职业道德与法律第9课教案名师优秀教案(完整版)资料

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第九课预防一般违法行为职业道德与法律第9课教案名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）一、教学目标1、认知（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。（3）在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。（4）了解未成年人拥有的权利；国家和社会从哪些方面保护未成年人的成长。（5）知道哪些行为是严重不良行为，对未成年人有什么危害。2．情感态度观念要认同法律、自觉守法，抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯。3.运用学会区分合法行为与违法行为，能判断中学生常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法规范自己的行为。自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争。二、教材分析1、教学重点违反治安管理行为要受法律处罚这一重点内容包括违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性，以及《治安管理处罚法》对该类行为的处罚。从理论上讲，该内容在教学大纲中处于较为重要的地位，在本课时的教学中，占据的分量很重。从对学生的德育培养目标来看，培养遵纪守法的公民，需要认识违法行为要受到法律处罚，从而增强守法意识。从实践的角度看，只有认识到违反治安管理行为的危害性和违法要承担法律责任，才能认同法律，自觉守法。从现实生活来看，部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题，不懂得违反治安管理行为要受法律处罚，才会出现违法的现象。这就要教育学生认同法律，自觉守法。2、教学难点认清不良行为对未成年人的影响，做到防微杜渐在日常生活中，有很多不良行为。未成年人的心理和智力发展不成熟，在面对不良行为的诱惑和不良行为的影响时，容易受骗、上当、犯错误。增强未成年人的法制观念，提高未成年人的自我保护意识和能力，使未成年人懂得哪些是不良行为，懂得不良行为对自身的危害，树立抵制不良行为、遵纪守法和防范违法犯罪的意识，是教学中的难点。突破此难点方法有:一方面用大量的事实、案例警示学生；另一方面从法律的角度在教学中帮助学生充分认识常见的不良行为的特征，并设法增加学生的感性认识。3、结构线索本课的主题是“增强守法意识，同违法犯罪行为作斗争，认同法律，自觉守法。”教材共有两个大问题。第一问题，自觉维护社会公共秩序，从生活中的常见事例来了解违法行为的内涵，帮助学生理解违法行为具有一定的社会危害性要承担相应的法律责任；认识学生中常见的违反治安管理行为，懂得违反治安管理行为要受法律的处罚，引导学生自觉依法规范自己的行为。第二个大问题，杜绝不良行为，从预防未成年人犯罪法中规定的严重不良行为入手，通过对吸毒、传播淫秽读物或音像制品、参与赌博等严重不良行为危害的分析，帮助学生增强法治观念，引导学生自我防范，杜绝不良行为。三、学情分析中职学生文化知识基础相对薄弱，心智还不成熟，加上生活经验的欠缺，看问题偏激，爱钻牛角尖，容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害，所以需要学会运用法律武器保护自己。同时中职学生思想活跃，个性活泼，对事物有自己独特的见解，开始具有一定的思想性和独立性，对自己感兴趣的事物有较强的求知欲望，有学习法律知识的积极性，能够增强法律意识，认同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为。四、教学方法案例教学法、情境教学法、小组协作活动法、讲授法、任务驱动法等。五、教学过程【情景导入】暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃完晚饭已经夜里11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。怎么办呢？借着酒精的作用，有人提议：“干脆劫辆出租车回家，不给司机钱。”其余两人随声附和，还提出可以跟司机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车到僻静处，不付出租车费，还硬跟司机要100元钱花花。争执推搡中，被巡警发现，三人当场被抓，受到治安处罚。［问题思考］●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？【新课讲授】(一)、自觉维护社会公共秩序1、违法行为具有社会危害性学生总结归纳违法行为的内涵和分类，并结合情境导入的案例讨论，说明违法行为具有的社会危害性。发挥学生的主体作用，由学生总结发言。（1）违法行为的内涵和分类凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。阅读课本104页最后的辅助文部分，分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为，它破坏了社会秩序，干扰了国家对社会的管理，是由政府机关的职能部门——公安机关来依法处理的，是属于行政违法行为。递进分析，问：寻衅斗殴有什么危害性？由学生回答：如侵犯他人的人身权、财产权、社会正常生活和正常秩序等。继续递进思考回答，一般违法行为如果不加以制止结果会怎样：会影响人们生活的安全感和幸福感，影响人们安居乐业；对违法者个人来讲，如果对违法行为不加以制止，就可能会发展成为犯罪。所以必须对违法行为及时处罚、惩戒和制止。（2）一般违法行为要承担法律责任2、违反治安管理行为要受法律处罚

根据近年来未成年人违法的事例来看，最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。那么什么行为属于违反治安管理行为呢？看课本105页正文的第2、3自然段，思考下列问题。（1）违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？由学生据教材相关内容总结回答。（略）阅读相关链接的内容，懂得《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定。看课本106页图片和阅读旁边的小字部分内容，思考扰乱公共秩序行为的内涵和危害性。由学生讲述。看书106—107页，总结探讨下列问题：（2）常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。1）扰乱公共秩序行为及其危害性。如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处罚。分析106页镜头一、镜头二所反映的案例，归纳总结妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序的内涵及其社会危害性。2）妨害公共安全行为即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康和公私财产造成损失的行为。如争相搬石头扔进铁道的道岔，会导致列车出轨翻车，给旅客带来生命危险，给国家和个人造成大量的财产损失。展示图片。再如，2021年5月7日杭州的胡某，驾驶红色三菱跑车在市区内道路上高速飙车，导致一死两伤的惨剧。假设该飙车行为没有造成重大伤亡，则该行为就是危害公共安全的一般违法行为；如果驾车在城市道路上高速驾驶，进行飙车造成了死伤，则构成了犯罪。看多媒体视频，以此突出本节教学重点，违反治安管理行为要受法律处罚。3）妨害社会管理的行为即是故意妨害国家机关的正常管理活动和妨害社会秩序的行为。(试一试)小活动比赛：看谁能列举出更多的妨害社会管理行为。激发学生的积极性，引发兴趣。如破坏公共设施，就是妨害了社会的管理秩序，；还有噪音扰民，纵容所养的宠物咬人，假冒国家机关工作人员或者假冒记者、高干子弟等身份招摇撞骗，这些都是妨害社会管理秩序行为。