精选一年级数学下册教学计划1500字(精选7篇)

第页共页精选一年级数学下册教学方案1500字(精选7篇)一年级数学下册教学方案(篇1)一、班级情况分析^p这学期我继续任教一年级(1)的数学。(1)班的学生人数是24人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。二、教材分析^p这册实验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。一年级数学下册教学方案(篇2)人教版一年级下册数学学科教学方案【班级分析^p】一、任教班级大局部学生的学习情况分析^p本班共有学生41名，大局部学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化理解，我对班里的孩子已有了一定的理解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生根本情况分析^p本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。【教材分析^p】一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。二、教材的编写特点1．以《标准》为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。〔1〕注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。〔2〕增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容〔发新书、联欢会、作业评比等〕为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。〔3〕注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3．教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。〔1〕让学生经历数学知识形成的过程。〔2〕让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。4．注意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5．数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最根本的技能。〔1〕丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。〔2〕计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。〔3〕计算教学的要求和训练强度相对降低。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能。8．注意表达开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资。〔1〕注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。〔2〕很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。【教学目的】一、知识与技能1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。二、过程与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。5、理解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的经历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、情感态度与价值观1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。【教学重难点】一、教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能二、教学难点教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。【教学措施】一、落实教学“七认真”的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。二、针对学困生的详细措施五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析^p造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重根底知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强根底知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能答复老师提问，我也能学好功课”的信心3、修改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，实在解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的进步。【课时安排】一、位置〔4课时〕二、20以内的退位减法〔13课时〕例13课时例24课时例32课时整理和复习3课时单元练习1课时三、图形的拼组〔3课时〕四、100以内数的认识〔9课时〕数数数的组成1课时读数写数1课时练习1课时数的顺序比拟大小2课时整十数加一位数和相应的减法1课时练习1课时摆一摆想一想1课时单元练习1课时五、人民币的认识〔4课时〕认识人民币2课时简单的计算2课时六、100以内的加法和减法〔一〕〔15课时〕整十数加、减整十数3课时两位数加一位数和整十数4课时两位数减一位数和整十数6课时整理与复习2课时七、认识时间〔3课时〕八、找规律〔4课时〕九、统计〔3课时〕十、总复习〔5课时〕一年级数学下册教学方案(篇3)一、情况分析^p〔一〕、同学们情况分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对同学们，我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。〔二〕教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识钟表，统计，数学理论活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以同学们的已有经历知识和生活经历为根底，提供同学们熟悉的详细情景，以帮助同学们理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为同学们理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学们自主探究，合作交流的学习方式，让同学们在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学们开展，适当改良评价同学们的方法，比方建立同学们课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进展恰当的描绘、开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期进步教学质量的详细措施1、从同学们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导同学们乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑同学们实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的同学们。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级数学下册教学方案(篇4)教学方案一、全册教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：认识钟表，100以内数的认识，认识图形，100以内的加减法〔一〕，认识人民币，100以内的加减法〔二〕，厘米、米的认识，统计，数学理论活动。教材以学生已有的经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量表达知识的形成过程；数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。二、学情分析^p一年级一班44人，二班42人。经过了一学期数学学习，大局部学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所理解，他们的自制才能、自立才能、及自学才能在上学期根底上有所进步，但他们天真、好动，好奇、好问、承受新事物快，可塑性强。大局部学生对数学学科的学习也有浓重的兴趣，并且也掌握了一定的学习方法，但也有少数学生由于各种原因理解力稍差，需要老师有足够的耐心，采取灵敏多样的教学方法进展施教，让每个同学在各方面都有不同程度的进步，共同进步。三、教学目的1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简单的实际问题。2、在现实情境中，能正确认识整时、半时和大约几时。3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。6、在现实情境中，认识元、角、分，理解它们之间的关系，会进展简单的计算。7、经历探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，开展应用意识。在探究、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。8、在理论活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。