高一政治教学总结10篇

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一、学科教学状况

1、学习新理念，落实备课组的活动

①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材并整体思索教学，制定教学打算；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

②开展教研活动，上好公开课，互相听课评课。

③进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。

2、围绕新课标，适当调整教材内容

旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，每周课时为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。同学学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。

我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：

①有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”；

②有所引伸，降低同学起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的“神”〔神在何处、为什么神〕和“奇”〔奇在何方、为什么奇〕两个问题绽开，货币的“奇”主要通过货币形态的进展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解；

③有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有很多典型案例可供同学商量分析；

3、辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟

基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给同学，于是老师讲授少了同学商量多了。但一段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另一部分同学在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不预备，也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：同学中力量好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面对全体同学”的目标就会落空。

我们针对政治学科的特点，立足同学基础学问基本技能的把握和稳固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导同学自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。

二、存在的问题与困惑

1、教材与新课程标准如何对应

课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于抱负化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或同学已有的生活阅历动身，利于引起同学的爱好，引领同学入门；而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求同学跳动性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、同学双基不扎实，学习起来捉襟见肘

由于同学对中考政治开卷考的错误熟悉和学校教学及考试的短视性操作，形成同学急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难度。课堂、作业、答卷中暴露出同学缺乏对学问的表述、理解、整合的力量，对材料、观点和设问的阅读力量、运用理论术语分析问题的力量、规范地书写、有规律性地组织答题力量欠缺。

3、同学生活阅历贫乏，教同学活化有难度

如不能精确认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等；绝大部分同学在家庭的过多关心和直接爱护下猎取生活阅历的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活规律怎样表达？

4、学习动力不够、课时缺乏问题

基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分同学对该科目的自主学习大为打折。而对比新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。

三、解决的思路与方法

难处与困惑，在教改正程中必定会消失，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们推动课改、深化课改的进展空间。对此，我们曾经思考并坚持了如下思路与方法：

1、坚持课程改革的基本理念

连续学习《课程标准》、《全国中学校老师连续教育网》新课标培训资料，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。

2、主动参与各种教研活动

盼望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高；参加校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。

3、多渠道师生互动促教改

可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导同学学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程中教与学双边状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。

4、引导同学关注生活现象

利用我校视听课供应的视频资源，让同学点评时事；适时开展讨论性学习，培育爱好挖掘潜能，促使同学能利用学校网络搜寻、收集资料，更好把握和拓展双基，体验政治学科的有用性和并实现生活化。

5、教学中几对关系的适当处理：

①学问广度与深度的关系：精确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。

②教学进度与同学参加度的关系：教学活动以同学为中心，在活动中体验，转变学习方式。

高一政治教学总结篇2

本学期本人担当高一班级〔5、6、7、8、9、13、14、16〕班共八个班政治教学工作。本学期以来,教学任务繁重，但本人自始至终勤勤恳恳、兢兢业业、满腔热忱地对待教育教学工作，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，仔细的完本钱学期的教学工作，现将本学期的教学工作简洁总结如下：

一、同学现状

本学期本人担当八个班的教学任务，八个班同学素养参差不齐，对于本人来讲也是一个全新的挑战。

1、对于大部分同学来讲，由于刚进入高中未满一年，存在的一个过渡时期，要适应高中的学习，对于我们来能引导同学来适新的学习生活。

2、同学的学习储备比较差，学习的方法和学习的热忱有待提高。

3、对于政治科的学习重要情有待提高。

4、在答题习惯和学习方法上仍旧欠佳。答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏，自信念还需锤炼。

二、教学措施

1、仔细制定教学打算，注意讨论教学理论，上好公开课，并能常常听取老老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。而且，我利用课余时间阅读《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等专业杂志，从中学习到了很多对我教学有益的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，取得了较好的效果。

2、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据高一班级教学内容及同学实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

3、认真琢磨学校课堂教学改革的要求，主动学习学校的“三段六环”模式，运用到实际中去。能够做到备课充分，教学得心应手。这个学期我也主动参见学校的课改活动，思想汇报专题转变了自己多年的传统教学，为我的职业生涯唤起了其次次活力。增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

5、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常对习题进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，