同样，作为国家机关及其工作人员，不依法行政，超越职权乱行政，都属于妨害社会管理秩序行为。（说一说）能力展示。看书106页最后一段，总结妨害公共安全的行为和妨害社会管理行为的社会危害性。阅读书107页相关链接内容，区分判断妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为。找出该类违法行为要受什么法律处罚。（比一比）知识把握。看书107页正文第2自然段，谈一谈怎样准确实施治安管理处罚，以及实施治安管理处罚要把握的原则。在教学过程中，教师要注意强调违法行为要承担相应的法律责任，因此对我们未成年人来说，怎样预防一般违法行为呢？这就需要我们自觉依法规范自己的行为。以此过渡到第三个教学内容的学习。3、自觉依法规范自己的行为（小组活动）看书107—108页，进行“互动在线”练习。由小组推举代表，依据书中列举的法律条文，展示搜集的扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会秩序行为的案例材料，总结中职学生自觉依法规范自己行为的措施和方法。归纳出有以下两方面：一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。因本节课学习的目的是让学生增强守法意识，树立以违法为耻、以守法光荣的观念，认同法律，自觉守法，初步做到自觉依法规范自己的行为，为达到此意图，在教学中设置“交流研讨”环节(二)、杜绝不良行为案例:十多岁正是花季年龄，可是佛山一帮少年却相互称兄道弟，甚至以东方广场一带为地盘进行抢劫。2021年5月6日，禅城区法院对备受外界关注的“东方兄弟”青少年团伙抢劫犯罪案进行一审宣判，在18名被告人中，多次参与抢劫的年满18周岁的朱某、钟某被判处有期徒刑十年，11人分别被判处有期徒刑两年至七年不等。另有5名未成年人获缓刑。18名被告人全是清一色的男性，脸上都稚气未脱，他们的年龄都仅仅在15~20岁之间，可是就在一年多前，抢劫、泡吧、咳药，流连在外，却几乎成了他们生活的全部。“他们宝贵的青春不得不在监狱里度过，真是让人痛心。”检察官分析称，“东方兄弟”之所以走上犯罪，和他们的父母平日工作繁忙缺乏对孩子的管教，放任孩子的生活，也不规范孩子的朋友圈有关。思考问题①：十五六岁的年龄，应该在做什么？分析提示：在校读书；思考问题②：他们却为何宝贵的青春要在监狱里度过？分析提示：违法犯罪，受到相应的制裁；思考问题③：他们是怎样走上违法犯罪道路的呢？分析提示：家庭管理和教育的缺失，不良行为与社会环境的影响，学校教育不当等。关于原因，学生可以充分讨论，也可以引导学生就不同观点进行辩论，教师可以给予提示，适时总结。案例中有五名未成年人获缓刑，而年满１８周岁的朱某、钟某被判处有期徒刑十年。什么是未成年人？案件中的五名未成年人为什么获缓刑？（引入本节内容）１、全社会保护未成年人的健康成长（１）未成年人未成年人是指未满十八周岁的公民。（２）为什么全社会都要保护未成年人？①儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们；（马克思）②未成年人是祖国未来的建设者，是未来的主人；（３）怎样保护未成年人？①全社会共同保护未成年人（国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治组织）；②保护未成年人的方式：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护；③立法保护：《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；思考问题：在上述案例中对未成年人哪种保护没尽到责任，哪种保护尽到了责任？分析提示：家庭保护没尽到责任（父母平日工作繁忙缺乏对孩子的管教，放任孩子的生活）；司法保护尽到了责任（减轻处罚、五名未成年人获得缓刑）；国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人健康成长，增强他们自我保护的意识和能力，增强社会责任感，避免违法犯罪。其中帮助未成年人免受不良行为的影响是内容之一。（过渡到下一内容）２、严重不良行为危及未成年人健康成长案例:“东方兄弟”中的李某原来是一个品学兼优的初中生，自从在溜冰场结识了一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷窃学校东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了弄到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“东方兄弟”成员拦路抢劫，在短短的几天中就作案三起，最终因抢劫罪被判刑三年。问题①：李某身上有一些不好的行为，法律上称为不良行为和严重不良行为。请你说说李某的哪些行为属于不良行为，那些属于严重不良行为？分析提示：不良行为（无心学习、不完成作业、经常旷课、打骂同学），严重不良行为（偷窃财物、参与赌博）。《预防未成年人犯罪法》对“严重不良行为”的规定（P110页，朗读或抄写）。问题②：想一想，自己身上有没有类似行为？分析提示：有，及时改正，接受学校、父母的管教；没有，加强自我防范，杜绝不良行为。3、加强自我防范，杜绝不良行为

“东方兄弟”中的李某，从旷课发展到拦路抢劫，最后被判处有期徒刑三年。类似的案例很多，它告诉我们，一些看似小事的不良行为，如果不及时改正任其发展下去可能会导致违法犯罪。思考问题①：请你画出“东方兄弟”成员李某违法犯罪的线路图？（讨论）无心学习

经常旷课

打骂同学

结交不良朋友

偷窃财物

抢劫犯罪思考问题②：李某的犯罪案例对你有什么启示？分析提示：预防犯罪从抵制不良诱惑，杜绝不良行为开始思考问题③：杜绝不良行为，我们应该怎么做呢？分析提示：（1）增强自我保护意识和能力；

（2）防微杜渐，防患于未然；

（3）发现任何人对自己实施不良行为时，要及时报告；名言警句：知道在适当的时候约束自己行为的人就是聪明人！（点题）【体验导行】1、偷开他人汽车要受罚

（材料）中职生小吴正在驾校学习但尚未领取驾驶证，见一辆车内无人的轿车停在小区的路边，他就用改锥和一根铁丝将该车车门撬开，发动后，围着小区转了一圈，在拐弯时发生了刮蹭，接着又停回原地。被车主发现扭送到派出所。小吴被公安机关处以警告，并处罚款五百元，而且赔偿车主的修车损失六百元。教师分析：偷开他人机动车，这种行为会给公民的合法财产造成威胁和损害，也给社会治安管理和社会秩序稳定造成一定的破坏。（1）该行为违反了什么法律规定？会受到哪些法律处罚？（2）谈一谈当我们想过“开车瘾”时，应该怎样去做？2、宠物咬人，主人挨罚（材料）邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两人发生争执。争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。此案中，邓某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。（1）纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么处罚？

（2）：请说一说面对家人和邻居等之间发生的争执，改怎么解决？

