(苏教版)五年级数学下册教案一个数是另一个数几分几2

一个数是另一个数的几分之几授课第39～40页例4～5及相应的“试执教一试”、“练一练”，练习七第5～8（）月（）日，星期（）内容题。日期三1.知识目标：使学生借助直观并联系对分数的已有认识，研究并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思虑方法，进一步拓展对分数的认维识，加深对分数意义的。目2.能力目标：使学生经过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题。标3.感情目标：领悟分数在平常生活中的广泛应用，增强自主研究与合作交流的意识，提高解析问题和解决问题的能力。授课重点求一个数是另一个数的几分之几的方法。授课难点确定谁是单位“1”。授课资源分数的意义，授课挂图，彩带，圆纸片、教室里的其他实物。预习设计1.预习内容：第39～40。2.依照书上的问题思虑并完成填空。试着完成“试一试”和练一练。调整学程设计导航策略反思一、揭穿课题，认定目标。（3分钟）【板块一】。板书课题：求一个数是另一个数的几分用不同样方法比较两个数量，引之几入新课出示教材第42页第8题的统计图。要求：从图中任意选择两个数量进行比较，并用一个数表示比较的结果。引导学生依照图中的数据特点，分别用“差数”或“倍数”表示两个数量比较的结果。指出：对两个数量进行比较时，除了能够比较这两个数量相差多少，以及其中一个数量是另一个数量的几倍，还能够够用分数表示比较的结二、自主学习，建构模型。（15分钟）果。本节课我们就来学习这样的比（一）授课例4较方法。1.自学例4菜单：【板块二】⑴从图中你能知道什么？依照图意，可1.出示例4图。以提出哪些数学问题？2.出示预习单组织学生预习自学。⑵黄彩带的长是红彩带的几分之几？⑶要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪一种彩带的长看作单位“1”？图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的长相当于这样的几份？第二次自学例4菜单你能把上面的表示图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗？若是要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的表示图又可怎样改动？若是去掉红彩带的一份长，这时，黄彩带的长又是红彩带的几分之几？若是再去掉一份呢？独立完成“试一试”。⑴学生说说解答的时候是怎样想的⑵独立完成拓展思虑题。（二）授课例5依照题意，试着完成例5。小组交流画图时的想法。全班交流。完成“试一试”，同时说说两句话中分别把什么看作单位“1”。三、组织练习，完满认知。（17分钟）独立完成“练一练”。交流反响时要学生说说每一题分别是把什么看作单位“1”的。每一个分数分别表示什么意思。独立完成练习七第五题。学生独立完成后引导学生比较：这两题分别是把什么看作单位“1”的？（求一个数是另一个数的几分之几，第一要正确地确定作为单位“1”的量，然后把单位“1”平均分成的份数做分母，另一个量相当于这样的几份做分子。独立完成第六题，思虑：两个括号内的份数的分子、分母为什么调换地址？独立完成第七题。说说自己是怎样想的？独立完成第八题。交流答案，共同校订。说说还能够提出用分数表示的问题吗？四、当堂检测，议论反思（5分钟）1.补充习题★第28页1～6题。

组织交流。出示第二次预习单并组织学生交流。“试一试”⑴独立完成⑵拓展：请学生把这道题的表示图也改一改，使蓝彩带的长正好是红彩带的3/5。若是要使蓝彩带的长是红彩带的3/10，这道题的表示图又可怎样改动？出示例5，审题，理解题意，学生独立完成，教师巡视，认识学生解题的情况。组织学生交流。小结：绿彩带的长是红彩带的4分之5，这句话的意思是把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，绿彩带的长有这样的5份。【板块三】学生独立完成，教师巡视，掌握学生的学习情况。组织学生交流反响。