并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，留意分层教学。以饱满的热忱，投入到教学中。为了吸引同学主动主动地学习，本人每节课都力求以最正确的精神状态站在讲台上，以和气的面孔，舒缓的语气仔细的形象去面对同学、感染同学。在课下主动接近同学，关注他们的思想行为动向，使同学对老师产生亲近感，拉近师生距离。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

三、教学体会

1、老师要不断积累教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和教学风格。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

4、关爱自己和他人，敬重同学。不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，用学问充实同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。

四、工作中存在的问题

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的同学比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，同学的思想和心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得上课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的同学很好的协调起来。

4、同学同学学习的主动性主动性不高，同学答题规范性不够、力量欠缺，自觉性有待提高，班级两极分化现象严峻。

5、同学分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量有待提高。

五、今后努力的方向

1．连续学习，要不满意于现状，改良政治课教学。

2．学习课改精神，把握更多的信息，为今后的教学工作做预备。

3．通过商量、教研、沟通，使自己的学问、理论水平得到进一步的提高。

4．为全面提高同学素养再作不懈的努力。

5，不断讨论高考大纲和教学大纲，提高把握问题的难度和角度、坡度和梯度。

总之，本学期本人工作努力，成果显著，但也留下了些许圆满和缺乏。在将来的日子里，我会不断总结阅历，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和进展做出应有的奉献！

20xx.7.5

高一政治教学总结篇3

新课程改革为思想政治课的改革提出了很多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严峻滞后于社会实际，严峻滞后于同学实际。课程改革以来，从刚开头面对的重重困难到如今，我校高中政治课程改已进行较长一段时间，并取得了肯定的成效。下面我们来对高中政治课程改革进程做以下总结。

一、课改初期遇到的问题

〔一〕新教材的精神实质难以精确把握。

1、教材编写过于匆忙，教材不完善，教辅资料不配套。

由老教材变到新教材，发生了根本性的改变，新教材自身不够完善，编写质量参差不齐，内容跨度大，深浅支配不够合理。新教材的编写对“双基”的要求、难度、深度、广度一时难以把握，在高考方案没有确定前，教辅资料不配套，方向不明，思路不清，方法茫然，困惑许多。

2、一线老师对新教材的适应状况不乐观。

许多老师对新教材有很大的看法。有许多老师反映面对新教材无所适从，不知道如何把握好教材的学问点。有更多的老师反映，第一次接触新教材，没有阅历，心里没有底，不知道怎么教。有老师说：“新课改后不知该怎么上课。”20％的老师认为旧教材比新教材好用，缘由是新教材的体系和结构发生了很大的改变，深度，广度都不好把握，而且与高考相背离。40％的老师认为新教材内容编排不合理，而旧教材学问条理清楚，授课简单，同学简单把握。其中有60％的老师反映新教材内容简略，同学基础差，同学难以把握学问。有的老师认为新教材虽然表达了创新性，更加人性化，但是却缺乏严密性。

〔二〕老师教育观念没有转变。

许多老师认为所谓课程改革就是教材转变而已，对于整个课改的理念还是知之甚少。由于教育理念没有从根本上发生改变，所以在实际中，老师还是沿用旧模式进行教学，用旧的思维、旧的方式去适应新的.大纲、新的教材，致使教改消失“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”的现象。

〔三〕高考制度与课程改革不相适应，发生背离。

高考显著的社会效益迫使高中学校的一切工作“唯高考是瞻”，而现行高考形式和评价标准还明显滞后于课改思想；很多老师习惯于将高考与素养教育、与课程改革的关系肯定对立化，在这样的背景下，新课程标准与课程改革只能成为换汤不换药的应付上级的外表文章。

〔四〕教学培训效果不明显。

调查中虽然显示绝大部分的老师都参与了新课改的培训，但是据老师的反映，培训的效果对教学作用不大。有的老师认为，“专家们讲起理论来头头是道，而对我们最想了解的操作中的问题却不置可否，既说不上来，又不愿深化讲，这样的专家讲学对我们实在意义不大。”也有老师反映，这种纯理论培训只是摆摆花架子而已，根本谈不上对新课改实践的科学模式指导。因此，在教学实践中，面对新课改阅历几乎为零的现状，教学只能用老模式教新课程。