3、王某为某校中学生，17岁，因其母李某与丁某在菜市场发生口角，王某听说后就携带匕首到菜市场去找丁某算账，在去的路上，被巡逻的公安人员撞见，随后被带到派出所。（1）王某的行为属于违反治安管理行为中的哪一种？（2）谈一谈当我们遇到案例中的情况，应该怎么处理？4、小刚15岁生日过后没几天，父母离婚。父亲非但没有给予小刚更多的关爱，还把对妻子的憎恨统统发泄到孩子身上。渐渐地，小刚不再做无力的辩解，他开始流浪街头，整天跟一伙“小哥们”抽烟喝酒厮混，继而一起在街头用扑克牌设赌进行赌博，后被带到派出所接受处理。（1）小刚参与赌博属于违反治安管理行为中的哪一种？（2）如果我们处在小刚的境地时，我们应该怎样处理此类问题？六、教学反思本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握教材法律知识。同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步努力。职业道德总教案第四章职业个性第一节职业与职业兴趣教学目标1(知识目标(1)了解:职业兴趣的含义、职业兴趣在职业活动中的作用、学生自己的兴趣。(2)理解:不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的。(3)运用:举例说明职业对从业者有哪些具体要求。2(能力目标对自己的职业兴趣与职业相适应的程度进行分析判断的能力。3(思想教育目标通过职业兴趣有关内容的讲述，培养学生主动适应社会、适应职业的意识，使学生更加热爱专业，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。教学重点1(职业兴趣在职业活动中的作用;2(职业兴趣的形成;3(所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。教学难点1(什么是职业兴趣;2(不同职业需要不同的职业兴趣;3(所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。教师导学活动导入在古希腊德尔菲神庙前竖立着一块石碑，石碑上镌刻着一句象征最高智慧的“阿波罗神喻”:“认识你自己”，这句简短的名言表达了无比深邃、无比丰富的内涵。法国著名思想家、教育家卢梭称这个碑铭:“比伦理学家的一切巨著更为深奥，更为重要。”提问:我们中国也有类似的名言，是什么,明确:“人贵有自知之明”，可见，古往今来许多先哲伟人都把“认识自我”看作是一种最高的智慧。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中重要的一项就是职业兴趣。新课一、职业兴趣(一)职业兴趣的含义1(兴趣(定义)举例:如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”，兴趣具有推动活动的力量，是活动成功的重要条件之一。2(职业兴趣(定义)举例:达尔文或爱因斯坦3(兴趣与职业兴趣的区别当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。请学生选择:a张勇经常练习毛笔字;b李丽喜欢港台明星;c王刚沉迷于集邮;d赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感。(二)职业兴趣在职业活动中的作用职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。1(影响职业定向和职业选择在选择职业时，人们会考虑自己对某种工作是否感兴趣，并将兴趣作为职业选择的参考之一。兴趣的发展一般要经历过三个阶段:有趣??乐趣??志趣。举例:北京有一个青年叫夏强，因为喜欢交际，喜欢和人打交道，职高毕业以后，他放弃了上大学学习档案管理的机会，心甘情愿地来到国安宾馆当服务员。为了当一名出色的服务员，他刻苦练习服务技能，就拿托盘来说吧，先是托沙袋，然后是托酒瓶子，又苦又累，但他乐此不疲。对服务工作的热爱之情使得他对自己职业的认识不断提高，他认为服务工作大有学问，服务的好坏，直接关系到祖国的荣誉。工作之余，他主动参加成人高考，努力学习饭店管理知识，还拜了两名厨师学艺，多方面提高自己的业务水平。夏强到国安宾馆才一年多，就连升三级，从普通服务员升为领班，又升为主管，成为这一行业的佼佼者。在现实生活中，有时也会出现这样的情况，由于自己的兴趣有限或种种主客观因素，以至所选的职业未能如愿，如果是这样，也可以通过多种途径和方法，努力培养并发展自己对所学专业或所从事职业的兴趣。2(促进智力开发，挖掘潜能一个人对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和体力都能进入最佳状态，能最大限度发挥自身潜能和创造性。举例:说到刘欢，恐怕没有人对他会感到陌生。他上学时，是个学习成绩中等，但对音乐比较痴迷的学生。他一直是学校的文艺骨干，经常在学校里组织演出，那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌，同屋的朋友都无法忍受刘欢的折磨。当年，学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛，刘欢的一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声，于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。那时候大家出国多带回香水和时装，而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里，带回了一段属于自己的灵感，他创作的《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时，别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试的态度，那时，这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各大录音棚，为的不是成名，也不是得利，仅仅是因为喜欢音乐，喜欢唱歌。3(提高工作效率职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。有资料表明:二、职业对从业者兴趣的要求(一)不同的职业需要不同的职业兴趣各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，因此，对从业者的兴趣存在着不同的要求。从以下这个简表中可以看出一些职业类别对从业者不同的兴趣要求。请见教材P141表4-1职业对从业者相关兴趣的要求。(二)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求请学生参考表4-1谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣，然后归纳，如:(三)职业兴趣的形成1(影响职业兴趣形成的因素(1)家庭、学校、社会的影响(2)职业认知的影响从职业角度看，人的一生可以分为七个时期:?职业萌芽期?职业准备期?职业选择期?职业适应期?职业稳定期?职业能力衰退期?职业结束期。(3)专业学习和社会实践活动的影响在现实生活中，有些人刚接触某一专业或职业时，并不喜欢这种专业或职业，当通过学习和实践，真正了解这个专业或职业以后，逐渐形成了浓厚的职业兴趣。举例一:某校音乐专业的晶晶是个文静的姑娘，在初中时并不喜欢音乐，只是在参加合唱时偶然被老师发现其声音不错。她听了老师的建议，报考了音乐专业，随着学习的深入，特别是学习成功的体验，使她越来越喜欢音乐专业，入学近两年的她现已通过了声乐五级和钢琴六级的考试。举例二:著名的评书演员单田方，虽然生于曲艺世家，但他从小的梦想却是当一名工程师。不幸的是他的父亲突然被打成反革命，家里没有了经济来源，刚刚考上东北工学院的单田方，不得不辍学走上了说书的道路。他首次登台演出，紧张得满头大汗，说了几个月，劲儿越来越足，书越说越好。70年，他被下放到农村，一边干农活儿一边默默背书，手抡着锄头，脑子背着书，后来落实政策重返舞台，他上台张口就说，因为背得太熟了。2(培养职业兴趣的途径和方法人的职业兴趣是可以培养的。社会的需要是职业兴趣产生的基础，一定的专业学习和社会实践是职业兴趣形成和发展的动力。根据实际需要，个人可以通过多种途径和自身的努力去改变和发展职业兴趣。(1)培养广泛的兴趣兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动时也能较快地适应新的职业。举例:张红是某校91届幼教专业的毕业学生，同年，进入朝阳区三里屯幼儿园工作。她在校期间，踏实好学，兴趣广泛。她热爱读书，文章写得不错;也喜欢美术，画画儿挺棒;她还喜欢唱歌，声音浑厚圆润，是难得的女中音，这些兴趣爱好，为她以后成为一名优秀的幼儿教师奠定了良好的基础。(2)形成中心兴趣人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。美国著名文学家马克?