小学突发大型安全事故应急疏散预案

小学突发大型安全事故应急疏散预案报告程序及处置措施出现大型活动安全事故，大型活动安全事故发生时管理教师（第一责任教师）应立即设法报告校值班领导。接到报告的领导应立即到现场做好以下三件事：（1）根据大型活动安全事故情况组织抢救；（2）保护现场；（3）稳定学校的正常秩序，并设法通知各组人员到位，如因特殊原因不能到位，应立即抽调教师。接到事件信息后，各小组应及时赶到现场，投入紧急救援。急救处理基本常规：轻伤者可送济阳县县医院或中医院处理，确定无内伤，方可回校或家长接回家；严重者及时送往济南市医院。伤员在医院期间应有组成员陪同。注意保护现场，并对大型活动安全事故基本情况作调查，向大型活动安全事故领导组长汇报，不乱猜乱讲。大型活动安全事故结果及事发过程基本情况清楚后，经大型活动安全事故领导组长同意，通知伤员家长，并向上级有关部门报告，通报大型活动安全事故情况。大型活动安全事故处理领导组长及时布置稳定伤员、伤员家长、其它学生、责任者的情绪，确保学校的正常教育、教学秩序以及当事人的合法权益。协同有关部门做好善后处理工作。做好资料的保存，写好有关总结报告等。小学防汛排涝应急预案按照上级防汛排涝应急工作要求，为确保学校汛期安全，最大限度的减少师生伤亡和学校财产损失，维护学校的安全稳定，结合学校实际，特制定本预案。成立防汛抢险救灾指挥组总指挥：XX副总指挥：XX成员：全体中层干部指挥部下设办公室。下设办公室，联系电话：XX二、防汛抢险救灾指挥组职责灾害发生后，应急抢险救灾工作在指挥组统一组织指挥下，校长负总责，分管副校长具体负责。灾害发生后，按照职责分工，中层以上干部立即到达学校受灾现场，按照分工，展开应急抢险救灾工作接到预警后，迅速通告全体师生，启动应急预案，加强值班力量，组织有关人员，采取相应措施。实行24小时值班及学校一日一报制度。对学校受灾情况调查了解统计，及时掌握相关情况，上报上级有关部门。保持全体干部及相关人员通讯畅通，及时进行工作部署。搞好宣传报道，及时报道在抢险救灾过程中涌现出的先进典型，对抢险救灾工作形成通讯报道。三、抢险救灾措施：暴风、暴雨来临时段，应加强学校值班巡视，关闭所有门窗。带班领导和值班干部全时在校巡视。如出现房屋内漏雨，总务处立即切断电源，各年级、班主任及上课教师按通知要求有秩序地转移室内学生，以及贵重设备。如有雷电，电教、实验室、教职工办公室的工作人员应当尽可能地切断除照明以外重要的设施设备（如电脑、监控设备、空调等）的电源，防止电器在雷击时遭到雷电侵袭。发生灾害后，保安人员做好现场保卫、教务处组织校医做好医疗救护、总务处搞好后勤保障；校长室准备好车辆、搞好宣传、接待和协调；各班主任紧急救援和做好善后工作。教导处立即组织其它教职工进行抢险救灾。首先抢救受伤人员，并采取最有效措施排除学校积水，力争将损失减少到最小程度。各处（室）工作人员紧急调用各类物资、设备和人员或坚守岗位听从指挥，随时做好物资疏散工作。灾害发生后，体育组、电教通过教室内和室外广播告知师生，在课堂的教师按照疏散撤离时的工作要求组织学生有秩序地转移或撤离，避免推挤踩踏，堵塞通道。校长室利用办公平台或电话及时向指挥部和有关部门报告情况，必要时向有关部门请求人员、物资及技术支援。总务处搞好有效的后勤保障和饮水供应，确保校内师生正常的生活秩序。各处（室）相互协调按照统一要求，做好遇难人员家属的抚慰工作。妥善安置受灾师生、家属。总务处、教导处根据上级部门要求和学校现有条件，开放学校教室等校舍，安置当地受灾居民。总务处对受损的房屋、设施、设备进行维修、重建，卫生室室对过水后的校舍、设施进行防疫消毒，防止传染病发生。工会部门组织年级、班级及时了解师生家庭受灾情况，并给予必要的救助。采取有效措施，尽快恢复正常的教育教学秩序。以上预案在每年汛前、学期利用各种形式对师生加强宣传和教育，全面提高学校防汛救灾能力和全体师生的防范意识。四、附件：防汛、防震抢险救灾及义务消防队组成小学防汛、防震抢险救灾及义务消防队队长：XX组员：中层以上干部以及学校保安人员（义务消防队加各班班主任）小学学生心理健康干预方案小学生正是身心发展的重要阶段，除必须承担以研究为主的任务外，还要面对家庭、社会各方面的沉重压力，因此，小学生现有心理水平难以适应和满足客观外界提出的要求，往往容易产生某些心理问题，如自理能力不强、自信心不足、情感脆弱、主动性和独立性较差、不合群、不善交往、甚至离家出走、拒绝教育等。