二、课改问题的逐步解决

〔一〕一线老师共同努力去转变以及提高。

老师要仔细研读教材，做到在课标指导下的对教材的全面把握。老师从原来的不适应到努力去协作新课程改革，不断地尝试去熟悉每一个课程模块的功能定位和教材的风格特点，努力把握新教材的难度、深度和广度。了解该教材的编写原则——遵循科学教育规律，培育同学的创新精神和实践力量，进一步提高同学的科学素养。

〔二〕加强老师培训，提高老师素养，转变教学观念。

老师是课程实施的关键。培训的主要目的在于把新课程、新教法与课改前的教法优势进行整合、互补。首先通过加强对老师的培训，让他们充分了解到课程改革的新理念，从而促使他们转变教学观念——从政治教学转为政治教育。其次老师要加强学习，提高自身素养。老师的素养状况确定教学的效果。政治新课程改革对老师提出了更高的要求，它要求政治老师要具有丰富的政治专业学问和相关的学科学问。最终，老师改革教学方法，改良教学模式，如可以采纳探究—商量式教学法、启发—商量式教学法、情景教学法、自主学习法、沟通辩论法等，使教学形式多样内容新奇，到达同学喜闻乐见的效果。

〔三〕主动进行“3+X”的高考改革讨论工作，以推动高中课程改革向纵深进展。

为使高中课程改革工作主动、稳妥、卓有成效地顺当进行，我校政治老师仔细领悟高考改革方案，注意对考生力量和素养的考查。试题设计增加应用和力量型题目，努力引导同学由考试分数竞争转变为办学整体水平的竞争。学校培育政治老师全面提高教育教学水平，努力做好高考改革的有关预备工作。例如，如今政治的高考题目多了许多开放性的题目，不局限了书本的死记硬背，而是表达充分拓展同学的思维。

三、课改成效

在新课改正程中，新教材不断完善，教材的内容越来越趋向系统化，而且新教材的所举的例子、设的情景越来越贴近同学的生活，新教材中的探究活动发挥了同学的主体性、主动性和参加性，提高了同学的力量。在政治教学中，同学增添了政治意识，开阔了视野，提高了同学对政治的爱好。

〔一〕课程评价更加注意激励,强调过程。

尝试采纳档案袋、成长记录、激励性评语、学分制等多种形式来来综合评价同学的成长,更加强调同学综合素养的提高,更加关注不同同学差异的体验,表达了关注过程的新型课程评价体系的基本要求。

〔二〕教学方式人文化、开放化。

老师的教学方式发生了较大转变,主要以如今:一是创设了人文的教学情境,把人文关心的理念投射到详细的教学过程,使同学生活在教育情境中,成长在教育的世界里。二是创设了开放的教育平台,把同学所学学问延长到自然、社会、历史和将来中,在同学的学习世界与生活世界、课程与生活之间架设了一条通路。

〔三〕学习方式转变到强调主体体验、合作探究。

为了促进同学学习方式的转变,老师仔细钻研、制造性工作,让同学在思索中学习、在参加中学习、在合作中学习、在探究中学习,并通过体验、感悟、,发觉和把握更多的学习方式,也潜移默化地转变了同学的学习习惯。在三年的课改实践中，老师的教学理念有了肯定程度的更新，教学方式也有了较大的转变，能够比较敏捷地运用多样化的教学手段和方法，为同学的自主学习制造必要的前提。老师在新课程进展中的地位和角色发生了很大的改变，肯定程度上从学问的传递者转变为同学学习活动的组织者、合、参加者和指导者。在课堂教学中，调动和发挥同学的主动性和主动性，参加教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学气氛，使同学的学问、力量和心智即三维目标在教学过程中较全面的进展。

总之，在一般高中新课程改革过程中，政治老师必需以新的教育教学理念为指导，以新课标、新教材为根据，以政治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，主动引导同学转变学习方式，从而实现政治新课程改革的最终目标。

高一政治教学总结篇4

本学期本人担当高一班级〔3〕、〔4〕、〔7〕、〔8〕四个班级的政治学科教学工作。一学期以来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神完本钱学期的教学和教研工作。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细组织教学工作，提高教学的有效性。

由于担当的是基础班级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人仔细把课备好，不但备教材备教法而且备同学。依据高一的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。并依据教学的需要，采纳多种的教学方法，提高同学的学习主动性和教学的时效性，并且在课后准时对该课作出总结。