吐温说:“人的思维是了不起的，只要专著某一事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”(3)保持稳定的职业兴趣一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。举例:张红参加工作的第三年就取得了显著的成绩，1994年，她与幼儿在一起的照片就上了北京《学前教育》杂志的封面，1996年，她被提升为幼儿园的保教主任。她先后被评为区级骨干教师、市级骨干教师，撰写的论文分别在区教研、区学术年会中获奖，制作的投影片在市幼教电教软件的比赛中获奖，还被评为区百名优秀青年教师、优秀团员、爱国立功竞赛标兵、精神文明先进个人，为幼教事业做出了较大的贡献。(4)培养切实的职业兴趣前面谈到了“认识你自己”，“人贵有自知之明”，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实现人、职匹配。小结:职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。不同的职业需要不同的职业兴趣。职业兴趣是能够培养起来的。练习P150第一，二题作业P151第三，四题板书设计第一节职业与职业兴趣一、职业兴趣(一)含义(二)职业兴趣在职业活动中的作用二、职业对从业者兴趣的要求(一)不同的职业需要不同的职业兴趣(二)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求(三)职业兴趣的形成1(影响职业兴趣形成的因素(1)家庭、学校、社会的影响(2)职业认识的影响(3)专业学习和社会实践活动的影响2(培养职业兴趣的途径和方法第二节职业与职业性格教学内容:职业与职业性格教学目标:1(知识目标:(1)了解:职业性格的含义;职业性格的类型;学生自己性格的基本特点。(2)理解:不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调试的。(3)运用:举例说明职业对从业者的职业性格有哪些具体要求;通过对职业个性有关知识的学习，能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度;在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对社会和个人发展的意义。2(能力目标:(1)结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。(2)对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。(3)根据所学知识，培养自己良好职业性格能力。3(觉悟目标:(1)通过职业性格有关内容的讲述，使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心((2)通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。教学重点:所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格培养的途径和方法教学难点:职业性格的类型、性格是可以进行调试的教学方法:探究案例启发式、讨论法、举例法教学设备:多媒体教学过程:[导入]:上一节课我们讲了职业与职业兴趣，大家已经知道了兴趣是可以进行培养的，在上一节课最后我给大家留了一个作业，就是班里的每一位同学分别描述某一位同学的性格特征，课代表已经把大家的反馈收了上来，下面我们就先做一个小游戏，我在这里随便抽取两个同学写的，然后念给大家听，大家听一听这两位同学的性格特征。好，下面我们就让这两位同学说说大家对他们的评价对不对。[提问]:今后你们绝大多数同学都要从事文秘或者与之相关的一些职业，如:档案管理员、人力资源开发、公关等，为了让他们今后更好的从事这个职业，使他们能够走上社会就能很快适应本职工作，进入工作角色当中去，你觉得就刚才我们这两个同学来说在从事文秘这个职业方面还有哪些需要调适和改变的地方呢,大家都应当听过这样一句名人名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。从以上我们可以看出，每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，我们说了半天，那到底什么是性格呢?一、职业性格(一)概念:1(性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特性。比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决;而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。在讲职业性格之前，我们先看两个小片断。[提问]:通过观看大家能告诉我片断中所表现的是哪两个职业吗,那么，为什么大家一看就知道了呢,因为导游员热情礼貌、能说会道、活泼、善于表情。保险推销员则能说会道，并且有较强的劝服力、说服力。其实他们的这些特点就是职业性格的体现。所以，那我们说什么是职业性格呢,2(职业性格:是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。(二)类型:性格、职业性格的概念我们了解了以后，我们再看下面一个问题职业性格类型，在讲职业性格类型之前，我们先看同学们表演的小品。小品看完了，其实这个小品从气质上把人的性格进行了一下分类，就是急性子和慢性子。其实，在日常生活中和学习中我们仅以以上来认识来辨别人的性格是基本可行的，但是，就人们的职业性格而言，仅仅以外向或内向，急性或慢性来划分，是远远不够的。为此，人们也对职业性格进行了分类。那么，为了让大家更好的了解职业性格类型，我们和第二个大问题联系起来，即职业对从业者性格的要求。二、职业对从业者性格的要求各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作性质、工作内容、工作方式、手段的不同，决定了它对从业者性格的不同要求。作为医生，要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精，一丝不苟的工作态度，有高度的责任感，采矿工人要勤劳、勇敢，有严密的组织纪律性。而演员是活泼、善于表情，富有表现力等。由于时间有限，我们就不逐一对各行各业加以评论了。我们书上举了一个张飞与绣花女的例子，大家注意看的话应当清楚。张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死;绣花女是心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样,所以，不同的职业需要不同的职业性格。表演小品:[提问]:刚才前面我已经说了，今后我们大多数同学将要从事文秘这个职业，那么大家想一想秘书应当具备怎样的职业性格呢,(讨论)以上我们归纳出了秘书应当具有的职业性格类型，从中我们同学可以对照一下自己的性格，看看一个秘书应当具有的职业性格之间有没有差距。(讨论)学生1:性格外向不适合做一名秘书，做事情沉稳、踏实、心细一些，今后才能适应秘书工作。学生2:性格内向也感觉自己不适合从事秘书这项工作，总是胆小、怕事，所以我认为自己还是不断要调试自己的性格，使自己变得外向一些。学生3:认为自己非常适合从事这项职业，因为感觉自己是一个在性格方面内外兼备的人，所以能够胜任这项工作，但是还要克服自己办事不认真的弱点。那么除了以上三种职业性格的基本类型外，我们书上还介绍了几种基本的职业性格类型。小结:同一职业性格可以胜任几类相关职业群，同样，同一职业群可需几类职业性格。孟母三迁，说明人的性格的形成受后天的生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成也是如此。漫画，从这幅漫画中我们看到他虽然不喜欢读商科这个专业，但在四年的工作中磨练了他，使他逐渐改变了原有的性格，形成了适应职业需要的性格，可见职业性格的形成也受职业环境的影响。职业性格除了受职业环境的影响，此外还受什么影响呢,通过职业实践活动(决定作用)。下面我们大家看看大屏幕上的这个人是谁。