《东方之珠》教案设计

第页共页《东方之珠》教案设计《东方之珠》教案设计《东方之珠》教案设计教学目的：通过开展多层次、多形式的读书理论活动，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，认识两条绿线内的7个生字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”造句。引导学生品味课文语言，感受____的美丽与繁华，从而激发学生热爱____、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.运用多媒体手段拉近学生和文本的间隔，使学生身临其境，通过品味文本语言感悟到____的美丽与繁华，从而激发学生热爱____、热爱祖国的思想感情。课时安排两课时〔本设计为第二课时〕教学过程：一、复习导入小朋友们，通过上节课的学习我们知道____被称为是一颗璀璨的“东方之珠”，今天这节课，我们要通过认真读课文，一起去饱览一下____的美景，领略一下“东方之珠”的风采。二、研读品味过渡：请同学们自由读课文，尽情地游览一下各个景点，选择最吸引你的一个景点细细品味，然后把这个景点介绍给教师和同学听。〔一〕交流1.你最喜欢哪个景点？〔生答复〕2.再次读课文，把你想去的地方的自然段多读几遍，并想想你的看法。3.交流〔1〕浅水湾：游览了浅水湾，你有什么感受？〔迷人〕你从哪里感受到浅水湾很迷人？〔浪平沙细、阳光温暖〕出示图片：看，温暖的阳光洒在金色的沙滩上，仿佛仙境一般。所以说浅水湾是——旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这玩耍，有什么感觉呢？〔舒适〕人们为什么会有这种感觉呢？请同学们轻轻读课文，用心体会。〔学生自己读，体会。〕谁愿意来说一说？〔因为人们漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，所以舒适极了。〕请大家跟着音乐，走进迷人的浅水湾，把漫步迷人沙滩的舒适感觉通过朗读表现出来。〔2〕海洋公园：去了海洋公园，你有什么收获？〔看到了海狮、海豚的精彩表演。〕从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩？〔有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃。〕想欣赏它们精彩的表演吗？〔翻开海豚、海狮表演图片〕看了如此精彩的表演，你的心情怎么样？是的，看到这么精彩的表演，难怪人们会——开怀大笑。你能通过朗读把这种开心、快乐的`心情读出来吗？学生自由读，指名读。学生齐读第三小节。小结：有这样精彩表演的海洋公园，所以会举世出名。〔3〕铜锣湾：____还有个地方被誉为“购物天堂”，同学们知道是哪里吗？谁愿意给大家介绍一下铜锣湾？〔学生介绍〕出示图片：这就是铜锣湾，你觉得怎么样？〔繁华、美丽、热闹〕指导朗读。过渡：多么繁华的街市啊！假如再欣赏一下____的夜景，你一定会惊叹____的美丽与繁华。〔4〕欣赏夜景：你觉得____的夜景美在哪里？〔灯多〕展示____夜景图片，边看边体会。这一小节用了3个比喻句，有静有动，写出了____夜景的美丽。我们一起来读读。这么美的夜景，真是美不胜收啊。三、总结课文我们游览了____迷人的浅水湾、举世出名的海洋公园和繁华的铜锣湾，还欣赏了____美丽的夜景，我们不由感慨：“____，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”让我们拿起课文，再次来歌颂一下。齐读最后一段。四、拓展理论向你的好伙伴介绍一下____的各个景点。仿照第五自然