二、在教学措施上，主动采纳新的教学方法，增添教学的时效性。

本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教育教学的需要。本学期在教学上运用多种方式进行教学，以提高同学的上课的主动性和有效性。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心学习，提高自己教学基本功。

虚心请教其他老师。在教学上，虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作，提高自己的教学力量。

四、仔细做好教学常规工作。

仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

高一政治教学总结篇5

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。老师是引导者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发觉：一方面，农村的同学听课，理解的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。

另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，基础差的同学占大多数，基础好的同学相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备同学"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

123备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。

所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的学问的规律性就有没有了，这对同学而言，既熟识又困难，在这样一种状况之下，要教好政治，就要让同学宠爱政治，让他们对政治产生爱好。

否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜爱学习生活化的政治。由于只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解力量，特殊是对成果优秀的同学很有好处。

同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐烦教育，鼓舞他们渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞增添他们学习的信念。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

高一政治教学总结篇6

紧急而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了高一班级三、四、五、六，四个班的政治教学任务。回首一学期来的表现，我能够自始至终以仔细、负责的看法来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和同学，自我感觉良好。现将本学期的工作要点详细总结如下：

一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探究适合老师和同学的教学方法。本届同学也是第一届新课改背景下的同学，清晰新课改下的教学模式不能照搬照抄以往的阅历。因此，我网上订阅《思想政治课教学》杂志，从中学习到了很多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，主动参加学问点的商量，实践证明效果较为良好。

二、仔细参与集体备课，并特殊重视其次次备课。不仅备教材，而且还要备同学。更重要的是还要备好学案，为同学预习做好预备。仔细钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还主动与同备课组的同事进行商量沟通。能够做到备课充分，详写学案，而后进行教学。

三、加强对教学方法和教学内容的讨论和改革。在教学过程中，为了避开课堂学问的简洁排列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人主动探究减轻同学记忆负担、提高教学效率的教学方法，以同学能接受的角度和立场设计教法，充分调动发挥同学的主观能动性，激活同学思维，调动眼、耳、口、手等器官，让他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。为提高同学的学习爱好，还常常采纳多媒体教学，努力提高课堂教学质量。

四、上课富有激情，以饱满的热忱，投入到教学中，真正表达老师的主体地位与同学的主导作用，把教与学有机结合起来。以同学的把握程度来检验教学的成败。了吸引同学主动主动地学习，本人每节课都力求以最正确的精神状态站在讲台上，以和气的面孔，舒缓的语气仔细的形象去面对同学、感染同学。课堂教学中，能关注到每一位同学的学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的同学能准时通过各种形式的提示让他回到课堂中来。鼓舞同学主动发言，培育他们思索的力量，提倡他们有自己的见解。同时留意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培育同学的良好品行。在课下主动接近同学，关注他们的思想行为动向，使同学对老师产生亲近感，拉近师生距离。培育好尖子生，提高中等生，关心差生，与不同层次的同学利用课间常常交谈，教育优等生戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。教育中等生端正学习看法，查找学习规律与方法，鼓舞差生主动面对人生，通过典型事例培育同学科学的世界观、人生观、价值观。

总之，本学期本人工作努力，成果显著，但也留下了些许圆满和缺乏。在将来的日子里，我会不断总结阅历，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和进展做出应有的奉献！

高一政治教学总结篇7

时间如水，岁月如歌。转瞬间随着期末考试阅卷工作的完成，高一政治组本学期的工作已渐进尾声。本学期高一政治备课组，在学校各级领导的正确指导下，全体成员主动努力，仔细工作，围绕“高效学习、高效课堂”教学新理念，主动实施新课程改革，以培育同学的创新精神与实践力量为着力点，全面推动素养教育。为更好地完成备课组建设，提升备课组综合实力，为下一年度工作打好基础。现将本学期工作总结如下：

一、做好常规工作，加强备课组建设

在李莉主任的亲自指导下，高一政治备课组特别重视自身建设，做好常规工作才能不断提升备课组的综合实力，为进一步提高教育教学质量奠定基础。

1、规范集体备课。开学初，张丽颖组长科学地制订授课进度打算，在每周进行的集体备课活动中，组内成员主动主动，仔细预备。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备同学，讨论教材重点、难点、学问点，关注新课程改革下对同学情感价值观的培育和教育，讨论教法、学法，注意同学思维的训练和创新力量的培育。各位老师互相沟通，各抒己见，在探讨对比中，做到资源共享，优势互补。经过一学期的探究与实践，高一政治备课组已经形成了“科学规划、探讨沟通、资源共享、共同进步”的集体备课新理念，在教育教学实践中也取得了很好的效果，也为其他备课组集体备课供应了新的模式。