(林肯)听林肯的演说林肯做出了这样慷慨激昂、广为传诵的演讲，可有谁知道在他年轻时是一个性格2)职业性格2(类型:1)性格2)职业性格二、职业对从业者性格的要求1.不同职业需要不同的职业性格2.所学专业相关职业群对职业性格的要求3.职业性格的形成4.职业性格培养的途径和方法(二)教法讨论:本节采用的教学方法是探究案例启发式，主要是以发挥学生主体作用，充分让学生参与到实际的课堂活动当中，发挥学生的积极性。为了让学生充分地参与到课堂教学中，采取了课上与课下相结合的方法。在课下安排学生根据书中的教学内容，有针对性的编排、准备小品。通过在课上表演小品，能够很快的吸引学生的兴趣和注意力，引出本节课所要讲述的内容，使学生能够真正带着兴趣听讲。并且在授课过程当中，多次采用安排课堂讨论的教学方法，通过这种方法使学生能够充分利用课堂时间，争取每一位同学在课堂上都有发言的机会，这样能够培养学生的语言表达能力，从而也能在课堂上培养学生的抽象思维能力，使学生都能够有所收获。第三节职业与职业能力教学职业能力以及职业对职业能力要求的相关知识。教学目的1.知识方面:了解:能力和职业能力含义、一般职业能力和特殊职业能力的概念、学生自己的能力特点。理解:不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。运用:举例说明职业对从业者的职业能力有哪些具体要求;通过学习，能够分析判断自己的职业能力特征与职业相适应的程度;在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业能力对个人和社会发展的意义。2.能力方面:通过学习，促使学生对自己的职业能力与职业相适应的程度进行分析判断的能力，根据所学知识，培养自己良好的职业个性的能力。3.觉悟方面:通过教学，使学生更加热爱专业，正确对待学校的各项教育教学活动，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。教学重点一般职业能力和特殊职业能力的不同职业需要不同的职业能力、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力的形成。教学方法讲授法、案例法、讨论法、活动法。教学设备多媒体教学辅助手段教学过程:导入新课:小故事:《萧何月下追韩信》思考:你认为应该先把自己培养成为千里马，还是等伯乐出现后再使自己成为千里马呢,我们思考的问题是职业能力的内容，今天我们来学习职业与职业能力的相关知识。一、职业能力(一)职业能力的含义,.能力我们经常说能力这个词，但到底什么是能力呢,请同学先来谈谈你对能力的理解。(学生谈论发言)同学们说得都很好。能力的概念应该是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。能力是与人的活动密切相关的，一方面，人的能力在活动中形成、发展并且在活动中表现出来，如学习能力、认识能力、组织能力等;另一方面，具有某些能力就能够顺利完成某些活动，能力的强弱决定活动效率的高低，所以，从事某种活动又必须以一定的能力为前提条件。将能力以不同的标准进行分类，一般可分为一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，优势能力和非优势能力等。2.职业能力职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人们，在其它条件相同的情况下，如果其职业兴趣、职业性格不同，会使他们在职业能力形成差异。据北京青年报的报道，北京就下岗职工的再就业能力分为强、中、弱，然后分别采取不同的方式帮助他们再就业。我们就一般职业能力和特殊职业能力两个方面来学习职业能力。(二)一般职业能力小品表演(或者放小品表演的录像)《,小姐的成功应聘》。(学生活动)请学生分析,小姐的成功原因。(学生分析)L小姐所做的这些既简单又普通的事情反映了她的一般职业能力。一般职业能力又称为普通职业能力，是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记忆力、想像力、注意力和思维能力等。这些能力是每一个人都具有的基础能力，与个人的认识活动相关。由于个人的知识、经验以及认识活动存在差异，所以，他们所表现出来的行为特征有所不同。一般职业能力都包括什么能力呀,(学生发言)案例分析:《厂长为什么被罢免》(学生分析)请同学结合实际分析一下，我们可以从什么方面进行有意识、有目的的训练，提高自己的一般职业能力,(学生发言)(三)特殊职业能力特殊职业能力又称为专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。请同学就投影中的几种特殊职业分析一下他们都应该具有什么职业能力,(学生列举这些职业所应该具有的职业能力)同学们列举的这些都属于特殊职业能力。从中我们不难看出不同的职业需要不同的职业能力，但是特殊职业能力和一般职业能力之间有什么关系呢,(四)一般职业能力与特殊职业能力的关系我们结合实际来分析一般职业能力与特殊职业能力的关系。1(一般职业能力是特殊职业能力的基础请同学举例分析一下我们学习的一般职业能力对特殊职业能力有什么基础作用,2(特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高请同学再想一想我们进行的职业技能训练，对我们的基础文化知识的学习有什么作用,3(二者共同作用，促进职业活动的顺利进行请同学们找一找，在现实生活中有什么实例能说明一般职业能力和特殊职业能力共同作用能促进职业活动的顺利进行。(学生讨论)(五)职业能力的个体差异我们的能力各不相同，其实职业能力也存在个体差异，具体表现在三个方面:1(类型的差异2(发展水平的差异3(发展速度的差异请同学先谈谈，各自对职业能力个体差异的看法。(学生自由发言)我们在职业学校里进行学习，首先应该明确自己的个体特点，然后才能根据自己的实际情况，采取方法，朝着自己既定的职业目标发展。二、职业对从业者能力的要求(一)不同的职业需要不同的职业能力列举几种典型的职业请学生分析其职业能力要求。(学生分析)在教师的引导下，归纳职业能力的分类。投影图表:不同的职业类型对从业者职业能力及倾向的要求。虽然不同的职业对从业人员的能力要求不同，但是我们刚讲过职业能力中有一般职业能力。所以，无论什么职业的人都应该接受相当的基础教育和职业教育，并且达到某一职业所必备的基础教育水平，包括推理能力、领会能力、掌握数学、语文等基础文化知识，以及从事某一方面职业应该具有的合格的技术、技能水平。我们在职业学校中的哪些教育教学活动能够帮助大家提高相关的能力,你应该如何对待这些教育教学活动呢，为什么,(学生讨论)(二)所学专业相关职业群对职业能力的要求结合不同的专业以组为单位进行小型的职业技能比赛，由学生自己策划并实施，要求制定详细的比赛规则和要求，从而促使学生明确自己所学专业对职业能力的要求，并指导学生根据自己的特点，有意识、有计划地提高自身的职业能力。注意不要忽略一般职业能力。(学生活动)(三)职业能力的形成请技能大赛获奖选手谈谈其成功的经验，然后引导学生归纳出以下三条:1.通过自身努力在职业实践中提高职业能力2.珍惜在校生活，自觉提高职业能力3.挖掘潜能，强化职业能力(获奖学生自由发言，教师随机引导归纳)巩固新课:小游戏:《测测我的职业能力》(学生活动)我们在座的同学职业能力倾向不同，能力水平也不一样，但通过学习我们可以得出一个结论就是每个人的职业能力都是可以通过一定的有意识、有目的的训练而提高的。那么我们又应该采取什么方法提高自己的职业能力呢,(留下疑问，请同学思考)板书设计:第三节职业与职业能力一、职业能力(一)职业能力的含义1(能力2(职业能力(二)一般职业能力(三)特殊职业能力(四)一般职业能力与特殊职业能力的关系1(一般职业能力是特殊职业能力的基础2(特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高3(二者共同作用，促进职业活动的顺利进行(五)职业能力的个体差异1(类型的差异2(发展水平的差异3(发展速度的差异二、职业对从业者能力的要求(一)不同的职业需要不同的职业能力(二)所学专业相关职业群对职业能力的要求(三)职业能力的形成1(通过自身努力在职业实践中提高职业能力2(珍惜在校生活，自觉提高职业能力3(挖掘潜能，强化职业能力教法讨论:本节建议用以下用活动:第一，小品表演。