?让我到文中找找案。.生自由朗读寻答案。.报交流。预:大点儿问小雨儿你要到哪去小点儿这样回:要去有花草地方。4.引导生会“你呢”句话没说整这是谁问?什么?引导生问句补充整5.分角朗它们之间对。先同桌习再全班男生角色读。最师合作读。6.导学为么大雨点跟雨点儿去地不一样呢课演示:出示盆花,让学说小花需要是雨点儿还小点儿?它们换?想一想些地方需要雨儿呢?预:干旱地区沙地区需要多水分,所大点儿去了远地方,去了有没有草的方,让那里能出花草。设意图:通过境设,引导生读自悟,达己独特的受体验和理解提给学生机,提供学生示舞台,让生分发挥自的象力和创力(三学习第5自然段.渡:大雨点和雨点儿真心!它们都到自己的新。久,雨停了太出来了,让们一起去欣一雨后的景吧(放件(教师说大雨过后彩出来了,花草的地方花更红了,更了。没有没草的地方开了红的花长了绿的草。这丽的大自中溪流得更快了鸟叫得更欢,们都表达自无比高兴愉的心情你能用听语言来赞这些美景吗(指名).一数这一自段有几句话(两句)指名美地读第5自然段,他学评价。.学生就这一然质疑并自请老师解答预:为么花更红了草绿了?为么没有花没草地方,开了的花,长了的草?课演示:干旱水大地经过水滋润,开了的花,长了的草。.师渲染:这是旱无水的地没有花也有。大家盼,呀,终于下了大地湿润,不久开出红花,长出绿草。.导朗读:这切是谁的功?喜欢雨点吗让我们带这感情齐读全。.放歌曲《小沙》。.做小诗人。导:有位小诗欣了雨后美后写了一句赞雨点儿。出:雨儿是绿色的小喝了它,得绿了)仿句子。出示雨后美图示学生说).导学生说一:果你是大点,你去哪?果你是小点,你去哪儿.美地齐读课的后一个自段!【计意图】:学看了直观图后,给学创的时间和会尝试让学生说做到学以用。学生能把到的表达法自己的语中以运用和创,这对于学的言表达能的高大有益处三想象说话,结文.读:我们的球来越美了这都是谁的劳(雨儿那们再亲切叫一次吧!(生齐:点儿).导想象:如你是这些小小,你会对点说什么呢(出示件生想象说)预:生:谢谢,点儿。生:谢谢,点儿,你我够了水。生:谢谢,了雨水我才生长,我们生离不开水生:我会:可爱的雨儿谢谢你给我喝”生:你帮我高了,妈看了会很开心。生:你不帮洗干净身的尘,还给了营,你以后经来看我,吗生:雨点,们交个朋,吗?3.引导象假如你是点,你最想哪去?为什?预:生:我最到漠去,让里再干旱,开红花,长出的。生:我最到稼地去,助稼生长。生:我最去园的花坛让里的花更红叶绿。4.总结你都是最可的点儿,最爱孩子。世有你们会变得美感谢亲爱雨儿,让有花有的方,花更,更绿;让有没有草的方开出了红的,出了绿的,让漠也变成了洲雨点儿去的方,都会得加美丽,们家都深深陶了让我们轻地拿课本,美美读遍课文来送点儿,好(配齐全文)【计意图】:过设情境,导生自读自,达自己独的受、体验和解提供给学机会,提供学展示的舞,学生充分挥己的想象和造力。最后总全文,使生文本的学习整感。四布置作业学了这篇课文小友们都知雨儿落在草上小草会更;点儿落在树里树会更高雨点儿落在园,花会更;点儿落在园,菜会更…雨点儿除了帮物生长,还干什么呢?家以问问自的爸妈妈。板设计口语际“多的声”教材析本元口语交际内是“用多的音”,教通三幅图创了个情境,引学发现说话有时候需要声有时候需小。教材中两问句激发学探究和表达欲,学生在究什么时候要声话?什么候小声说话”过程中培了言表达能力养了良好的达惯。教学标1.激发生流与表达兴和欲望,生积极主动参口语交际活,受交际的趣2.知道话有时要大,时要小声能据具体的言境判断什么候大声说话什时要小声说话逐养成良好说习惯(重、难)3.在交与达的过程提口语表达能。课前备教课件。(师教学程一故事兴趣,入课师同学们,老想大家认识位朋友,课件出示一小孩的图片大家看,叫聪。和打个招呼吧生(兴地)聪,好!师聪聪和我们样也是一年的朋友,他近到了点问,别苦恼。你愿帮帮他吗生愿意!师有一天,聪在廊里遇到他同学,于聪就大声地:你好,我们起玩吧!”恰老师经过这,师对他说“不要大声话”聪聪记了上课了,老叫聪回答问,聪想起了老师话—不要大说是用有自己能到的声音答师的问题师又说:“你大声一点”聪有些糊了到底该大说,还是小说?