更为严重的还出现杀害父母、老师、同学等犯罪行为。一、成立学校学生心理健康干预领导小组：组长：副组长：组员：二、工作要点：1.锻炼和造就心理健康教育的专业化师资队伍，确保学校心理健康教育服务的规模和质量。加强管理，做好基础建设。测试摸底，做好心理保健教育的素材建设。建立学生心理档案，并通过分析与比较，发现问题，确定方案。优化环境，加强心理健康教育氛围建设。在心理健康教育氛围建设方面，可以利用学校心理教育界的环境资源；创设学校心理教育环境；学校草坪上、大楼上，设立了充满童年趣和人文精神的标语牌。各专用教室个性鲜明，各具特色，在课堂教学中，各任课教师也从学生的心理出发指导教学，注重创设有利于学生心理健康发展的教学环境。组织培训，强化心理教育队伍建设。众多研究资料表明生心理问题大多与教师教育不当有关。教师的非理性情绪和行为是引发学生心理问题的重要原因。着重加强对班主任的培训，建立班主任例会制度，组织他们深入研究心理教育知识，使班主任逐步成为学校心理健康教育的骨干。着力提高家长的心理健康水平和心理教育水平。一是利用家长会向家长宣讲心理教育知识；二是定期向家长下发心理健康教育的辅导材料；三是向家长介绍成功的教育范例；四是召开小说团体成员家长座谈会。三、工作措施：面对全体学生，开展心理健康教育活动。（1）学科**策略。小学生在学校的大部分时间是在课堂上渡过的，课堂研究是小学生生命的一部分。因此学科*是心理健康的重要途径。学科**通常较亲切自然，潜移默化，易于被学生接受，起到润物细无声的效果。在各科教学中**对学生的心理健康教育是最重要的途径之一。（2）活动陶冶策略。活动是小学生最喜闻乐见的形式，通过班队活动、社会实践活动等形式开展心理健康教育，可以有效陶冶、训练、培养学生良好的心理素质。（3）家校沟通策略。家庭环境、家长的行为和教育方式，直接影响孩子的心理健康。通过家长学校、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助家长树立正确的教育观，以自身良好的行为，正确的教育方式去影响和教育子女。关注部分学生，开展小团体心理健康教育活动。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，采用“心灵对话”，给予科学有效的心理咨询和辅导。同时，要着重探讨采用那些行之有效的方法，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平。帮助特殊学生，开展个别心理问题的干预及转介。针对个别特殊存在的较为严重的心理困扰，我们平时主要从多方面关注，与家长取得默契进行转介，学校帮助提供该生的有关情况配合专家治疗。小学防控新冠疫情应急预案为提高我学防控新冠的能力和水平，指导和规范全校对疫情的应急处置工作，完善应急处置机制，保障全体师生的身体健康与生命安全，保证学校正常的教育教学秩序，维护学校和社会稳定。依据有关文件精神，特制定如下应急预案。一、疫情防控指挥领导小组组长：副组长：成员：本校全体教师成员领导小组下设办公室，XX兼任办公室主任，承担领导小组的日常工作。领导小组工作职责：（一）贯彻落实关于新型冠状病毒感染等重大疾病应对工作的决策和部署，统一领导、指挥和协调全学新型冠状病毒感染等重大疾病应对工作。（二）根据形势提出紧急应对措施，组织、协调各校（园）积极开展防控工作。（三）按照本校分工情况，积极做好本责任区的督查工作。（四）本小组成员自8月28日起按工作部署上班、值班，保持电话畅通，有情况立即汇报，做到快速反应、正确应对、果断处置。（五）立即成立本单位疫情防控组织并制定工作方案。对学校门岗、值班室等部位做到严防死守，严格控制人员出入。（六）各班主任老师负责统计各班的疫情工作，并坚持每天上报校防控办公室。二、后勤保障组：组长：副组长：成员：各年级班主任老师后勤组工作职责：提前做好对疫情防控物资储备工作，对学校校园提前做好集中消毒，做好传染风险排查等工作。要合理运用教师群、家长群、微信公众号等各种渠道向学生和家长宣传普及疫情防治和健康生活知识，要密切关注本校教师、学生及家长身体健