通过学生生动的表演，展示教材上的案例《L小姐的成功应聘》，学生学习的效果大大增强了。第二，讨论研究。对于教材上典型案例用讨论的方法进行学习比老师的讲授效果好。第三，技能比赛。学习职业能力的关键是要落实到学生的实际中，采用小组竞赛的方式，结合专业特色进行技能比赛，并且让获得优胜的同学发言，来谈谈训练技能的方法和体会，这样的教学教育效果更佳。第一节职业选择的市场意识(2课时)1(教学目的:通过教学，使学生了解我国的市场就业体制、方针、政策，树立正确的择业观和市场就业意识。2(重点难点重点:劳动力市场体制难点:增强市场就业意识把“劳动力市场体制”作为第一节的教学重点，是因为:第一，劳动力市场体制是全章的知识基础，为今后的各节学习作准备;第二，学生对劳动力市场体制的“等、靠、要”思想，初步树立自主择业、市场就业观念就比较困难。导入:讨论:你将如何去找自己的第一份工作,(靠自己、靠家长、靠学校、靠朋友、靠运气、听天由命)对不同的选择进行分析。我们应该对哪种态度和方式表示赞同,为什么,分析:首先，我们应该明确“找工作”的含义。可能有些同学会认为，这个问题太简单了，以致于根本就不会去想。但是，我们说，在对“找工作”的问题上，肯定是存在着不同的认识。例如:我们知道，找工作就是职业选择的过程，但是，为什么要去找呢,到哪里去找呢,甚至有些同学可能还会有这样的想法:既然我选择了职业学校，就是为了能在毕业时有一份工作，就是为了能够早一点去挣钱，早一点在实际的工作岗位上得到锻炼，当我毕业时，学校就应该考虑给我安排一份工作，难道还用我自己去为此耗费脑筋吗,尤其是在学校招生咨询时，各个学校不都在介绍，自己学校的毕业生的就业率是多少多少吗,如果学校真的当我们毕业时根本就不管安排工作的话，那不是在欺骗我们吗,这些问题应该说是非常真实，也是可以理解的。其中，最主要的问题是对于我国现在的就业体制了解得不够。一、劳动力市场体制现在，我国的就业体制已经从过去的计划体制转变为市场体制。(一)市场就业什么是就业的计划体制呢,就是我们平时说的“分配”工作。学生毕业后，由学校根据国家的计划给学生安排工作。作为学生来说，没有选择的余地。所以，当时在毕业时，我们说得最多的话是“服从组织安排”。当然，作为学生也没有必要为自己将来的工作去操心，只要服从分配就行了。那么，在这种体制下，选择了专业，也就相当于选择了自己将来的工作去向。什么是就业的市场体制呢,就是我们平时说的“找”工作。学生毕业后，个人通过劳动力市场自己去寻找工作的机会和岗位。在市场就业体制下，劳动者个人有就业权利的择业的自由。其最大的特点是自主性和竞争性。因为，在这种体制下，就业真正成为就业者个人的事情，职业选择成为每一个毕业生不可回避的选择;同时，也正因为每个人都是选择的主体，因此，在职业选择过程中，就会出现许多同样的选择，就会出现竞争。到此，我们解决了“我们为什么要找工作”的问题。因为，我们现在处于一个市场就业的体制，工作的机会和岗位不再是分配来的，而必须、只能是你自己到劳动力市场中去找来的。我们也解决了“到哪里去找工作”的问题，这就是劳动力市场。那么，什么是劳动力市场呢,问题:什么是市场,最简单地回答就是商品交易的场所，也可以说，就是我们平时说的做买卖的场所。市场可以根据所交易的对象不同而叫做不同的市场。例如，进行房屋交易的市场，我们叫做房地产市场;进行汽车交易的，我们叫做汽车市场。我们由此也可以看出，所谓劳动力市场就是进行劳动力交易的市场。问题:进行市场交易有没有一定的规律和规则可循呢,引导学生一起进行归纳。例如:——必须有买和卖双方的存在，只有卖的，没有买的，不行。我们可以说，这是没有市场。只有买的，没有卖的，也不行。——无论买和卖的哪一方，在交易过程中都有所得，又有所失。一方面你从对方那里得到你所想要的东西;另一方面，你也要给予对方所想要的东西。——市场上的这种交换是平等的、自主的交换关系。——市场中存在着激烈的竞争关系。包括买方和卖方之间的竞争、买方和买方的竞争、卖方和卖方之间的竞争。——市场受供求关系的影响，会形成“买方市场”和“卖方市场”。所谓买方市场，就是卖东西的比买东西的多，因此，买方在交易中就占据了主动的地位，而卖方之间的竞争就会出现激烈的竞争。例如，我国现在的家用电器市场就是买方市场。所谓卖方市场，就是买东西的比卖东西的多。这也是由于商品短缺所致。例如，我国改革开放之前的商品市场，买什么东西都要排大队，还不一定能够买到。根据学生的归纳，引导学生对劳动力市场进行分析:1(劳动力市场要素(1)劳动力市场客体或对象首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么,作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢,肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报酬。那么，为此我们能够付出什么呢,这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢,答案是我们具有一定的劳动力。所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好;有的人知识水平高，有的人知识水平低;有的人技能高，有的人技能低;有的人素质高，有的人素质低等。这些差别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。(2)劳动力市场主体在劳动力市场中，是谁在进行交易呢,求职者和用人单位。谁是买方，谁是卖方呢,(3)劳动力市场中介我们到哪去找工作呢,用人单位又到哪去寻找人才呢,有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行呢,用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢,我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢,你又知道这些都在哪呢,你要自己一个一个单位去跑，那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢,所以，需要有中介机构或场所。目前，在我国的劳动力市场中都存在着哪些中介呢,(由学生归纳)(4)劳动力市场过程这个过程就是完成劳动力交易的过程。毕业生个人就业的一般程序是什么目前毕业生个人就业的一般程序是:第一，了解需求情况，收集就业信息。根据目前的就业形势，广大应届中等职业学校毕业生应及早动手，早作准备，深入社会，广泛收集就业信息，并及时进行分类、整理和筛选后反馈给需求单位。第二，与学校毕业生就业主管部门取得联系，寻求帮助。通过与学校毕业生就业主管部门的联系，可以及时了解到国家对毕业生的就业政策，当年的就业形势，还能得到部分就业信息。通过对从事毕业生就业工作老师的咨询，可以对自己的就业领域、就业范围有比较清楚的认识，减少就业过程中的盲目性，也为自己的择业做好心理上的准备。第三，确定职业选择，了解用人单位情况。根据对就业信息的分类筛选以及对自己职业适应性的分析，从众多的信息中确定一个或几个用人单位，通过、信函或私访的形式，深入了解用人单位的各种情况。第四，学校推荐或本人自荐。在详细了解了用人单位的情况后，如本人认为某个单位比较理想，则可以通过学校推荐或本人自荐的形式，向用人单位推荐。第五，参加考试，进行双向选择。经推荐或自荐，初步确定求职意向后，用人单位就要通过对毕业生的考核进行选择，考核的方式主要有面谈、口试、笔试及能力测试、政治表现审查等几种。当然，在用人单位考核毕业生的过程中，毕业生也在考察和选择用人单位。第六，签订“双向选择就业协议书”。经双向选择，毕业生和用人单位双方达成一致意见后，就可以签订“双向选择就业协议书”。该“协议书”经双方签字盖章后，分别送用人单位业务主管部门和毕业生所在学校就业主管部门审核盖章，最后由学校送省毕业生就业主管部门。2(劳动力市场的划分(1)从劳动力种类的角度，可以划分为各种专业、职业的市场，如计算机工程师市场、建筑工人市场、经理市场、保姆市场，等等。(2)从劳动力等级的角度，可以分为普通市场与人才市场两种，普通市场中又包括技术工人市场与非熟练工人市场。(3)从劳动力市场存在形式的角度，可以分为固定机构性市场、集中交易性市场和散在性市场。