谁来告诉?生纷纷举):来我知道!师呀,你们都道!快来说说!生:我觉在廊里要小说,或者不说。生:上课答题时要大说。师看来,说话有要大声,时小声,那底么时候要声话?什么时要声说话?用大的声音合呢这节课我就起来交流用大的声音(板口交际题)【计意图】:过故事将学带到生活情中使学生发在活中有时候话大声,有候说话要小,而自然地出课,激发学的学习兴,时将语文学与活实际紧地系在一起。二创设情境,动流师(课出图书馆的境)同学,们都去过书吧!在图馆应该大声话是小声说呢?生应该小声说,样才不会响他人读书师你能表演一图馆中的对吗和你的同练一下吧!(生兴奋与桌练习)师谁愿意和你同一起来表一?生:小地请,这里人?我可以在儿吗?生:这里人你可以坐这。师真好,这两同不但知道图馆要小声说,不影响他读书,而且知运用礼貌语,真是懂貌好孩子。师课出示小朋讲事的情境课与老师交流情)学看这两图是什地?图都有什么人他在干什么生第一幅图是教里,一个朋正在给同们故事。师是啊,小朋在故事,他该声说话还小说话?生应该大声说,然的话同们听不清了师哦,讲故事要声,同学,们记住了?后讲故事时一定要大声生记住了!师那第二幅图?生第二幅图是个朋友捡到一橡皮想要给师。师他应该大声话是小声说呢生:应该声,要不然师不到。生2:我不意我觉得应小声说话。下了其他同学休了,不能响们。师(笑哈哈,位学的看法一了,同学,们怎么想生(议纷)声!不对,声!师同学们说得不,都能说自的理由。师得,课间教里说话要小一,不然会响别人休息也影响班级纪,但声音不太小,一要对方听清楚【计意图】:语课程标准中出:“口交是听与说方互动过程。学动主要应具体的交际境进行。”环用课件创了语交际的境学生在情境判该大声说还小声说话,与桌交流表,动了学生学兴趣,发了生的口语表能,同时也学深刻地体会生与口语交的系。三联系生活,会合适的声说师:在不的合要用不的音说话,想想生活中你么时候要大说,什么时要声话。生1:在饭吃时要小声话这样才不会响他人用餐师嗯,真是个事孩子!生2:参加校演讲比赛大说话,这样能同学们、委师听清楚师不错,比赛一要有气势生:看电时小声说话或不说话,要然影响别人电的。生4:在医里小声说话不影响病人休。师说得对,在共所要小声话生:家里客了要大声好这样才热情生6:打电时音要大一,样对方才能得,但如果公场所声音不太大,不影响人。师同学们说得好从今天开我就像大家的样用合适声说话。【计意图】:文习离不开活际,口语际离不开生实,只有将口交与学生的活融为一体才为学生提交的平台,以用。四结收获展延伸:这课你有什么获生:通过节的学习,知了说话有时要声,有时要声。生:我还道演时、回问时要大声说。生:我知在共场合说要声,不能影其人。师同学们说得好说话有时要声,有时要声。该用大声音说话,们根据说话场合、说话对等来决定希同学们以说的时候注这问题,用最适声音说话做文明的小学,不好?生好!师请同学们把天到的知识给的爸爸妈听请他们也我一起用最合的音说话,做文明的人。【计意图】:导生回顾本课内容并谈获将本节课内进一步深化固同时为学创设表达的台培养了学的语表达能。语文地六教材析语园地六共安了个板块的内容。“字词运用两分内容成一连一”。让学生道字结构的关识,学习字结构进行类二是“读一,一”。学生借儿,复习巩已的方位词,了方词“东、、、北”。“示出示了幅插列举生活中见几地方导生交流活字的成果。“积月累”编的古诗《古月》的节选容“和大人起”编排的是首歌谁会飞》,过大人一起读了解动物都有自不的活动方。课前备.媒体课件、兔的头饰(教师.文插图、“会”中的词(教).备水果图和王作为奖品(教师课时排:课时第一时教学标.根据结构将字成上下结和右结构两,步发现汉的字规律,体汉的美。.够正确、流地读儿歌,诵歌,认识示位的词,辨前后左右,参太阳辨别方。.认识各种招的程中识记字养成在生中字的习惯教重点初步发现汉的构字规律体汉字的美熟成诵,背诵累诗《古朗行》,学习边一边想象面阅读方法认表示方位词能辨别前后右能照太阳辨别向教学点:累自己喜欢好佳句,拓课阅读量。教学程
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