人教版小学数学一年级下册数学教案全册

教学方法设计记录本

年级一年级

学科数学

版本人教版

学年2011-2012

学期第二学期

授课教师姓名

北京市朝阳师范学校附属小学

备课分工安排及评价

序号教师姓名备课单元使用效益评价

1邓宇佳1单元

满意（）一般（）不满意（）

2任丽娜2单元

满意（）/殳（）不满意（）

3邓宇佳3单元

满意（）-^殳（）不满意（）

4孙璐蒙4单元

满意（）一＜（）不满意（）

5孙新蕊5单元

满意（）F（）不满意（）

6任丽娜6单元

满意（）一般（）不满意（）

7孙新蕊7单元

满意（）T（）不满意（）

8马文娟8单元

满意（）T（）不满意（）

9马文娟9单元

满意（）T（）不满意（）

10罗军10单元

满意（）一般（）不满意（）

一年级数学学科教学进度

总课时周课时

周次日期教学内容（按课时写）

具体安排

周次日期教学内容（按课时写）

具体安排

周次日期教学内容（按课时写）

具体安排

周次日期教学内容（按课时写）

具体安排

一年级数学学科教学计划

全册分析

知识方面：

学生根据自己的经验和已有的进位加法的知识，在理解“算理”的

基础上探索退位减法的计算方法。

能力方面：

在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的

学生

难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏

情况分析

慢的学生。

学困生方面：

1.认真作业、书写整洁的良好习惯。

2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示

的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由儿个十和儿个一组成的，掌握100以内数的顺序，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位

本册数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，

教学目标会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的

关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6.会读、写儿时儿分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的

方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计

图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于

参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一

味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

训练措施维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少--些呆板的练

习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。

一年级数学学科教学计划

第一单元教材分析

“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”（用两个数来

确定物体的位置）。这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为

本单元小学数学的正式的教学内容。现在为了加强空间观念的培养，改变

教学内容过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围，

把这些内容纳入到儿何教学的范畴。“上、下”“前、后”“左、

右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。

1、上、下

(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体

的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

2、前、后

(1)在具体场景中理解前、后、最X的含义，以及前后的相对

性。

(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、

最后描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

本单元

3、左、右

知识点

(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体

的位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

4、位置

(1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第儿行第儿个”、“第儿组

第儿个”的含义。

(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体

的具体位置。

(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具

体位置。

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前、后”、

本单元能“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

力训练点2、使学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。

本单元情

感态度价让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及

值观培养相对性，激发兴趣，发展创新意识

内容

本单元1、使学生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。

教学重点2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”位置词描述物体的相对

位置。

3、使学生理解行、列的基本含义。

4、初步掌握在一个平面内，用第几行第几列和第几列第几行确定

位置的方法。

本单元1、“上、下”、“前、后”、“左、右”的相对性。

教学难点2、能用自己的语言准确地描述物体间的位置关系。

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。《课标》的“空

本单元间与图形”领域是按照四条线索展开的——图形的认识、测量、图

教学所需形与变换、图形与位置。在第一学段，对“图形与位置”的教学要

知识基础求是使学生“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位

置。”“位置”——从两个维度来确定物体的位置。

本单元四课时

第一课时：上下

本单元

第二课时：左右

课时安排

第三课时：前后

第四课时：位置

一年级数学学科教学计划

第二单元教材分析

本单元1.学习20以内数的退位减法

教学内容2.用20以内数的退位减法和以前学过的进位加法来解决简单的实

际问题

本单元学习的主要内容有两个：一是十儿减儿需要退位的减法，简

本单元

称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学

知识点

过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算

本单元能

20以内的退位减法。

力训练点

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

本单元情

感态度价

体验学数学用数学的乐趣。

值观培养

内容

1.理解破十算理。

本单元

2.掌握退位减法的计算方法。

教学重点

3.进一步认识简单应用题的基本结构，掌握方法。

本单元1.理解破十算理。

教学难点2.熟练正确的□算20以内退位减法。

3.准确地分析应用题的数量关系，正确地列式计算。

本单元10以内的加减法、20以内的进位加法，都是学习20以内退位减的

教学所需

知识基础知识基础。

1、十儿减九------------------------------3课时

2、十儿减儿一一4课时

本单元

3、用数学--------------------------------2课时

课时安排

4、整理和复习---------------------------3课时

一年级数学学科教学计划

第三单元教材分析

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括

例1平面图形的特征，例2平面图形的关系，例3立体图形的关系。

这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特

本单元征，如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等等。通过

教学内容折、剪、拼、摆等活动感知平面图形和立体图形以及平面图形与立

体图形间的一些关系。感知长方形、正方形边的特征。初步感知平

面图形间的关系。

图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方

本单元形、正方形边的特征。通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些

知识点特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空

间观念。初步感知所学图形之间的关系。

通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己

本单元能1.