9、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步理解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。四、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，开展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。4、结合详细情境体会加、减法的意义，能纯熟口算20以内的加、减法。结合现实素材进展估算。五、教学措施1、实现多维目的，促进学生全面开展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目的，促进学生全面开展，不能把教学目的仅仅定位在知识与技能等显性目的上。2、教学过程要表达活动性。老师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜想、推理与交流数学活动，帮助学生在自主探究和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经历。3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由老师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经历寻找策略解决问题的积极性，培养学生主动地用数学目光“观察世界”的意识。4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的开展。由于学生之间存在差异，所以老师要在保证根本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同程度和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的根底上都得到开展。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地开展每一个学生的智力潜能。5、老师应创造性到开发、利用课程资。根据新的课程理念，老师不能只成为课程施行中的执行者，而更应该成为课程的建立者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资，以表达数学课程的根本理念。6、施行多元化的评价。教学中，老师要积极探究和施行评价目的多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。六、课时安排及教学进度1、课时安排第一单元逛公园〔共计8课时〕第二单元下雨了〔共计3课时〕第三单元丰收了智慧广场〔共计7课时〕第四单元农夫与牧童兴趣拼摆〔共计3课时〕第五单元绿色行动〔共计10课时〕第六单元小小存钱罐〔共计3课时〕第七单元大海边智慧广场〔共计15课时〕第八单元阿福的新衣我们身上的“小尺子”〔共计5课时〕第九单元我换牙了〔共计3课时〕第十单元儿童乐园〔共计8课时〕2、教学进度第1周3.5——3.620以内的退位减法P2-5第2周3.9——3.1320以内的退位减法P6-13第3周3.16——3.2020以内的退位减法、认识钟表P14-22第4周3.23——3.27100以内数的认识P23-31第5周3.30——4.3100以内数的认识智慧广场单元检测P32-36第6周4.7——4.10认识图形、100以内的加减法一P37-43第7周4.13——4.17100以内加减法一P44-51第8周4.20——4.24100以内加减法一、单元检测P52-56第9周4.27——4.30人民币的认识P57-62第10周5.4——5.8期中检测、100以内加减法二P63-67第11周5.11——5.15100以内加减法二P68-75第12周5.18——5.22100以内加减法二P76-83第13周5.25——5.29100以内加减法二、智慧广场、单元检测P84-92第14周6.1——6.5厘米、米的认识P93-第15周6.8——6.12统计、单元检测P102-105第16周6.15——6.19总复习P106-113第17周6.23——6.26总复习P114-115第18周6.29——7.3期末质量检测一年级数学下册教学方案(篇5)一、学生根本情况分析^p一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比拟和有序考虑的才能；积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的交流合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培养学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的根底和才能都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。因此，本学期要立足于端正学态、进步积极性，抓好根底知识，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析^p〔一〕、教学内容：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识时间，找规律，统计，数学理论活动。〔二〕、教材特点：1、教材以学生已有的经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；2、内容的展开尽量表达知识的形成过程；3、数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化；4、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念；5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。三、本学期教学的主要目的和要求〔一〕、知识技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。〔二〕、数学考虑方面：1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探究过程，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展归纳和类比。一年级数学下册教学方案(篇6)一、教学目的1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2．纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4．认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6．会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7．会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各局部内容之间的联络，进一步培养学生分析^p问题、解决问题的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11．通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、教学重难点重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、数学思维的训练。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、开展空间观念。三、学生情况分析^p这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成绩平均分为94分，具有一定的观察、比拟和有序考虑的才能，积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生中存在着一定的个体差异，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵敏性、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。这学期我将和孩子们更加愉快地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。教学中还存在大量的不利因素：如个别学生根底和才能都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的根底上，培养良好的课堂行为习惯。四、教学措施1．结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学，并充分利用电教媒体。2．主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3．提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。4．联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5．加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6．在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8．课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。9．培养认真、仔细的计算和及时进展检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养．10.作为老师首先以身作那么，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，进步40分钟效益。一年级数学下册教学方案(篇7)一、根本情况〔一〕本班学生情况分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识。技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