2、做好听课评课。乐于沟通，擅长学习是高一政治备课组的优良传统。本学期，组内五位老师常常互相听课，加强沟通与学习，听课之后，准时进行评课，取长补短，博采众长。其中李莉主任听课15节、张丽颖听课16节、王萍听课14节、李瀛听课14节、杨延松听课20节，集体评课6次。

3、加强各班级备课组的沟通。虽然同在一个学校，但各班级备课组都有自己的风格与特长，本学期高一政治备课组多次与高二班级备课组、高三班级备课组进行沟通，互相学习。开学初，为加强对新课程改革下对教育教学理念的理解与熟悉，在张丽颖组长的组织下，高一备课组与高二、高三备课组进行了思想政治新课程改革研讨会。

二、关注教育教学，加强学科建设

政治组的五位老师，一位担当领导职务，有三位是班主任，但在在平常教学中为了能够适应不断改变、进展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导同学适应教育改革的要求，高一政治备课组每年坚持订阅教学报刊，利用互联网上网查阅、储存资料，构建学科资料库。不断完善自身学问体系，主动学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。备课组成员擅长积累素材，能有意识地进行教学方面的讨论和反思，撰写论文和教研文章、心得。备课组成员耐烦培育同学良好的学习习惯，准时批改作业，对问题较大的作业尽量面批。加强个别辅导。多鼓舞，少批判，激励他们学习的动力，主动促进整体学习成果的提高。重视培育同学的创新力量，通过政治小论文等形式提高同学社会实践力量，提高同学社会责任感。引导同学留意观看发生在身边的事，大胆的发表自己的观点。关注学习政治有困难的同学，随时留意其学习看法及学习成果的改变，努力削减所任班级学习政治有困难同学的人数。

三、探究有效课堂，落实新课程理念

高一备课组大部分成员都是第一次接触课程改革后的新教材，新的起点召唤新的征程，新的开头需要不断创新。为了实践新课程改革思想，落实学校“高效学习、高效课堂”的新理念，高一政治备课组充分发挥集体才智，进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，重视基础，适应独特需求，关注同学情感，提高同学自主学习力量，为同学构建进展的平台。努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合，在教学上取得了丰硕成果。张丽颖参与高中部骨干老师示范课，《公司的经营》一课，以其新奇的设计获得同行的全都好评。杨延松所讲授的《做好就业与自主创业的预备》一课获得高中部青年老师汇报课优质课一等奖。在大庆一中第十三届“红烛奖”教育教学活动中，张丽颖、杨延松师徒一同走上红烛讲坛，分别参与青年老师学习模式探究课模块和新老师教学汇报课模块。张丽颖的《市场配置资源》充分表达了新课程改革下，同学是课堂主体，同学自主学习的新理念，采纳同学分组自我拍摄DV短片，课上探究学习，老师总结梳理的教学新模式，受到省市教研员的好评。杨延松的综合探究课《提高效率促进公正》更是一次全新尝试，给人耳目一新的感觉，在评课过程中，省教研员纪萍老师赐予很高评价，对综合探究课型也赐予确定。

总结高一政治组这一学期的工作，通过全体成员的共同努力，我们取得了优异的成果，为高一班级的教育教学做出了奉献，但在一些方面还存在缺乏。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高一政治教学总结篇8

本学期本人担当高一班级〔1、4、12、13、18〕五个班级的政治学科教学工作。一学期以来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神完本钱学期的教学和教研工作。现将本学期的教学教研工作总结如下：

一、仔细组织教学工作，提高教学的有效性。

由于担当的是基础班级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人仔细把课备好，不但备教材备教法而且备同学。依据高一的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。并依据教学的需要，采纳多种的教学方法，提高同学的学习主动性和教学的时效性，并且在课后准时对该课作出总结。

二、在教学措施上，主动采纳新的教学方法，增添教学的时效性。

本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教育教学的需要。本学期在教学上采纳多媒体教学，运用多种方式进行教学，在许多课时中充分运用视频音频进行教学，以提高同学的上课的主动性和有效性。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心学习，提高自己教学基本功。

