2022年高等教育自学考试《心理学》能力提升试题A卷

第第1页共6页…题…………. 2022年高等教育自学考试《心理学》能力提升试题A卷答… 考试须知：……… 1、考试时间：150100…号证…

D.探索动机和操弄动机2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。D.抑郁型准…D.抑郁型准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。3、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）…… 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆……… 1、性格是人在对现实的稳定和习惯化了中所表现出来的个性心理特征。…… 2人与人之间在能力上的个别差异主要表现在能力类型差异的差异和 差异不

B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆4、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）…… 3、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要和 4、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）……A.感觉… 。A.感觉…名… 4、认知心理学认为，问题解决是一系列指向性操作过程。B.知觉B.知觉C.需要… 5、根据需要的起源，可以把需要分需要需要内C.需要… 6、散性思维的指标有和独特性。…… 7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意和 ……… 8、情绪和情感是人对客观事物是否符合人而产生。……

D.能力D.能力5、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（5、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）色觉线 9、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种的，而且同时进行的几种活动…… 间具的。…

知觉C.感觉… 10、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分和语词逻辑思维。…… D.统觉……A.实验法）封 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分） 6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ 区…A.实验法…B.观察法（… 1、人类主要的社会性动机是（ 省…B.观察法C.调查法_A.饥饿动机和干渴动机C.调查法_…D.测验法… B.密D.测验法… C.好奇动机和探索动机……什么变化，这是（）7、学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）什么变化，这是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性A.1789A.17898、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。B.1879C.1798D.18978、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。1010（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限11、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素14、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素14、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式15、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理A.感觉适应 16、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（A.感觉适应16、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）B.感觉对比A.社会心理C.同时对比B.社会知觉D.继时对比C.社会态度12、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有D.社会归因B.感觉对比A.社会心理C.同时对比B.社会知觉D.继时对比C.社会态度12、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有D.社会归因能力兴趣五、简答题（6能力兴趣五、简答题（6424）18、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪四、判断题（10110）三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）17、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）4、创造性思维：A.简述语意技术5、有意想象：B.澄清6、B型人格：C.提问7、意识：D.具体化8、错觉：A.简述语意技术5、有意想象：B.澄清6、B型人格：C.提问7、意识：D.具体化8、错觉：B.情感1、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。C.心境2、（）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。D.应激3、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。19、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是4、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。（）5、（）情绪是人和动物都有的。A.冯特6、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。B.华生B.情感1、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。C.心境2、（）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。D.应激3、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。19、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是4、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。（）5、（）情绪是人和动物都有的。A.冯特6、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。B.华生7、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。C.费希特8、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。D.弗洛伊德9、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。20、“活泼好动”是下列哪种表现？（）10、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。C.气质1、简述知觉的特性有哪些？D.性格C.气质1、简述知觉的特性有哪些？D.性格1、动机：2、什么是动机？动机产生的条件有哪些？2、近因效应：3、记忆：1、动机：2、什么是动机？动机产生的条件有哪些？2、近因效应：3、记忆：3、简述心理健康的基本标准。3、简述心理健康的基本标准。4、情绪状态的种类有哪些？4、情绪状态的种类有哪些？5、性格有哪些特征？5、性格有哪些特征？6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、心理学发展过程中的主要学派及其主要观点是什么？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、态度行为方式2、能力发展水平 能力表现的早晚一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、态度行为方式2、能力发展水平 能力表现的早晚3、尊重需要 自我实现需要4、目的认知5、生理需要社会需要6、变通性（灵通性）流畅性7、有意注意有意后注意8、需要主观体验9、熟练内在联系10、动作思维、形象思维二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、C3、B4、C5、B6、D7、A8、B9、D10、A11、D12、D13、D14、A15、A16、A17、A18、B19、A20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。2、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。3、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根

据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。4维活动。5、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。6BA型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。7义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、对6、对7、错8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。2、动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。基础上产生的。当需要在强度上达到一定水平，并且有满足需要的对象存在时，就引起动机。外在条件是能够满足需要的事物——诱因，它是引起动机的另一个重要因素。诱因可分为正诱因和负诱因。3、答：有正常的智力水平。能够了解并接受自己。能与他人建立和谐的关系。善于调节与控制情绪。有良好的环境适应能力。4据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。5己的态度特征；内在动力；对于人格发展阶段，弗洛伊德以口腔期、肛门期、性器期、潜伏器和性征期以及认同、恋母情结等观念来解释个体心理发展的历程；对于人格结构，弗洛伊德用本我、自我、超以后的精神分析学者坚持弗洛伊德的一些基本原则，但对弗洛伊德的理论有所发展，如更加强调自我在人格中的作用，不再过分强调弗洛伊德的本能论或泛性论的作用，而重视文化和社会因素对人格的影响，这些心理学者被称为新精神分析学派。内在动力；对于人格发展阶段，弗洛伊德以口腔期、肛门期、性器期、潜伏器和性征期以及认同、恋母情结等观念来解释个体心理发展的历程；对于人格结构，弗洛伊德用本我、自我、超以后的精神分析学者坚持弗洛伊德的一些基本原则，但对弗洛伊德的理论有所发展，如更加强调自我在人格中的作用，不再过分强调弗洛伊德的本能论或泛性论的作用，而重视文化和社会因素对人格的影响，这些心理学者被称为新精神分析学派。人本主义心理学。由美国心理学家马斯洛与罗杰斯为代表在2050两种解释。从广义上说，认知心理学研究的是个体的注意、感知觉、记忆、想象和思维等心理过程。从狭义上来说，认知心理学就是信息加工心理学，指对信息的输入、加工、存储和提取过程的研究。认知心理学是多学科结合的结果，它一方面吸收了心理学领域的研究成果如完形心理学对知觉的研究，也受到其他学科的推动，如信息论、控制论、系统论和语言学的影响，同时计算机科学的进展也对认知心理学的形成具有促进作用。认知心理学是目前在心理学中普遍采用的一种研究范式，它对教育心理学、社会心理学等学科领域产生着越来越大的影响。三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。6均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。六、论述题（11010）11920产生了不同的学说。大致有以下主要学派及代表人物。的意识经验的分析。意识可分为感觉、意象和感情三个基本元素，所有复杂的心理活动都是由这些元素构成的。他首创内省法，对自己内在经验感受进行观察和分析。学那样强调意识的结构。例如，构造主义心理学主要关心什么是思维，而机能主义心理学则主要关心思维在人类行为中的重要作用。识，而应该研究可观察的、可测量的个人行为，并以