的语言描述长方形、正方形边的特征。

力训练点

2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过对所学图形特征及其图形间关系的感知，逐步发展学生的

空间观念。

本单元情

感态度价

激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识。

值观培养

内容

本单元通过观察、操作，使学生进一步感受图形的特征，逐步发展学生的

教学重点空间观念。

本单元通过观察、操作，初步感知平面图形间与立体图形间的关系，及平

教学难点面图形与立体图形间的关系。

本单元“认识物体和图形”，学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和

教学所需

知识基础立体图形

两课时

本单元

第一课时教科书的第27页及做一•做

课时安排

第二课时立体图形的拼组

一年级数学学科教学计划

第四单元教材分析

1.正确地输出100以内的物体的个数，知道这些数是由儿个十和儿

个一组成的，掌握100以内数的顺序

本单元2.知道各位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数

教学内容3.会计算整十数加一位数和相应的减法

4.感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并进行简单的估计和交流

本单元学习的主要内容有三个：一是100以内数的认识，包括数的

本单元组成，数的读写，数的顺序和数的意义；二是对于数位的正确理解，

知识点知道个位和十位所表示的意义；三是整十数加一位数和相应的减

法。

1、使学生通过观察、分析、比较等实践活动中掌握数的概念，并

本单元能培养学生的数感。

力训练点2、使学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也

是培养学生利用学具帮助学习的意识。

本单元情

感态度价

体验生活中处处有数学的乐趣，激发学习数学的兴趣

值观培养

内容

1.100以内数的读法和写法。

本单元

2.数位的意义。

教学重点

3.正确计算整十数加减一位数。

1.理解数位的意义

本单元2.能够熟练正确地计算整十数加减一位数。

教学难点3.应用100以内数的组成知识和加减法含义解决日常生活中的简单

问题。

本单元

教学所需20以内各数的认识，数位的概念，20以内的加减法

知识基础

1、数数数的组成---------------------------2课时

2、读数写数---------------------------1课时

本单元3、数的顺序比较大小--------2课时

课时安排4、整十数加一位数和相应的减法------------------1课时

5、摆一摆想一想----------------------------1课时

6、复习课-------1课时

一年级数学学科教学计划

第五单元教材分析

本单元

认识人民币（1）人民币的认识（2）简单的计算

教学内容

例1认识各种面值的人民币。

例2-例4人民币的单位元、角、分及它们的进率。

本单元例5人民币的单位间的换算。

知识点例6认识用小数表示的物品的单价。

例7元、角、分的加法计算。

例8元、角、分的减法计算。

1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

本单元能

分。

力训练点

2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

本单元情

感态度价通过购物活动，让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的

值观培养功能和作用，并知道爱护人民币。

内容

1、认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。

本单元

2、认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计

教学重点

算。

本单元

人民币的单位间的换算。

教学难点

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的

人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己

本单元的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，

教学所需一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，

知识基础提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理

解；体会数、概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，

老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

4课时

例1—例4……1课时

本单元

练习课……1课时

课时安排

例5........1课时

例6—例8........1课时

一年级数学学科教学计划

第六单元教材分析

本单元

教学内容

1.整十数加减整十数

2.两位数加一位数和整十数

3.两位数减一位数和整十数

本单元

会口算100以内的整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

知识点

本单元能

能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

力训练点

本单元情

感态度价

培养学习数学的兴趣和计算的意识。

值观培养

内容

1.会口算100以内的整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十

本单元

数。

教学重点

2.能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

本单元

教学难点能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

本单元在学生学习了100以内数的认识和整十数加一位数及相应减法的基

教学所需

知识基础础上进行教学的。

1、整十数加、减整十数--------------------3课时

本单元2、两位数加一位数和整十数----------------4课时

课时安排3、两位数减一位数和整十数----------------5课时

4、整理和复习---------------------------2课时

一年级数学学科教学计划

第七单元教材分析

本单元

认识时间

教学内容

1、会读写儿时儿分，知道1时=60分

本单元

2、初步理解“一段时间”和“一个时刻”。

知识点

3、通过观察比较，合作交流，感受认读几时几分的多种方法。

本单元能通过直观演示和动手操作，发现时与分的关系，培养学生的观察能

力训练点力和初步的抽象概括能力。

本单元情

感态度价1、通过生活实例感受时间在生活中的作用。

值观培养2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

内容

本单元1、使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，会读写。

教学重点2、认识时间单位时、分，并初步掌握他们之间的进率。

本单元1、初步形成时、分的时间观念，感受1分、1时到底有多长。

教学难点2、能正确的看钟面上的儿时儿分的时间。

本单元

教学所需第一册教材学生对钟面，顺时针方向，整时、几时半，有所认识。

知识基础

单元课时安排3课时

本单元1、认识时间……2课时

课时安排2、小小商店……1课时

一年级数学学科教学计划

第八单元教材分析

本单元

找规律

教学内容

让学生亲身经历将身边感兴趣的实际问题抽象成数学模型并进行

本单元

解释与应用的过程。使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发

知识点

现图形和数字简单的排列规律。

本单元能

培养学生初步的观察、推理能力。

力训练点

本单元情

感态度价

培养学生发现和欣赏数学美的意识。

值观培养

内容

本单元

通过探索自己发现规律。

教学重点

本单元

会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学难点

学生对于“规律”一词很难理解，理论的解释对一年级的学生来说

是徒劳无功的，但生活中却处处存在着规律，学生也时刻接触着规

本单元

律，因而用孩子的眼睛看世界，从学生已有的生活经验出发，让学

教学所需

生亲身经历将身边感兴趣的实际问题抽象成数学模型并进行解释

知识基础

与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，

情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

本单元

4课时

课时安排

一年级数学学科教学计划

第九单元教材分析

本单元

统计

教学内容

本单元会用简单的方法收集、整理数据，认识简单的统计图表，经历用

知识点统计的方法解决问题的过程。

本单元能使学生初步认识条形统计图、和简单的统计图表，能根据统计图

力训练点表中的数据提出并回答简单的问题。

本单元情

感态度价使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简

值观培养单的方法收集、整理数据。

内容

本单元使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简

教学重点单的方法收集、整理数据。

本单元能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学难点

本单元本册的统计是正是教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和

教学所需整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法

知识基础解决问题的过程。

本单元

3课时

课时安排

一年级数学学科教学计划

第十单元教材分析

1.认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，

掌握100以内的数是由儿个十和儿个一组成的，掌握100以内数

的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常

生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的

过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己

本单元的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间

教学内容的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分；知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

常数学美的意识。

8?初步体盛数靠的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的

方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

本单元

知识点1、培养学生认真审题和认真分析问题的能力。

2、提高学生20以内的退位减法的计算能力和100以内的加减法

本单元能

□算能力。

力训练点

3、进一步训练学生收集数据，会用简单的方法收集、整理数据，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，提高解决问题