本学期，本人通过公开课竞赛呈现自己的教学基本功，请同组的老师进行评价，虚心请教其他老师，提高自己的教学力量。同时，仔细听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

四、仔细开展教研活动，提高自己的教学科研水平。

本学期，在教科研方面，加强对新课程学问和学科学问的学习，通过集体备课、校内和外出听课、主动赛课、自学等多种形式不断开拓自己的理论视野，加强课堂教学实践。在xxxx年10月的琼海市举办的高中政治学科课堂教学竞赛中荣获一等奖，11月在全省政治学科课堂教学评比中荣获二等奖。

本人担当高一班级的政治学科备课组长，本人仔细开展教研工作，在组织本组成员开展活动的同时，本人也获益匪浅，自己的教研水平得以提高。

五、仔细做好教学常规工作。

仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

六、工作中存在的问题和需要改良的方面

1、在探究新的教学模式，尤其是新课程改革后的政治教学模式，还需要在实践中在进行改良，同时留意提高教学的有效性。

2、在教研工作中，还需要提高教研的水平和方式，尤其是集体备课方面还需要再推动。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，所教班级学习政治学科的热忱较高，在几次大考中也都取得了优异的成果。在将来的日子里，然而，成果代表过去，将来还须努力。我将在今后的工作与事业中，连续加强理论学习，加强实践讨论，争取在自己平凡的岗位上不断进步和成长，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。

高一政治教学总结篇9

本学期，我担当高一班级1-8班共八个班政治教学工作。教学任务繁重，我们本学期时间少，任务重，但是我们提前完成任务〔一周时间〕，我们始终勤勤恳恳、兢兢业业、满腔热忱地对待教育教学工作，总现将本学期的教学工作简洁总结如下：

一、仔细制定教学打算，注意讨论教学理论，上好公开课，并能常常听取老老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。而且，我利用课余时间阅读《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等专业杂志，从中学习到了很多对我教学有益的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，取得了较好的效果。

二、认真琢磨学校的一二三四五要求，主动学习学校从杜郎口阅历，运用到实际中去。

能够做到备课充分，教学得心应手。这个学期我也主动参见学校的课改活动，转变了自己多年的传统教学，为我的职业生涯唤起了其次次活力。

三、加强对教学方法和教学内容的讨论和改革。在教学过程中，为了避开课堂学问的简洁排列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人主动探究减轻同学记忆负担、提高教学效率的教学方法，以同学能接受的角度和立场设计教法，充分调动发挥同学的主观能动性，激活同学思维，调动眼、耳、口、手等器官，让他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。为提高同学的学习爱好，还常常采纳多媒体教学，努力提高课堂教学质量。主动参加学校课改活动，以高度的热忱参加学校的课堂大赛活动，尝试新学法和新教法，不断适应新时期的教学改革。不断提高驾驭课堂的力量。让同学快乐开窍。

四、以饱满的热忱，投入到教学中。为了吸引同学主动主动地学习，本人每节课都力求以最正确的精神状态站在讲台上，以和气的面孔，舒缓的语气仔细的形象去面对同学、感染同学。同时留意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培育同学的良好品行。在课下主动接近同学，关注他们的思想行为动向，使同学对老师产生亲近感，拉近师生距离。培育好尖子生，提高中等生，关心差生，与不同层次的同学利用课间常常交谈，教育优等生戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。教育中等生端正学习看法，查找学习规律与方法，鼓舞差生主动面对人生，通过典型事例培育同学科学的世界观、人生观、价值观。

五、尽自己最大的努力抓好会考的复习及迎考工作。我们俩制订合理的会考复习打算，做好会考动员工作；备课组成员之间分工合作，搞好复习资料；对于个别以前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习，最终取得了满足的成果。

六，做好常规工作，坚持集体备课，提高教学质量

1、主动组织本备课组老师钻研课标，明确课标精神和目的要求。

通过仔细研读课标，精确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学供应正确的方向。

2、实抓常规教学，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

〔1〕组织备课组老师对教材进行深化讨论，处理好教材的深度，广度和连接，在此基础上，仔细落实和执行学期授课打算。

2〕在选修班加强学法及解题方法的指导，培育同学分析问题、解决问题、收集和处理信息的力量，使同学形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

〔3〕每