(4)从劳动力市场范围的角度，可以分为地区性市场、部门行业性市场和全国性市场。3(劳动力市场的作用重点讨论:引导学生思考劳动力市场对于我们求职者有哪些重要作用,劳动力市场是我们就业的主渠道。劳动力市场是我们就业选择的晴雨表。(二)就业服务就业服务是指政府给就业者提供的各种服务的总称。这些服务的内容包括:进行职业介绍提供就业训练发放失业保险组织生产自救提供这些服务的就业服务机构有:政府举办的职业介绍所人才交流中心人才市场企业及个人开办的职业介绍所二、市场就业方针(一)政府促进就业1(政府通过促进经济增长，从根本上扩大就业岗位据测算，通常经济每增长1个百分点，就会为社会提供80万到100万个就业岗位，今后5年，我国经济将继续以7,左右的速度增长，这样每年新增的就业岗位将达到560万以上。2(大量发展各种经济成分，增加就业岗位中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术的介入，将加大对各种层次人才的需求，将有利于扩大就业，增加就业岗位。3(鼓励下岗职工自谋职业(二)市场调节就业市场受到供求关系的影响，那么，劳动力市场也同样会受到劳动力供求关系的影响。例如，随着我国的信息业的发展，信息、通讯、电子类的人才需求就会增加，而一些传统工业的人才需求就会出现萎缩的现象。这种供求关系的变化，对于职业的选择具有一定的导向的作用。市场调节就业代替了我国过去的计划就业，应该说是对劳动力资源的更合理的使用。但是，对于我们这些还没有就业的学生来说，就提出了一个重要的任务，那就是要学会对劳动力市场发展的观察和分析，了解劳动力市场的动态，这样才能使自己的选择更加合理，也才能使自己的选择更好地得到实现。(三)个人自主就业市场就业，就是求职者自己在劳动力市场中自己进行选择职业，经过自己的努力得到用人单位的认可，从而获得就业岗位的过程。你能不能就业、你到底会得到一个什么样的工作岗位，都要看你自己的努力。三、增强市场就业意识(一)关心市场就业动态1(了解劳动力市场发展的趋势引导学生讨论:今后几年内哪些职业的劳动力需求量会有所增加,例如:据国家人事部最近发布的一项预测显示，我国今后几年急需八大类人才:以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新科技人才;信息技术人才;机电一体化专业人才;农业科技人才;环境保护技术人才;生物工程研究与开发人才;国际经贸人才;律师人才。2(实例分析分析一:最近，在天津发生了这样一件事:天津职业技术师范学院高职机电专业的张海洋与中石化第四建设公司签下了就业协议——这是该院为第一届高职毕业生举办的专场招聘会上当场签订的惟一一份正式用人协议。张海洋上班后的工作岗位是到一线从事化工设备的安装调试。“高职相当于过去的大专，上三年大学去一线当工人，你不觉得委屈吗,”签完约，立刻就有人提出这样的问题。“我们高职生的培养方向，就是具有一定理论水平的高级技术工人。现在就是本科生也有当工人的，我觉得没什么。”来自天津农村，在学校担任过学生会体育部长的张海洋朴实地回答。对此，你有什么感受呢,你会对张海洋的选择做出什么样的评价呢,分析二:还有一件事，发生在北京的一次外企招聘会上。在这次招聘会上，居然出现了这样的提示:“清华、北大的毕业生免谈”。为什么呢,据了解，这些用人单位认为，他们需要的是一些具有实际操作能力的人，具有一定实践经验的人，而并非一些眼高手低的人。虽然，我们说这些用人单位的提示语存在着一定的偏颇，但是仍然给我们带来了一些劳动力市场上的信息。你认为这给我们带来了什么样的信息呢,分析提示:(1)正确看待学历的高低。尽管现在劳动力市场上更多的需要高学历的毕业生，但是，这并不是说，只有高学历才能找到适合自己的工作。一方面，劳动力市场上的这种现象存在着一定的误区，一种用人上的误区，是一种人才浪费。随着劳动力市场进一步发展和完善，这种现象会得到改善的;另一方面，我们自己不能盲目地随大流，浪费掉就业的机会。(2)确立正确的价值观就业不仅仅是为了挣钱，而且也是实现我们自己价值的主要途径。因此，在职业选择中，我们既要考虑到市场的变化趋势，又要考虑到自己的实际情况，包括自己的兴趣、爱好，自己的性格特点，自己的志向等等。职业的成功，也不仅仅是收入的多少，重要的是能不能找到一份适合自己的工作。(3)正确分析市场就业形势的利弊(二)收集信息，做有心人收集信息的三，还有部分学校自己召开校用。第三，通过报刊、杂志、广播、电视等新闻传播媒介获取需求信息。每年当大中专毕业生毕业前夕，这方面的信息都比较多。只要毕业生认真注意这方面的报道，就可能获得所需求的信息。第四，通过家人、亲戚朋友、校友等途径收集需求信息。通过这种渠道获取的信息面比较宽，时间比较快，且比较准确，往往成功率比较高。第五，利用生产实习、社会实践、毕业实习等机会收集需求信息。毕业生在生产实习、社会实践及毕业实习等过程中，直接与用人单位接触，不仅对用人单位生产、工作性质较为熟悉，也认识了用人单位的领导、工程技术人员等，可以较为准确地获取有关需求信息。第六，通过寄求职信、打、登门拜访等方式收集信息。毕业生根据事先的预测了解，并结合自己的专业、爱好、特长，对相关部门，可有重点地进行毛遂自荐。这种方法虽然花费的时间、精力较多，带有一定的盲目性，成功率较小，但是主动性强，尤其是在没有熟人介绍引见以及缺乏其他信息渠道的情况下，不妨一试。第七，通过参加人才交流会、招聘会等收集需求信息。目前，各省、市、自治区和各大中小城市及县每年都要集中举行各种形式的人才交流会或招聘会，有的地区、企业还专门组团到其他地区和学校举办招聘会选录人才，这为毕业生求职择业提供了很好的场所，是供求信息的集散地。毕业生通过参加这一类交流会或招聘会，也能获得需求信息。总之，收集信息的方法很多，只要毕业生充分利用一切可能的机会，广泛地接触社会，就可能获得你所需要的信息，取得求职的成功。尤其一些长线专业的毕业生，更应该主动积极地收集信息，以求选择到既适合自己、又比较满意的职业。3(如何处理和运用收集来的就业需求信息通过各种渠道收集来的信息，比较粗糙杂乱，往往还不能直接利用。求职者一定要结合自己的实际情况，对信息进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的制作加工，有目的、有重点、有针对性地进行分析处理，以便于自己准确有效地选择使用。第一，精心分析加工。需求信息的获取，为择业作了必要的准备、但真正要使收集到的信息为自己的择业决策服务，还必须下一番功夫进行分析研究。首先，要对收集到的信息进行排队分析，全面了解信息的各要素，包括单位名称，单位性质，隶属关系，工作质，工作特点和环保情况，工作单位在国民经济建设中所处的地位、发展前景，工作的环境(如室内、室外、高空、井下、城市、乡镇、野外等)，工作单位的精神文明状况等等。通过对上述要素的全面分析研究，从而正确地取舍，以避免“误入歧途”。其次，要把握信息的准确性和有效性。如用人单位有没有进人权,用人单位与其主管部门是否意见一致,能否解决户口问题,用人单位介绍的情况是否真实,以及用人单位对求职者的学历、学习成绩、技能和特长、政治面貌、思想品德、职业能力、职业兴趣、职业品质及外貌、性别、身体状况的要求等。另外，还要特别注意信息的时效性。因为信息有较强的易逝性，特别是在市场经济体制下，用人单位随时可能发生变化，精减、裁员、兼并、倒闭、破产和所有制性质改变等等都会引起信息的变化。下半年获得的信息，新年过后就有可能失效。因此求职者务必高度重视信息的时间性，选择最新信息。第二，正确选择决策。在对信息分析研究的基础上，做出选择决策，即制定目标方案。确定目标是决策的起点，要吃透用人单位对人才的具体要求，以及自身的综合素质和特长爱好。同时还必须全面考虑用人单位及打交道的当事人的情况和特点以及各种因素的相互关联、制约和影响。做到知己知彼，使主观与客观相符，从而做出正确的决策。此外，为保证决策的正确性，征求家长、老师和同学们的意见也是必不可少的。第三，及时反馈调整。在获得信息并经过处理和决策后，就应该把自己的决策信息及时反馈给用人单位，并及早与之签订“供需”合同，并请对方给学校寄发正式、有效的需求函,以便列入学校的毕业生就业计划。因为招工、招干、应聘都有时间限制，况且现今是人才激烈竞争的时代，犹豫不决、举棋不定往往会招致择业机会的丧失，在下列两种情况下特别容易坐失良机，一是获得信息后，经分析总觉得有哪点不如意而举棋不定;二是手中掌握多个信息，看这个单位不错，看那个单位也很好，挑来挑去拿不定主意，广大毕业生应注意避免。