的能力。

本单元情

感态度价使学生进一步体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

值观培养学好数学的信心。

内容

1、100以内数的认识。

本单元2、20以内的退位减法。

教学重点3、100以内的加减法口算。

4、会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会解决生活中的问题。

1、熟练掌握20以内的退位减法。

本单元

2、正确地读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

教学难点

3、知道1元==10角，1角==10分；知道爱护人民币。

会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之

间的关系。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自

算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示

本单元

的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌

教学所需100100

握以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的

知识基础100100

顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生

活中的事物，并会进行简单的估计和交流。认识人民币单位元、

角、分,知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。初步体验

数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的

数据提出并回答简单的问题。

本单元6课时

课时安排

第1单元

一年级数学学科教学计划

课时教案

教学内容上下课时第一课时

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

的空间观念

、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

教学目标2

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

动中获得积极的情感体验。

教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言试着表述。

教学难点让学生体验上下位置的相对性。

教具准备教具：动物分房图若干、课件学具：

本课学情

调研

1、3个人坐在大树（）。2、人们做在椅子（）o

3、椅子上有（）o4、椅子在人们（）。

目的、时

教学过程复备

间、形式

目的：从生一、联系生活实际导入新课

活经验出1、看看我们的教室，你发现了什么？

发，初步体2、再看，你的上面有什么？

会上下的3、想像：如果再往上看，穿透屋顶，穿透这栋

含义，培养楼房，你的上面还会有什么？

想象能力4、你的下面是什么？继续往下想，你的下面还

会有什么呢？

时间：3分

5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、

钟下。（板书课题）

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

形式：观察

1、创设情境，初步体会上下位置关系

讨论请看，这就是我国著名的南京长江大桥。蓝天下，

雄伟的大桥横跨于长江。课件显示:书上的主题图。

目的：通过

提问

创设情境，（1）说一说图上都画了些什么？（学生说图意）

（2）你能不能试着用上、下来说一说它们之间的

理解上下，位置关系呢？

初步培养出示：

空间观念

■fcte在等或^的上面，

时间:15

岳心在的‘卜面.

分钟

方式：观察(4)学生练习说，边说边用手指一指。

(5)

讨论

在的面，

^的面。

(6)任意选择你喜欢的两种事物用上、下说一说

它们之间的位置关系。

2、创设情境，初步体会上下位置关系的相对性。

教师提问

(1)谁能说•说火车和汽车的位置关系。再说一

说火车和轮船的位置关系。

(2)观察：你能用“上”或者“下”来完整地说

说火车现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。

预设：火车在汽车的下面，火车在轮船的上面。

(3)再观察火车的位置：说“火车在上面”对吗？

“火车在下面“对吗？

教师小结：看来上下的位置是相对而言的，比的参

照物不同，上下位置也不同。

(4)再看看书上这些物体的位置，你还发现了什

么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的

下面？(学生自由说)

目的：通过(5)出示：

创设情景，

的T的有什么？

加深学生

(6)学生回答。

对上下位三、创设活动，加深理解，促进情感体验

置关系的1、摆一摆。建立初步的空间观念

(1)听口令摆一摆先拿出数学书和语文书，把

理解。促进数学书放在语文书的下面，最后把铅笔盒放在语文

书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？说

学生的情

一说语文书和其他两种东西的位置关系？如果把

感体验。数学书和语文书交换位置，在说一说它们之间的位

置关系？有什么变化？

时间：5分

(2)同桌合作交换两种东西的位置摆一摆，说一

说。

钟小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变

化。

方式：观2、找一找。在生活中体会上下的位置关系

察、讨论（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上

面？谁在谁的下面？

（2）你还能用上下来说你在教室中的位置吗？

四、巩固理解、增强应用意识。

确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英

楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在

最下面？

上、下

板书设计（）在（）的上面

（）在（）的下面

教学反思

一年级数学学科教学计划

课时教案

教学内容前后课时第二课时

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与

顺序。

教学目标2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点前与后的位置与顺序。

教学难点学生前后空间观念的培养。

教具准备教具：纸制的方向盘4个、车站牌5个学具：

本课学情

调研

1、圣诞树前面是（），后面是（）o

2、小木屋的前面有（）和（）o

3、圣诞老人的后面有（）和（）。

4、（）在最前面，（）在最后面。

目的、时

教学过程复备

间、形式

目的：让学一、创设情境，激发兴趣

生在真实1、指生说一说自己的座位前面是谁？后面是谁？

的场景中2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把这位

体会刖后同学的座位前后调换一下，再让学生说一说位置关

意义和相系。（使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有

一定的相对性。）

引导学生“（）1司学在（）同学前面，在（）

时间：3分

同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来

描述。

方式：观

二、观察讨论、学习新知

察、交流

1、老师出示电脑：小动物赛跑。

电脑演示：

目的：通过

观察讨论，

培养学生

的观察和

语舌表达小公鸡、小猪、小白兔，小乌龟参加赛跑。

能力。再次提问：（1）你看到了什么？

体验到前（2）小白兔跑第几？

后顺序具（3）小兔在（）的前面，（）在小兔的

有相对性后面。

时间:154它后面有哪些小动物？谁第二？小公鸡跑

分钟第几？

方式：观5自由选择小动物并说一说它们之间的位置关

察、交流系。

3、比赛不久，位置发生了变化。

JSft-JV

学生互相说一说，他们的位置关系。（学生自由

说）

4、提问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发

生？（目的：启发学生的思维，充分发挥学生学习

的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。

再次体验到前后顺序具有相对性）

小结：前后的标准一般是面对的方向是前，背对的

方向是后，而且参照物改变了，前后也可以转换。

4、看书：第2页上面的图：让学生看图答。

艮李a

T张字

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）说一说自己的座位前面是谁，后面是谁？

目的：通过（2）你前面有儿个同学？后面有几个同学？你是排

游戏巩固在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，

学生对前得到不同的答案）

后的认识，2、第2页的做--做的第二题，然后全班集体订正。

理解前后3、游戏：

的相对性。（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名

学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），

培养学生

其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站牌），在教

的逻辑和

室里进行坐车游戏。

语言表达而出示其中一个站M，请学生说说起始站牌的意义。

能力。

各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点

时间：8分站起来是“图书馆”，终点站是''展览馆"，有上车

钟的乘客请上车。

方式：观提问：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多

察、交流少站？

每到一站，老师都报出站名不同，学生自由地上下

车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那

么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你

们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的

哪•面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）

师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）

预设：请同学们记住：面朝的方向就是------前

背对的方向则是——后

前与后只是相对的，而不是绝对的。

四、家庭游戏、知识巩固

（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，

也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的

前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面