此外，在把决策信息反馈给用人单位，用人单位把是否录用的信息再反馈回来的过程中，难免出现一些意想不到的情况和结果，这就要求求职者不断调整自己的决策方案，甚至修定选择目标，以取得双方都能接受的满意结果。(三)接触社会，尽快成才珍惜在学校中的实习机会，尽可能多的了解社会、接触社会，增长自己的才干。讨论:你认为增强市场就业意识至少应该包括哪些具体内容,要增强我们的市场就业意识，应该做好哪些基本准备,1(要具有适应市场需求的思想准备，注意培养自己的适应能力。案例分析:一个求职者的自述:“我凭着自己对专业的热情以及三年的学校学习生涯，满怀信心的走进人才市场。那天是市场营销专场招聘会。在这之前我作了充分的准备，为这一天到来大显伸手。早上8点我已从学校来到人才市场。场外的道路上已是人潮涌动，他们挟持着五花八门的自荐材料在这里等待。时间终于到了，等在这里的人们一拥而上，一下子这里原来冰凉的天气已变成让人流汗的温度。我好不容易才挤到招聘单位的面前。当我坐在主考官的面前时，他接过我的材料传给另一位工作员并开始进行提问‘你的材料上没有说明英语能力，入世了你能应付得了吗,’主考官问。我无言以答，因为我的英语确实不是那么好，很难去适应与国际有来往的公司。我又到了另一家公司应聘这家公司条件要求不是很高，但是却要求有驾驶证。因为这是作为一名市场营销者有可能要用到的证件。‘你有驾驶证吗,’主考官问。我再一次失败了。那天，我应聘了好几家公司，最终没有一家公司录用我。通过这一次的应聘，使我真正体会到人才竞争的激烈，也让我认识到当今时代需要的是复合型人才。同时，我也知到自己有多少能力。”提示:劳动力市场随着社会生产的发展而发生变化。现在，市场上越来越需要那些具有复合能力，操作能力，交往能力的人才。谁能够注意到市场的这些变化的趋势，提前做好准备，谁在将来的求职道路上就会占得先机。2(要具有风险意识，注意培养自己的承受挫折的能力。3(迎接挑战，抓住机遇。教法分析1.劳动力市场体制劳动力市场体制是本章教学为帮助学生全面认识这一新就业方针，也可补充有关我国就业方针、政策沿革的一些资料，说明新就业方针的必然性。在教法上，以讲解为主。注意与前后教学内容的关联性，特别要为以后学习“双向选择与竞争就业”打下伏笔。3.增强市场就业意识增强市场就业意识，这是一个以“劳动力市场体制”和“市场就业方针”为知识基础的学生思想教育目标中的一个难点。从大纲和教材提供的三个知识要点看，其本身并没有什么难度，难就难在如何使学生将市场就业作为一种息”、“主动地接触社会”外，在教学中还要让学生明确:第一，市场就业是社会主义市场经济大势所趋;二，克，服“等、靠、要”的思想，发挥作为就业主体的主观能动性。为此，还要求在课前收集一些正反方面的案例材料，在课堂中讲解或让学生讨论。在教学方法上，切忌教师一言堂，让学生充分开展讨论、交流，了解学生的思想和观点，有针对性地进行引导。要特别注意学生在课堂中暴露出来的一些活思想，抓住具有典型意义的观点进行深入指导、讲析。这时，可以不受教师原来备课思路的束缚，甚至可以不受学时的限制。这是“学为中心”教育思想的具体表现。第二节职业选择的法制意识教学目标:知识方面:了解社会就业制度把握劳动合同的内容与作用能力方面:(1)自觉关注、追踪与中职生就业相关的制度;培养依法就业的意识。(2)在劳动合同关系中，依法履行义务、依法维护权益。行为方面:(1)在日常的学习和生活中遵纪守法，要以平等、诚信的观念指导自己与同学的交往;(2)重视并能正确订立劳动合同，能自觉维护自身合法权益;(3)在求职择业活动中能依法行事。重点:劳动合同难点:增强依法就业意识师生共同分析节首案例:阅读材料:小张被一家外企录用，为老板做专职司机。小张的好友小王对小张说:“你应该尽快和公司签定劳动合同。”小张不以为然地说:“老板对我那么好，没有必要。再说，我是靠自己的劳动挣工资，此处不养我，自有养我处～”半年后小张在为公司进行装修时不慎摔伤，住院治疗花去2万余元。公司以小张是自己不小心摔伤，又是临时工，不享受医疗保险为由拒付医疗费，并准备辞退他。1(小张的遭遇说明了什么,2(结合小张的遭遇想一想，在择业时，你如何与用人单位签定劳动合同,如何维护自己的合法权益,总结:在择业时，要增强法制意识，要依法维护自身合法权益。导入新课:一、社会就业制度(一)先培训后就业制度想一想:就业培训的途径有哪些,1(各类中等职业学校中等职业学校的毕业生，经过2-3年的专业理论和职业技能的学习，考试合格，获得专业、职业教育毕业证书和技术等级证书。议一议:中职生活这几年，我该怎样渡过呢,2(劳动预备制教育结合进行讲解(二)求职登记与职业介绍制度1(求职登记制度到政府的劳动和社会保障部门的就业服务管理机构进行求职登记。政府人事部门的人才交流中心对专业技术人员和管理人员进行求职登记与职业介绍。2(职业介绍制度(议一议:你知道职业介绍的程序吗,)(1)搜集和发布信息;(2)职业能力与性格倾向鉴定;(3)职业咨询;(4)职业介绍;(5)委托服务。(三)其他有关制度由“五一”期间加班，如何计算报酬——不低于平时工资百分之三百的报酬引出:1(工资福利制度最低工资保障制结合本地最低工资说明延长工作时间报酬在平时延长工作时间、休息日和法定假日加班和安排工作时，应当支付不低于百分之一百至三百的工资报酬。法定假日和婚丧假期间及依法参加社会活动期间的工资，用人单位应依法支付工资。2(社会保险制度用人单位要为劳动者缴纳养老、医疗、失业、工伤和女职工的生育保险金。用人单位补充保险、个人储蓄性保险。3(职业安全卫生制度讲解企业建立劳动安全卫生制度的重要性4(劳动争议仲裁制度讨论:当劳动争议发生时有哪些解决方式,结合备选案例十一指出:劳动纠纷发生后到劳动争议仲裁机构申请仲裁见图二、劳动合同(一)劳动合同的性质与作用1(劳动合同的性质:劳动者和用人单位之间确立劳动关系、明确双方在劳动和相关方面的权利和义务的协议。一般采用书面文本的形式，签字盖章后生效。书面形式的劳动合同有利于有关部门的监督，纠纷发生时有据可查，便于处理。结合背景资料2(劳动合同的作用分组讨论:劳动合同是否有用，有何用,(1)劳动合同是劳动者与用人单位双方建立劳动关系的凭证，也是调整双方劳动关系的手段。(2)劳动合同是一种法律文本，是确立双方劳动关系的法律形式。(3)劳动合同是规范双方行为的准绳。(4)劳动合同中的各项条款，是处理双方之间劳动争议的重要依据。(二)劳动合同的内容与订立1(劳动合同的条款:结合讲解(1)七项必备条款:合同期限;工作内容;劳动保护和劳动条件;劳动报酬;劳动纪律;合同终止的条件;违反劳动合同的责任。(2)约定条款(3)有关附件2(劳动合同的订立平等自愿原则依法订立原则其一，目的必须合法其二，主体必须合法其三，内容必须合法——备选案例10其四，程序、形式必须合法其五，行为必须合法3(劳动合同的期限想一想:劳动合同期限的类型有哪些,(1)有固定期限的劳动合同(2)无固定期限的劳动合同(3)以完成一定的工作为期限的劳动合同(三)劳动合同实施中的法律关系1(劳动合同的终止劳动合同期限届满之时，就是劳动合同的终止之日2(用人单位解除劳动合同的条件(1)双方协商一致(2)劳动者在试用期间不符合录用条件、严重违反劳动纪律和用人单位的规章制度、严重失职和营私舞弊、对用人单位利益造成重大损害、劳动者被依法追究刑事责任(3)用人单位在出现下列情形之一时，可以解除劳动合同，但要提前30日以书面形式通知劳动者本人:a.劳动者患病医疗期满后，不能另行安排工作;b.经培训和调整岗位后，仍不能胜任工作;c.客观情况发生变化，无法履行合同。(4)用人单位在有下列情形之一时，不得以第一，第二种情况的理由解除劳动合同:a.患职业病或工伤并被确认丧失劳动能力;b.患病或负伤在医疗期内的;c.女职工在孕期、产期、哺乳期内;d.其他情形。(5)用人单位因濒临破产的法定整顿期间或因生产经营状况发生严重困难，确需裁减较多人员的，可以解除劳动合同。3.劳动者解除劳动合同的条件提前30日以书面形式通知用人单位。可随时通知用人单位解除合同的情形:试用期;用人单位以暴力、威胁、非法限制人身自由的手段强迫劳动的;不按合同支付报酬或提供劳动条件。4.劳动合同双方的义务和权利订立劳动合同的劳动者个人与用人单位双方具有遵守合同条款的法律义务和维护自身合法权益的权利。用人单位解除劳动合同时应当给予劳动者