和后面的分别是谁？

板书：前、后（）在（）的前面

（）在（）的后面

前、后

板书设计（）在（）的前面

（）在（）的后面

教学反思

一年级数学学科教学计划

课时教案

教学内容左右课时第三课时

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

教学目标2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

5、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点理解“左右”的相对性。

教具：计算机课件笔橡皮尺子文具盒

教具准备学具：

小刀

\/

一二'备'

本课学情*A

调研

1、太阳的左边有（）朵白云，右边有（）朵白

云。

2、小房子的左边有（）棵松树，右边有（）棵

松树。

目的、时

教学过程复备

间、形式

目的：通过一、创设情景，导入新课

情景的创通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

设，让学生小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的

在熟悉的小手。

情景中初1、感知左手和右手

看看你举起的这只手，是你的-------右手？

步了解左

再看看你的另一只手，是你的-------左手？

右。通过游

大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

戏环节激

（学生自由发言）

发学生的左、右手要多锻薪，特别是左手，多锻炼会使我们

学习兴趣

的小脑袋越变越聪明。

时间：分

82、体验自身的“左与右”

钟提问：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大

方式：游了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对

戏、交流好朋友吗？谁来说一说？

（学生自由回答）

3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

3、揭示课题

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，

其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天

我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：

左右）

二、摆学具，理解左边和右边

目的：通过

1、摆一摆

摆一摆、数

同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好

-数、说一

的学习用品。

说让学生（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文

进一步认具盒数学书五样学具）

识左右。培提问：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？

养学生的摆在最右边的是什么？

观察和表2、数一数

达能力。按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请

时间：5分学生回答，从而完成电脑中的填空题）

钟从右数橡皮是第-----个

方式：操从左数橡皮是第——个

作、观察、教师总结：同样的东西，按不同的方向去数，顺序

交流也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边

有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

（计算机演示印证）

目的：通过4、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

实际的演三、体验“相对”，加强理解

示和练习1、想一想

我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老

使学生理

师举起的是右手吗？

解和掌握

（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定

左右位置

一下老师举起的是不是右手。

关系的相

（老师又举起右手）学生讨论老师举着右手转身

对性。

与学生同向，证实结论。

时间:5分教师总结：我们面对面地站着，因为方向相对，举

钟的右手就会刚好相反。

方式：讨练习：老师和学生一同举左手体验。

论、练习5、和你的同桌互相握手体会，先伸左手握一握，再

伸右手握一握。两人交换位置再握一握。

6、小结：由于两人面对面的位置是相对的，所以左

右的方向就刚好相反，所以判断左右时则可以通

过想象自己转到对面同学的位置，来判断该同学

目的：通过的左右。

在情境中四、解决问题，增强应用意识

解决实际1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问题，让学问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以

生进一步让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人

的掌握理

为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友

解左右的

一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

位置关系。

2、说一说我们生活中的左右。（结合第6页的图来

时间：8分

说一说）

钟

方式：观

察、交流、

练习

五.总

城门殳习了什么？（左右）对！是表示方向的左

和右。

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，

人注意靠右走。

左、右（相对的）

板书设计（）在（）的左面

（）在（）的右面

教学反思

一年级数学学科教学计划

课时教案

教学内容位置课时第四课时

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

教学目标

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点根据行列确定某一物体的位置。

教学难点能用语言去描述某一物体的位置。

教具准备教具：挂图投影课件座次卡学具：

1

本课学情

调研

帮助小明布置房间，说说东西放在哪里合适？

目的